（ 满分：120分 考试时间：120分钟）
第一部分 积累与运用（28分）
一、字音字形与成语辨析（每题2分，共8分）
1. 下列加点字注音全部正确且无错别字的一项是（ ）
A. 修葺（qì） 猥琐（wěi） 矜持（jīn） 苛捐杂税（kē）
B. 哺育（pǔ） 亘古（gèn） 斑斓（lán） 酣然入梦（hān）
C. 烦躁（zào） 愧作（zuò） 校对（jiào） 锲而不舍（qì）
D. 滞笨（zhì） 取缔（dì） 晌午（xiǎng） 妇儒皆知（rú）
2. 下列词语中，字形全部无误的一项是（ ）
A. 选聘 谣言 锋芒必露 鞠躬尽瘁
B. 深宵 迭起 目不窥园 历尽心血
C. 屏障 懊悔 浩浩荡荡 颠沛流离
D. 陡峭 妥贴 仙露琼浆 以身作责
3. 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 科研工作者潜心钻研，沥尽心血，数十年如一日坚守实验室，只为突破技术瓶颈。
B. 他为人低调内敛，从不锋芒毕露，默默承担团队中最繁琐的工作。
C. 同学们遇到难题主动请教老师，不求甚解，终于攻克了学习短板。
D. 脱贫攻坚工作者奔走乡村，鞠躬尽瘁，换来了百姓安居乐业的美好生活。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过开展经典诵读活动，使同学们的传统文化素养得到了显著提升。
B. 能否坚持每日阅读，是培养语感、提升语文成绩的关键因素。
C. 七年级下册的多篇课文，塑造了无私奉献、坚韧勇敢的英雄形象。
D. 我们要养成认真订正错题、及时整理笔记、定期复盘知识点的好习惯。
二、古诗文默写（每空1分，共8分，易错拔高默写）
5. 按要求默写古诗文。
（1）《木兰诗》中夸张地描写木兰奔赴战场、矫健雄姿的句子： ， 。
（2）《陋室铭》中写陋室环境清幽雅致的千古名句： ， 。
（3）《登飞来峰》中蕴含“站位高远，不惧阻碍”哲理的句子： ， 。
（4）《己亥杂诗（其五）》中借落花抒怀，赞美奉献精神的句子： ， 。
三、名著与文学常识（每题2分，共6分）
6. 下列关于《骆驼祥子》表述错误的一项是（ ）
A. 《骆驼祥子》是老舍的代表作，讲述了北平人力车夫祥子三起三落的人生悲剧。
B. 祥子第一次买车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈一空。
C. 虎妞温柔善良、善解人意，一直默默支持祥子的车夫生涯。
D. 小说结尾祥子沦为麻木、潦倒、自私的行尸走肉，揭露了旧社会对底层劳动者的压迫。
7. 下列文学常识正确的一项是（ ）
A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编纂的编年体通史。
B. 《老王》作者杨绛，作家、翻译家，文章以朴素文字赞美底层小人物的善良淳朴。
C. 《紫藤萝瀑布》作者宗璞，文章借紫藤萝抒发对大自然美景的单纯赞美之情。
D. 《河中石兽》作者纪昀，清代文学家，文章告诉我们书本知识永远可信。
8. 《海底两万里》中，关于尼摩船长形象分析不准确的一项是（ ）
A. 他学识渊博、冷静睿智，精通多国语言，掌握先进的海洋科技。
B. 他性情冷酷、毫无温情，是彻底的冷血复仇者。
C. 他反抗殖民压迫，同情底层苦难人民，具有正义情怀。
D. 他孤独隐忍，内心藏着不为人知的家国伤痛。
四、语段排序与综合性学习（6分）
9. 将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
① 读书更是一场心灵的远行，让我们跳出生活的局限。
② 书籍是人类进步的阶梯，是精神世界的沃土。
③ 在文字中观天地、见众生、悟成长。
④ 坚持阅读，方能沉淀气质、丰盈灵魂。
⑤ 日常的读书，看似平淡，却能日积月累塑造人格。
A. ②⑤①③④ B. ②①⑤③④ C. ⑤②①③④ D. ②⑤③①④
10. 班级开展“少年读书，不负韶华”主题综合性学习活动，请完成任务：（4分）
（1）请你为本次活动拟写一句对仗工整、富有文采的宣传标语。（2分）
（2）结合七年级的读书体验，简要说说阅读经典名著对初中生成长的意义。（2分）
第二部分 阅读理解（42分）
五、文言文阅读（14分）
【甲】《河中石兽》（节选）
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
【乙】《农夫耕田》（课外拔高）
农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而哂之，曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终月不成！”
农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”
