2026年河南专升本《教育学心理学》真题分析及命题趋势 | 天一独家

河南专升本的考试真题，是研究考试命题趋势的最佳样本。在2026年河南专升本考试中，《教育学心理学》科目命题具体有哪些变化？一起来看天一专升本老师详细整理的《教育学心理学》科目真题分析报告。

⏩ 教育学部分

命题分析

🔍 题型分值

💡 信息概览

章节/模块占比分析

🔍 占比分布

*教材为天一专升本教育理论教材

⭐ 信息概述

根据2024年至2026年各章节分值占比的总体情况，分值分布呈现出明显的集中趋势与结构性分化特征。

第二章与第六章在近三年中始终处于高分值区间，是考查的重点章节；

第三章分值波动较大，部分年份占比较高，但整体稳定性偏弱；

第一章、第四章分值维持在中等水平，变化相对平稳；

第五章、第七章、第八章、第九章及时政热点章节分值长期偏低，其中第七章在近两年降幅明显，第八章至第十章持续处于全书低位。

整体来看，近三年分值分布结构相对固化，重点章节突出，低分值章节权重长期偏低，章节间重要性差异显著。

命题趋势分析

（1）命题依据转向马工程教材

2026年真题大多源于马工程教材，命题依据已从王道俊的教育学教材转向马工程教材。填空题对教材术语的准确性要求提高，预计未来将继续以此为核心。

（2）考查内容向宏观政策拓展

论述题首次考查“教育在社会主义现代化建设中的地位与作用”，突破往年以教学论为主的命题范围。“教育强国”“立德树人”等政策关键词在选择题、填空题中频繁出现，命题视野向教育战略、教育功能等宏观领域延伸。

（3）题型稳定，灵活性增强

选择题：情境化、案例化题目增多，强调知识迁移

填空题：基础识记为主，注重教材规范表达

简答题：全部对标马工程教材，指向明确

案例分析题：聚焦“原则类”考点，题型稳定

论述题：难度提升，新增宏观政策类考点

（4）基础与应用并重

近三年真题呈现“基础性”与“应用性”并重特点。填空题、简答题夯实基础，选择题、案例分析题、论述题逐步提升知识迁移、分析应用与综合论述能力。

（5）政策融合日益紧密

“教育强国”“党的二十大”“立德树人”“核心素养”等政策关键词融入题干，教育理论与国家战略结合更加紧密，要求考生具备将理论与现实问题相结合的能力。

⏩ 心理学部分

命题分析

🔍 题型分值

💡 信息概述

1.客观题注重基础识记与细节深化

2026学年心理学客观题的考查变化集中体现在基础识记、细节深化两方面。

知识考查层面，选择题难度偏易，侧重对常规基础考点的覆盖与识记，保证了试卷整体的基础得分空间；填空题难度中等，考查维度更为细致，强调对知识点的深度挖掘与精准把握，不再局限于表面记忆，要求学生对核心内容做到精准理解、细致掌握，整体客观题部分以基础识记为核心，兼顾考查的细致度与知识深度。

2.主观题强调理解运用与综合能力

2026学年主观题整体突出理解应用、综合考查的命题导向。

简答题难度中等，采用实例＋分析结合的考查形式，侧重对知识的理解与阐释，引导学生摆脱机械背诵，学会结合实例分析作答；

案例分析题难度中等，聚焦系统思维与综合应用，要求学生整合相关知识、整体分析问题，考查知识框架搭建与实际运用能力；

论述题难度中上，立足基础概念展开设问，侧重考查知识的迁移应用，要求学生在掌握概念的基础上，结合相关场景灵活分析、系统作答，主观题整体从单一知识考查转向综合能力与应用思维的检验。

章节/模块占比分析

🔍 占比分布

*教材为天一专升本教育理论教材

⭐ 信息概述

1.核心章节地位突出

第十二章是绝对的核心章节，三年占比均保持在20%以上，2025年更是接近30%，是历年考查的重中之重。

2.重点章节动态变化

第十二章：占比持续高位，2025年达到峰值，2026年维持在28%左右，是命题的绝对核心。

第六章、第七章：2025年占比显著提升，2026年有所回落，体现出阶段性重点考查的特征。

第二章、第十章、第十四章：2026年占比上升，成为新的考查热点，反映出命题范围的适度拓展。

3.基础与边缘章节占比稳定

第五章、第八章、第十三章等章节三年占比均维持在5%以下，属于低频考查的基础或边缘章节，命题权重稳定，未出现大幅波动。

4.整体命题趋势

2024-2026年，核心章节始终是考查主力，同时逐步向部分次核心章节和重点章节倾斜，既保证了知识体系的基础性，又体现出对应用与拓展内容的重视，呈现出“核心稳固、热点轮换、覆盖全面”的命题特点。

命题趋势分析

2026学年心理学命题整体保持题型、题量及分值的稳定性，逻辑梯度清晰，核心围绕“重基础、强理解、促应用”三大导向展开，兼顾基础性与区分度，贴合教学实际与学生认知规律，具体趋势分析如下：

1.基础考查稳固，难度梯度合理

选择题聚焦教材核心基础知识点，以识记类考查为主，难度偏易且考查形式无调整，有效保障学生基础得分空间，凸显命题的基础性；

填空题、简答题难度中等，作为试卷主体题型，既覆盖基础知识点，又适当设置区分点，兼顾基础性与选拔性；

论述题难度中等偏上，侧重能力拔高，整体形成“易—中—难”的合理分层，既贴合学生认知规律，又能有效区分不同层次学生的知识掌握水平。

2.考查导向转变，弱化机械记忆

命题逐渐摆脱单纯的知识点识记类考查，转向对知识深度理解的检验：

填空题不再局限于表面知识点的填写，更侧重细节深挖与知识深度的考查，要求学生精准掌握知识点的核心内涵；

简答题采用实例＋分析结合的考查形式，引导学生结合具体实例阐释知识点，摆脱机械背诵的误区，真正理解知识的本质与应用场景，凸显对知识理解能力、规范表达能力的考查。

3.聚焦综合应用，凸显能力导向

案例分析题、论述题作为能力考查的核心载体，重点考查学生的系统思维、知识迁移与综合应用能力。

案例分析题要求学生将零散知识点整合到系统框架中，结合具体场景全面分析问题、解决问题，检验知识整合能力；

论述题立足教材基础概念，引导学生结合实际应用场景展开论述，实现从“掌握知识”到“运用知识”的转化，充分体现“学用结合、学以致用”的命题核心，贴合学科教学的应用导向。