试卷分析，是提高成绩最重要的环节。很多人都知道分析错题，但是，分析做对的题也很重要。
错题直接暴露你的知识短板，只要把短板补上，成绩就能提高。但你的思维漏洞、行为漏洞，不只反映在错题上。那些你做对的题，也可能藏着更隐蔽、更致命的问题——你只是“碰巧”做对了，根本不是真的学会了。
我通过看学生做对的题，也能发现很多问题。
问题一：对知识点不熟悉
我常说：对于知识点反应的速度和深度，决定做题的速度和准度。很多学生做题速度慢，考试没时间，不是因为他们刷题少、动作慢，本质上是他们对于知识点不熟悉，头脑反应慢，性质想不全。
举个例子，题目给你一个条件“三角形ABC是直角三角形”。就这一句话，其实涵盖了很多已知条件，你必须在看到的瞬间，马上从头脑中调取出来：
有一个内角是90°，两条直角边互相垂直； 两个锐角互余，相加等于90°； 三边满足勾股定理a²+b²=c²； 斜边中线长度等于斜边的一半； 如果是含30°角的直角三角形，30°角对的直角边是斜边的一半，三边比例1:√3:2； 如果是等腰直角三角形，三边比例 1:1:√2，两个锐角都是45°……
题目只给一个条件，其实隐藏了七八个条件，任何一个条件想不到、记错了，就很难做对题。哪怕最后做对了，你也要比别人多花时间。
我发现孩子那些做对的题，过程有很多改正痕迹，说明他对于知识点不熟悉，还有一些模糊，这道题没做错，其实有一些运气。
问题二：过程错误，结果正确
有个别题目很有趣，计算过程有错误、有瑕疵，但最终结果居然是对的。这种“瞎猫碰上死耗子”的正确，其实问题很大。
很多人可能不理解：过程错了，结果怎么能对呢？其实这种情况并不少见。
一是因为他的思维跳跃，同时想着好几步，思维和手不同步，想着正确的，手上写错了，但没有影响后续思路；二是左右信息标注错误，但由于是成对出现，没有影响最终结果；三是最侥幸的，就是“负负得正”，两次错误刚好抵消，结果意外正确。
我为什么要抠得这么细？因为通过做题痕迹，一样可以看出思维漏洞和行为漏洞，你这道题侥幸做对了，其他题就很可能做错。而事实上，他的很多错题就是因为跳步匆忙计算错误。
问题三：没有抓住本质，浪费时间
并不是所有题目都需要一笔一画的计算，有的题目可以快速判断出正确答案。可如果你去看做题痕迹，会发现题目虽然对了，却用了最耗时的方法，白白浪费了宝贵的时间。
比如一道选择题，用排除法、特值法，两三步就能判断出正确答案，他却非要当成大题来做，列方程、算过程，写了很多字，花了五六分钟才算出来。考场时间紧张，分秒必争。如果简单题就占了很多时间，那根本不可能突破难题，更可能因为忙中出错，让本该做对的题丢分。
写在最后
魔鬼藏在细节中。尤其学习数学，有时候一个正负号、一个括号、一个方向选择，结果就会天差地别。
只有精准定位问题，才能高效解决问题，效率才能提高，才能越学越好。
成功不靠侥幸，对有对的道理。