行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田。
谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”
农夫曰：“非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”
行者服而退。
11. 解释下列加点字词。（4分）
（1）阅十余岁 __________ （2）不亦颠乎 __________
（3）行者见而哂之 __________ （4）气竭汗雨 __________
12. 下列加点词意义和用法相同的一项是（）（2分）
A. 岂能为暴涨携之去 / 为人谋而不忠乎
B. 其反激之力 / 一锄尽一身之力
C. 求之下流 / 人之处事亦然
D. 可据理臆断欤 / 旦辞爷娘去
13. 翻译句子。（4分）
（1）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。
（2）非耕难，乃子之术谬矣！
14. 甲乙两文蕴含的共同道理是什么？结合两文内容简要分析。（4分）
六、现代文阅读：记叙文精读（14分）
灯下的读书人
① 暮色四合，城市的喧嚣渐渐褪去，唯有书房的一盏灯，常年亮着温柔的光。那是祖父的灯，也是我童年最温暖的底色。
② 祖父一生平凡，是乡下普通的教书先生，没有显赫的功名，却与书籍相伴一生。他不追求名利，唯独偏爱灯下读书、写字、备课，数十年从未间断。
③ 幼时我总不解，田间劳作已经劳累终日，为何祖父每晚还要独坐灯下，捧着泛黄的旧书细细品读。夏日蚊虫环绕，冬日寒风穿窗，那盏孤灯下的身影，始终沉静安稳。我常常趴在桌边偷看，他读书从不大声诵读，只是轻声默念，手指轻轻摩挲书页，眼神专注而温柔，仿佛书中藏着世间万般美好。
④ 祖父的书不多，却本本崭新洁净，边角从无卷折，批注密密麻麻。泛黄的纸页上，黑色的楷书工整清秀，红色的批注精准细致，每一处文字，都是他用心研读的痕迹。他常说：“读书不是走马观花，是静心沉淀，是与先贤对话。浮躁之人，读不懂书里的乾坤。”
⑤ 年少贪玩的我，总耐不住性子，看书只挑热闹情节，一目十行。祖父从不指责，只是静静看着我，而后翻开他的旧书，缓缓讲述书中的道理。他告诉我，读书如耕田，急功近利只会颗粒无收，唯有深耕细读，方能有所收获。
⑥ 后来我渐渐长大，学业繁重，浮躁焦虑时常萦绕心头。每当我敷衍学习、急于求成时，脑海中总会浮现祖父灯下读书的身影。那盏灯，照亮的不仅是书本，更是我的初心。
⑦ 祖父一生清贫，却精神富足。他从未教过我惊天动地的大道理，却用数十年的坚持，让我懂得：真正的成长，从来不是急于求成，而是日复一日的沉淀与坚守。
⑧ 人间烟火万千，最动人的风景，莫过于灯下静心读书的平凡人。那束微光，穿越岁月，始终照亮我前行的路。
15. 文章围绕祖父写了哪几件事？请简要概括。（3分）
16. 赏析第③段画线句：夏日蚊虫环绕，冬日寒风穿窗，那盏孤灯下的身影，始终沉静安稳。（3分）
17. 结合全文，分析祖父的人物形象。（4分）
18. 结合文章主旨，谈谈你对结尾“那束微光，穿越岁月，始终照亮我前行的路”的理解。（4分）
七、现代文阅读：说明文拔高阅读（14分）
植物的智慧
① 很多人认为，植物静默无声，没有思维、没有智慧，只能被动接受环境的安排。事实上，植物拥有远超人类想象的生存智慧，它们会感知、会判断、会博弈、会适应，用独特的方式扎根大地、繁衍生长。
② 植物拥有精准的感知能力。它们没有眼睛，却能精准感知光照强弱、光线方向；没有耳朵，却能感知风雨震动；没有神经系统，却能感知温度、湿度、土壤养分的细微变化。向日葵追随日光，含羞草触碰闭合，都是植物感知环境、自我保护的智慧。
③ 植物懂得主动竞争资源。阳光、水分、土壤养分是植物生存的核心资源，为了存活，植物会主动博弈。高大乔木向上疯长，抢占顶层阳光；低矮灌木横向延展枝叶，利用缝隙微光生存；藤蔓植物缠绕攀附，借力生长。不同植物各司其位、互不冲突，形成稳定的生态格局。
④ 植物拥有独特的防御智慧。面对虫害、风雨、干旱等威胁，植物不会坐以待毙。部分植物受到虫啃后，会释放特殊化学气味，吸引害虫的天敌前来捕食；干旱环境中的植物，根系纵深生长，储存水分、减少蒸发；带刺植物用尖刺抵御动物啃食，守护自身生命。
⑤ 植物更拥有包容共生的生存智慧。大自然中，极少有植物独自生长。豆科植物与根瘤菌共生，根瘤菌为植物提供氮肥，植物为菌类提供养分；花朵与蜜蜂共生，植物借助昆虫传粉繁衍，昆虫汲取花蜜生存。这种互利共生的模式，是植物历经千万年进化的生存法则。
⑥ 植物无言，却藏着最朴素的生命哲理。它们不争不抢却顽强生长，静默坚守却自有力量。读懂植物的智慧，便能读懂生命的坚韧、包容与坚守。
19. 本文的说明对象是什么？采用了什么说明顺序？（2分）
