这次期末考试，女儿考了语文96.5，数学100。按照家里的“激励条款”：一科100分，爸爸妈妈各奖200，外婆奖100。小家伙算得门儿清，一科满分就能“进账”500块。
考数学那天，她破天荒检查了一遍。以前做完就东张西望，这回居然跟我说：“妈妈，我检查出一道错题呢。”
这就是奖励的力量？未必是坏事。
奖励阶梯是孩子爸定的：一二年级100分奖200，三四年级奖500，五六年级奖1000。从二年级到三年级，“身价”翻倍。孩子掰着手指算：“那我三年级考100分就有500啦？”她爸趁机加码：“要是年级第一，奖2000。”
其实这办法，也是跟一位高考屏蔽生的家长学的。那孩子从幼儿园开始，100分奖200，年级第一奖8000。十几万时让爸爸帮忙理财，高考前一看，攒了30万。
成绩有了，财商也有了。
这次最让我欣慰的，不是数学满分，而是她答应了我的储蓄要求“存一半”。
以前200块全买玩具，第二天就不新鲜了。这次我跟她说：“存起来的100，以后可以买更大的东西，做更有意义的事情。比如父亲节母亲节可以请爸爸妈妈吃大餐！哈哈！”
她爸一度想让她全存起来：“这么小拿那么多钱干嘛？”被我说服了。全存起来和全花掉，都学不会管理。一半储蓄一半消费，正好。
至于语文扣的3.5分，造句错一道，看图写话漏了个场景。她自己懊恼：“看图写话我看到了那个乌龟在唱歌，就是懒得写，也没时间写了。”
“下次注意就行。”我说。
晚上她突然问：“妈妈，如果我以后每年都考100分，到小学毕业能攒多少钱？”
她爸抢答：“光数学语文两科，到六年级能攒一万多，加上年级第一的奖金……你以后就是小富婆了。”
她咯咯笑，翻出她的小钱包，把今天新存的300放进去，一脸满足。
有人说物质激励会让孩子功利。可谁工作不是为了报酬呢？关键是让孩子知道，钱是认真付出的副产品，而储蓄能让它变得更有力量。
那个高考屏蔽生的30万，不是凭空来的——是每一次认真检查、每一张满分试卷换来的。理财让钱生钱，好成绩让“本金”越来越多。这比单纯说“你要好好学习”管用得多。
奖励不是目的，是手段。让孩子通过努力品尝“掌控感”——掌控成绩，也掌控金钱。存钱罐里的硬币，和试卷上的红勾勾，都是成长的刻度。
当她看着存款数字慢慢变大，看着成绩一点点进步，那种“我能行”的劲头，才是我们真正想给她的。
激励上进，也教会规划。这500块，花得值。
