中考语文 · 考前锦囊
——文学类阅读板块
供稿： 白银市第六中学 马树霞
板块二：文学类阅读六大核心考点答题指南
一、赏析理解字词句子
（一）句子含义
①（若使用手法，点明手法）结合上下文具体内容、语境，用通俗直白的语言，一一对应地解释句子；
②结合文章主旨层面内容分析句子深层含义。
主旨：人物情感，人物形象特点（主要指性格特点、精神品质等），道理哲理（感悟思考），观点看法及其他写作目的等。
若句子表达已经比较直白，可直接结合文章内容，一一对应分析深层含义，另外看是否需要整体多方面分析深层含义。
（二）句子赏析
赏析句子（分析句子表达效果）
1.从修辞的角度赏析（常考）
常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
（1）比喻：
运用了比喻的修辞手法,将_____比作____，生动形象地写出了+对象+特征/特点,表达了（谁,什么样的）（哪些）感情/之情。
（2）（比拟）拟人：
运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感、思想或行为/把或使____人格化，生动形象地写出或描绘了_____的特点/情态/形态/姿态，表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情/之情。
（3）排比：
运用排比的修辞手法，强调了/生动形象地表现了+对象+特征/特点，强烈（或有力）地表达了谁_________之情。
a语调铿锵,句式整齐；
b增强语气语势；
c使条理分明；
d感情强烈，感情丰富；
e节奏和谐,音律和谐,节奏感强，朗朗上口（琅琅上口）；
f增加表现力；
g有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
（4）夸张：
运用了夸张的修辞手法，强调/突出_________（特点/特征），
①使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。
②强调语气，烘托气氛，引起读者的联想和丰富的想象，使读者产生强烈的共鸣。
（5）设问：
运用了设问的修辞手法，引出/强调_______（提问的内容），引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣，（自然地引出下文）。
①提出问题，引起读者思考；
②有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。
（6）反问：
①运用反问的修辞手法,更有力地强调_____(把反问句改成陈述句),加强语气，引起读者思考，（激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调）。
②运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
（7）反复：
运用了反复的修辞手法，加强了语气，突出地表现了______(句子描绘的内容)，强烈表达了_____之情。
（8）对偶：
运用对偶，高度概括了（抒发了、写出了）……整齐匀称，音律和谐，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
（9）引用：
①通过引用______（名人名言、警句、权威杂志、文献资料、新闻报道、诗词、歌谣、俗语谚语、神话传说、故事等），使表达的内容富有意境美、富有文采、富有文学气息、具有神秘色彩或浪漫气息、富有趣味性、具有权威性、增强说服力、激发读者阅读兴趣等。
②说明文、议论文中也会有引用。
2.从描写的角度赏析（常考）
（1）环境描写
环境描写（社会环境描写、自然环境描写）
作用：
①交代/描绘故事发生的时间、地点、背景、地域风光、季节、环境特点、场面场景等；
②渲染……气氛/营造……氛围；
③烘托人物的……心情、心理活动、情感等，预示人物的……命运，表现人物……形象特点；（烘托事物特点）
④推动故事情节的发展、引出下文……、为下文……作铺垫或埋伏笔、与上文或者下文……呼应、具有线索作用等；
⑤烘托、体现文章主旨等。
社会环境：交代写作的时代背景；交代时代背景、时代特征、社会习俗、风土人情、思想观念、政治经济，人文建筑、室内陈设等人文环境；交代人物的生存环境；交代人物的身份、特征、社会关系；衬托人物心情；引出下文，为下文内容作铺垫、埋伏笔，推动情节发展；揭示/深化主题。
（2）人物描写
①外貌描写（描写人物容貌、衣着、打扮、姿态、气质、风度等）：
交代了人物的身份、地位、处境、经历等，反映了人物……心理状态（如心情等）、……性格特征、……精神品质，表达了作者或文中人物……情感。（有时还推动了情节的发展，引出下文，为下文作铺垫、埋伏笔等）
②神态描写、语言描写、心理描写：
形象生动地表现出人物的……心理状态（如心情等），反映了人物的……性格特征，或……精神品质，表达了作者或文中人物……情感。（有时还推动了情节的发展，引出下文，为下文作铺垫、埋伏笔等）
③动作描写：
