以大概念统摄试卷讲评
探寻提质增效新路径
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为深化语文课堂教学改革，破解试卷讲评碎片化、就题论题的教学难题，进一步优化讲评课堂范式、提升课堂教学实效、赋能教师专业化成长。5月25日，湖北省语文学科基地、恩施州梅其涛语文名师工作室、巴东三中语文教研组，开展协同教研活动。
活动伊始，巴东一中语文教师邱爽结合高二阶段性检测，执教大概念视域下的试卷讲评示范课。
课堂中，邱老师打破传统试卷逐题订正、零散讲解的固化模式，以学科核心概念统领整份试卷讲评。先确定本次考查的核心大概念，将各类试题、错题对应划归至概念体系中。讲评时先回溯概念本质，剖析错题失分根源，梳理试题背后的考查逻辑。依托大概念整合零散知识点，搭建系统化知识框架，提炼可迁移的答题思维范式。搭配同源变式习题巩固理解，打通题型与知识壁垒，最后对照概念掌握情况，查摆短板，制定补强方向，推动学生从单纯订正错题，转向建构知识体系、提升学科核心素养。
邱老师新颖的教学设计、清晰的教学逻辑、深度的思维引领，让全体听课教师深受启发。大家一致认为，该讲评模式打破了传统碎片化讲评的局限，以核心概念串联知识、以思维训练贯穿课堂，跳出了“就题讲题”的浅层讲评误区，不仅帮助学生构建起体系化的学科认知框架，更提炼出可迁移、可通用的解题思维模型，能够有效适配各类变式题型，极具推广借鉴价值。
示范课结束后，巴东三中白宏俊老师结合校情学情与一线教学经验，围绕“提质增效，优化试卷讲评”作交流分享。
随后，巴东一中高二语文备课组长普霞老师作题为《锚定学情精准施教 聚焦思维优化讲评实效》的专题讲座。她从“精研考情、锚定重点”“精讲点拨、授法赋能”“复盘梳理、杜绝复错”三个维度，系统分享了高效试卷讲评的实施路径。重点讲解了如何带领学生深度研读参考答案，辨析答案优劣、梳理拟写逻辑、厘清采分要点，精准甄别学生作答中的合理表述与疏漏短板，帮助学生吃透答题规范、掌握得分关键。
关于大概念统摄试卷讲评，普霞老师认为，要防止空谈大概念，脱离试卷题目，理论与试题脱节。学科大概念的建构，本质是学生自主认知完善的过程，教师要减少单向讲授，多用提问、探究、互评、思辨，让学生自主完善认知。
本次教研活动基本达到“交流教学新思路，共享区域好资源”之目的。语文学科基地和名师工作室将持续深耕校际协同教研，常态化开展区域联动教研活动，为助力区域语文教师专业成长服务，为提升区域内语文教学质量提供服务。
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图文 | 语文教研组
编辑 | 谭德江
审核 | 向 丽
签发 | 谭世成
