小宇在活动中编写了下面这段话，请你根据学过的古诗文将这段话补充完整。
成长的路上，总有古诗文相伴左右。童年水畔，我们遥望“① ，白露为霜”（《诗经•蒹葭》），在蒹葭苍苍中体会朦胧的向往；少年壮志，我们诵读“② ，若出其中”（曹操《观沧海》），在浩瀚波涛中孕育博大的胸怀；离别之际，我们吟哦“海内存知己，③ ”（王勃《送杜少府之任蜀州》），在豁达中学会坦然面对分离；边塞风寒，我们高歌“忽如一夜春风来，④ ”（岑参《白雪歌送武判官归京》），在苦寒中仍见奇丽希望；登临怀古，我们感慨“念天地之悠悠，⑤ ”（陈子昂《登幽州台歌》），在苍茫中觉知自我的渺小与孤独；人生低谷，我们低诵“剪不断，理还乱，是离愁，⑥ ”（李煜《相见欢》），在愁绪中接纳真实的情感；修身正己，我们明悟“斯是陋室，⑦ ”（刘禹锡《陋室铭》），在简朴中坚守精神的丰盈；夜游承天寺，我们读苏轼《记承天寺夜游》，明白“何夜无月？何处无竹柏？⑧ ”，在闲适中领悟生活的诗意。
答案：
【答案】①蒹葭苍苍（注意“蒹葭”的书写）
②日月之行
③天涯若比邻
④千树万树梨花开
⑤独怆然而涕下
⑥别是一般滋味在心头
⑦惟吾德馨
⑧但少闲人如吾两人者耳
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【心怀丘壑】小文制作了文创小卡片，请你将卡片上的诗文名句补充完整。
少年当心怀丘壑，眼存山河。既要有杜甫居破屋，历困顿，仍然高呼（1）“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀，又要学习他（2）“ ， ”（《望岳》）的凌云壮志，在人生路上坚定奔赴、不言放弃。若能勇于攀登、跳出眼前的局限，自能体会王安石（3）“ ， ”（《登飞来峰》）的高远境界，让人生格局更加开阔，哪怕身居简室，也如刘禹锡一样，（4）“斯是陋室， ”（《陋室铭》），守住内心的高洁与风骨。待到风雨来袭，更像茅盾笔下挺拔的白杨一般，（5）“磨折不了， ”（《白杨礼赞》），力争上游、坚韧生长。以格局容天地，以志向赴远方，方不负少年意气，不负大好时代。
答案：
【答案】（1）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
（2）会当凌绝顶 一览众山小
（3）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
（4）惟吾德馨（注意“馨”的书写）
（5）压迫不倒
【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
九年级开展“骐骥驰骋•逐梦前行”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填在横线上。
（1）征战之马：“马作的卢飞快， ”，那飞驰的卢马，是将士冲锋陷阵、保家卫国的热血难凉。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）怀才之马：“ ，骈死于槽枥之间”，那人才被埋没的愤懑穿越千年仍引人深思。（韩愈《马说》）
（3）从军之马：“ ，从此替爷征”，那市鞍备马的身影，是少女褪去红妆、奔赴疆场的决绝背影，写尽忠孝两全的巾帼担当。（《木兰诗》）
（4）羁旅之马：“ ，夕阳西下，断肠人在天涯”，那古道西风中的瘦马，是游子漂泊天涯的孤独身影。（马致远《天净沙•秋思》）
（5）送别之马：“ ， ”，那雪上空留的马蹄印，是诗人对友人无限眷恋的见证。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（6）踏春之马：“ ， ”，那没入浅草的马蹄，是诗人早春游湖时轻快心境的写照。（白居易《钱塘湖春行》）
（7）隐逸之马：“ ， ”，那远去的车马喧嚣，正是诗人超然尘外、归于田园的真实写照。（陶渊明《饮酒•其五》）
答案：
【解答】答案：
（1）弓如霹雳弦惊
（2）只辱于奴隶人之手（注意“辱”的书写）
（3）愿为市鞍马
（4）古道西风瘦马
（5）山回路转不见君 雪上空留马行处
（6）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
（7）结庐在人境 而无车马喧（注意“喧”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