“XX”、“XX”动词细致传神地写出了某人做某事的场景（或“XX”“XX”等一系列动词，生动形象地写出了某人做某事的过程），形象生动地表现出人物的……心理状态（如心情等），反映了人物的……性格特征，或……精神品质，表达了作者或文中人物……情感。（有时还推动了情节的发展，引出下文，为下文作铺垫、埋伏笔等）
3.抓住关键词赏析（结合词语含义、表达效果题型的考查）
很多重点句的表达效果，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数词、量词、拟声词、叹词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》)
赏析：
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。
例句2: (1)请说出你对第⑦段中加点词语“牵”的理解。
赏析：
用拟人的手法，表现了牵牛花蓬勃向上的生命力，“她”完全被牵牛花所吸引，所陶醉，抒发了“她”对牵牛花的喜爱、迷恋之情。
（2）一跨出家门，我就开始想家；一走出母亲的视线，我就想母亲。
赏析：
两次使用“一……就……”，运用反复修辞，强调了我对家的依恋，对母亲的爱之深，依恋之深。
句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。
4.从表现手法的角度赏析
表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，联想、想象、对比、衬托（烘托）、象征、渲染、借景抒情（情景交融、寓情于景）、借物抒情、借物喻人、托物言志、伏笔和铺垫、以小见大、照应（呼应）、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、正侧描写结合、动静结合（以动衬静、化静为动）、虚实结合（化虚为实）、借古讽今、夹叙夹议等。
例句:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”
赏析：
作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。
5.从句式特点赏析句子
常见的句式有:排比句、对偶句、反复句、双重否定句、反问句、倒装句、长句与短句、整句与散句等。
附注:结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明；散句表达生动活泼，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，会使语言变化多姿，产生一种特殊的美感。
附注:长句与短句是相对而言的，用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但能使文章表意丰富，增强抒情效果，而且往往会产生一种错落有致的美感。
6.体会加点词语在表达上有什么好处或作用，或分析表达效果
答题样式：
词本义+（词性、感情色彩、修辞手法、描写、表现手法等）+[在文中指什么意思（结合文章内容作答）+写出了什么（人、事、物、景等真实的场景、特点等）］ +体现表达效果（人物情感、性格特点、精神品质、道理等，与文章主旨层面内容有关。）
二、语言特点
分析文章语言特色，可以从以下几个角度分析：
1.用词角度
文字特点（形容词、副词、动词、数词、量词、叠词等，优美华丽、生动形象、清新自然、朴实通俗、平实典雅、幽默风趣、含蓄深沉、简洁明快等）
2.修辞手法角度
方言特点（体现地方语言特色，亲切自然，真实接地气）
语体特点（口语化表达风格，符合人物身份，生动自然，风趣幽默，富有情趣；书面语，正式，庄重，典雅等）
3.句式角度
长短句，整散句，尤其短句，简明、明快、有力、灵活、朗朗上口
另外：感官角度、描写等方面的分析。
三、句段作用
问题：某段或某部分内容或情节有什么作用，某段或某部分内容是不是多余的，能不能被删掉，某部分内容的用意是什么。
（1）句段在文章开头的作用
内容上
①交代故事发生的时间、地点、背景等（或者记叙了什么内容）；
②直接表明写作对象是……
③体现人物形象特点；
④表达作者或文中人物……情感；奠定了全文……的感情基调；
⑤点明文章……的主题等。另：如开头设置悬念，激发读者阅读兴趣；如开篇发问，可引起读者注意和思考，激发读者阅读兴趣；如引用诗词等开篇，可呈现美好意境，增加文采，增强文学气息，激发读者阅读兴趣；引用故事等开头，增强文章趣味性，激发读者阅读兴趣；如有环境描写，还需补充分析环境描写作用。
结构上
①总领全文、总起全文、统领全文；
②开篇点题；
③引出下文……，为下文……作铺垫，为下文……埋伏笔，推动故事情节发展，与后文的内容形成对比、或具有衬托作用，突出……；
④照应题目、照应结尾（首尾呼应）、照应后文某部分特别的内容。
（2）句段在文中的作用
内容上①交代/记叙/描绘/讲述了……；
②体现人物形象特点；
③表达作者或文中人物……情感；
④突出文章……的主题。
⑤文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论，由写物转为写人，由回忆转为现实等）
⑥如有环境描写，还需补充分析环境描写作用。
⑦如果引用……，还需分析引用的作用。
结构上
①承上启下（过渡），承接上文……的内容，引出下文……的内容；