20. 第③段主要运用了什么说明方法？有何作用？（4分）
21. 下列对文章内容理解有误的一项是（）（3分）
A. 植物没有神经系统，却可以感知环境的细微变化。
B. 高大乔木、低矮灌木、藤蔓植物的生长方式体现了植物的资源竞争智慧。
C. 植物的防御手段只有释放化学气味、生长尖刺两种方式。
D. 植物的互利共生模式，是长期自然进化形成的生存智慧。
22. 结合全文，概括植物拥有哪些生存智慧。（5分）
第三部分 书面表达（50分）
八、作文（50分）
23. 成长路上，总有一束光，照亮迷茫、温暖岁月。它可能是一句鼓励的话语，一个坚守的身影，一本治愈的书籍，一种执着的信念……这束光，陪伴我们成长，赋予我们力量。
请以《那束光，照亮我的成长》为题，写一篇记叙文。
要求：
1. 立意深刻，选材真实新颖，拒绝俗套素材；
2. 细节描写生动，情感真挚，有自己的思考感悟；
3. 结构完整，条理清晰，不少于600字；
4. 文中不得出现真实校名、人名，书写工整。
参考答案及详细评分标准
第一部分 积累与运用（28分）
1. A
【解析】B哺育bǔ；C愧怍、锲qiè而不舍；D晌shǎng午、妇孺皆知
2. C
【解析】A锋芒毕露；B沥尽心血；D妥帖、以身作则
3. C
【解析】不求甚解：只求懂得大概，不求深刻理解，贬义，不合语境
4. D
【解析】A缺主语，删去“通过”或“使”；B两面对一面，删去“能否”；C搭配不当，“塑造人物形象”
5. （1）万里赴戎机，关山度若飞
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青
（3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
（4）落红不是无情物，化作春泥更护花
（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
6. C 【解析】虎妞泼辣、自私、强势，并非温柔善良
7. B 【解析】A司马光；C不止赞美美景，是感悟生命；D实践出真知，书本不可盲从
8. B 【解析】尼摩船长有温情、善良，救助弱者，并非毫无温情
9. A
10. 示例：
（1）以书为翼，不负少年；深耕书卷，点亮韶华（对仗工整即可）
（2）阅读经典可以拓宽视野、丰富阅历，锤炼品格、沉淀思想，提升语文素养，助力少年成长。
第二部分 阅读理解（42分）
11. （1）经过、经历 （2）颠倒，错乱 （3）嘲笑 （4）耗尽，用尽
12. B 【解析】均为“的”
13. （1）既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的人有很多。
（2）不是耕田困难，是你的方法错误啊！
14. 道理：做事不能主观臆断、急于求成，要尊重客观规律，结合实践、讲究方法。
分析：甲文讲学者空谈理论、主观判断，老河兵结合实践得出真相；乙文行者急于求成、方法错误，导致劳作失败，两文都告诉我们实践出真知、欲速则不达。
15. ①祖父身为乡村教师，数十年坚持灯下读书备课；②祖父的书籍干净整洁，布满工整批注；③祖父耐心教导浮躁的“我”，传授读书与做事的道理。
16. 运用环境描写，写出祖父读书环境的艰苦简陋，与他沉静专注的读书姿态形成对比，突出祖父热爱读书、坚持不懈的品质，为下文写祖父对我的影响做铺垫。
17. ①淡泊名利、甘于清贫：一生平凡，坚守乡村教书，不慕荣华；
②勤奋自律、坚持不懈：数十年灯下读书，从未间断；
③认真严谨、潜心治学：书籍整洁，批注细致，读书深耕细研；
④温和睿智、善于育人：耐心引导浮躁的我，用行动传授成长道理。
18. 祖父灯下读书的身影和坚持沉淀的品质，是照亮我成长的精神之光；这束光让我摒弃浮躁、懂得坚守与深耕；这份精神力量跨越岁月，一直激励我踏实学习、认真成长，成为我一生的精神财富。
19. 说明对象：植物的智慧；说明顺序：逻辑顺序
20. 举例子，列举乔木、灌木、藤蔓的生长方式，具体真切地说明了植物懂得主动竞争资源的生存智慧，增强文章说服力。
21. C 【解析】防御方式多样，不止两种
22. ①拥有精准的环境感知能力；②懂得主动竞争生存资源；③拥有多样的自我防御智慧；④拥有互利共生的包容生存智慧。
第三部分 作文（50分）
评分等级
一类文（42-50分）：立意深刻，素材新颖，细节饱满，情感真挚，语言流畅，结构精巧，有深度感悟，书写优美。
二类文（35-41分）：立意明确，素材合适，有细节描写，语句通顺，结构完整，情感真实。
三类文（28-34分）：立意普通，素材俗套，细节单薄，语句基本通顺，结构完整。
四类文（27分以下）：偏离主题、字数不足、结构混乱、语病较多、书写潦草。
扣分标准
1. 字数不足600字，每少50字扣2分；
2. 出现真实人名、校名酌情扣3-5分；
3. 书写潦草、卷面脏乱扣2-4分；
4. 抄袭、套作酌情低分处理。
