研析真题聚智交流,盛夏研修蓄力远航——张家港市吴新建名师工作室第十次研修活动在市教发中心举行

       常青藤熊慧玲老师认为：新高考一卷风格灵活，打破思维固化，出现了新情境、新定义问题，在高考紧张感拉满的情境下，让很多同学感觉到极其不适。并从教学角度给出改进措施：回归教材、夯实基础，可以逐字逐句剖析问题，研究知识问题，扩展其外延，贯彻“多想少算”理念.

       张高张新秀老师：通过回访学生，对于高考第六题，暴力计算，代二级结论和运用选项巧妙选择答案，这三种解决方法使用的人数相差无几，而该试卷中字母数量的增多对学生计算要求是极大考验.

      乐余高中张伟老师：中档题融合度较高，但是如果会做但是出现无法快速解决，那么做题节奏会打乱，花费时间较长，会挤压简答题作答时间.而压轴题无法厘清头绪，导致刷了大量的题但是还是无法解决.因此，在日常教学中，我们要回归知识本质，夯实知识体系，通过例题和定理，重视发现和推导过程，杜绝机械刷题.

      暨阳高中王晓英老师：通过对往年答案的分析，得出单选题选项数量是3221的规律，即一个选项选择3次，另有一个选项选择1次，其余选项会出现2次，而这一规律在今年高考中仍然适用，而多选题则是1个双选2个多选。根据对高考题的分析，发现今年导数题比往年少，根据对高考题逐题分析，发现：压轴题难度较大，且部分题干较长，对学生心态有较大考验。对于高中数学教学，应立足课本，打破章节壁垒，减少重复计算，而是注重对数学学科素养的培养.

       暨阳高中聂颖老师：从二卷的角度，发现题目设置平稳，梯度平缓，区分度强，整张试卷在立体几何和解析几何部分分值较大，对于今年的18题，可以采用22年高考的面积问题类似的方法，通过几何关系减少运算量，在教学中，提倡分层教学，减少套路，提升自主探究能力.

       张高杨春花老师：今年高考卷更加注重对于学生思维品质的考察，特别是第7和第8题中特别考验学生的逻辑分析，第18题解几需要观察题干，避免定势思维，体现“多思少算”，避免走出刷题的误区.

       沙北赵莉老师：从新高三备课组长的身份，给出了新高三的备考思路.对于模拟考试，要灵活安排考试题目顺序，加大立几和解几的分值和侧重点，在日常教学中，采取低起点，多层次，小步走，高达成的步骤，在日常学习中，放手学生，把算不出到算得出的过程还给学生，把想不出到想得出的过程交给学生，放慢脚步，以学生为中心.

       外校何威老师：高考1卷仍然采用5:3:2的比例，但是分数低分不低，高分不高的原因还在与学生思维障碍.何老师重点对压轴题进行分析：第14题的数列，更加考察知识本质，体现高考的公平性和迁移性,19题亦是如此.因此，在解题中需要有策略意识，需要明确每一个知识章节所需要的知识策略，否则会陷入思维陷阱.

       塘高陈怡超老师：根据2026年江苏高考阅卷标准以及评分细则，对学生作答情况进行详细分析.通过15题—17题题目的分值分配、评分说明以及学生典型错误，总结学生知识盲区和成绩突破的瓶颈，并分享下一阶段教学的改进措施.

       梁丰陈庆菊老师作为高考阅卷的题组长，在分析18和19题评分细则和学生解答情况的同时，还分享了高考试题的研究思路，对接下去高中数学的教学极具参考价值.

       教发中心研训员颜波老师对今后的数学教学工作提出以下几点建议：从多角度看待问题；真题需要好好研究；重视作图能力和运算能力，渗透“多思少算”意识；重视新符号在高考卷中的运用.