②照应题目、开头、结尾，或者与上文或下文什么内容照应/呼应；
③推动情节发展，引出下文……，为下文……作铺垫，为下文……埋下伏笔，与上文（或者下文）……形成对比，或具有衬托等作用，突出……。（若为插叙，可结合插叙作用）
（3）句段在文章结尾的作用
结构上
①总结全文、收束全文；
②照应开头(首尾呼应)，照应题目；
内容上
①交代结局，使故事情节完整；
②点明主旨，点明……主旨；深化主旨（升华主旨），深化……主旨；
③写出了人物怎样的性格特点或精神品质；表达了作者或文中人物什么样的情感；
④既出人意料，又在情理之中，给读者以震撼；
⑤言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间，增强感染力；
⑥引起读者的注意、思考、警醒等。
⑦如有环境描写，还需分析环境描写作用。
⑧如果引用……，还需分析引用的作用。
四、文章题目考查
1.标题的作用常见的有以下几种：
①点明文章写作对象是……；
②概括文章的主要内容、中心事件……；（或交代了事情的时间、地点、情形、背景等）
③……是贯穿全文的线索，使文章结构完整、严谨，使内容更加紧凑；
④暗含文章主旨，揭示文章中心，表明了作者或文中人物……情感，体现了人物……形象特点，以及其它深层含义（道理、感悟、思考等）；
⑤奠定了文章情感基调；
⑥修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、反问、反复、反语等；表现手法：象征、对比、借物喻人、托物言志、借景抒情、以小见大等；（分析手法作用）
⑦题目富有文采、富有文学气息、富有意境美、构思新颖、委婉含蓄、耐人寻味、生动形象、设置悬念，激起读者阅读兴趣。
2.理解文章标题含义的步骤可分为：
（1）表层含义（联系文章具体内容、情节，解释标题字面意思）
（2）深层含义（结合文章主旨层面内容，情感、形象特点、道理感悟等）
揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手：
表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容；
深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。
深层含义需要联系文章的中心解答。
五、概括文章内容或情节六要素法、题目拓展法、段意合并法、比较突出法、关键问题法、重点语句法
1．六要素法
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六要素。
找出文中的六要素，并合理组织起来，就是文章的主要内容。
一般写人、记事的文章都可以采用“什么人+什么时间、什么地点或什么情形下（或什么原因等）+做了什么事情（重要过程、重要情节）+结果怎么样。”这一句式概括文章的主要内容。
2．标题拓展法
一般来说，以人名、地名、物名、中心事件、主要情节等命名的文章选择“题目拓展法”归纳主要内容比较适宜。
有的文章标题本身就是高度概括文章的主要内容，如毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》；有的文章的标题罗列了文章记叙的范围、对象等，对它稍加扩展充实，就能得到文章的主要内容，如曹文轩的《孤独之旅》的主要内容：讲述少年杜小康因为家道中落而失学，不得不随父放鸭而进行的孤独之旅的故事。
3．段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
如臧克家的《闻一多先生的说和做》一文，主要写了闻一多先生两个方面的内容，把这两个方面的内容合并起来，就能得到全文的主要内容：讲述闻一多先生作为学者和革命家的说和做的事迹。
4．重点语句法
有的文章中的总起句、总结句、过渡句、重点段落、中心句概括了全文的大意，直接引用或稍加整理，便可以抓住主要内容。
如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》一文中有这样一句总起句：“这是我永远忘不了的一段经历”，结合文章内容进行整理，就能得出这篇文章的主要内容：“我”童年时的一次“脱险”的经历。
六、主旨中心回忆性文章，尤其回忆往事、家乡、童年时光的文章，一般有以下几种主旨分析参考：
1.对事物本身的情感（文章以某一事物为线索）
2.对家乡、故乡的情感
3.家人、亲人之间的情感
4.童年、过往岁月的美好时光、美好回忆
5.美好岁月一去不复返的惆怅、怅惘、伤感
6.根据具体文章另外补充（如探讨当下现实现状等）
拓展——如何寻找中心句：
1.从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
2.从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
3.从结尾或者文末几段上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7.从含义深长的句子去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。
