补课辅导研究之七百七十
为什么得花大量时间讲评试卷
浙江义乌丁德兴
总有学生问：老师，你为什么一份试卷两节课都讲不完（稍微难的试卷，我会用四节课去分析）？我们老师一般情况下一节课就讲完了。
我回答：因为你老师可能觉得没东西讲，而我觉得很多东西需要讲，而且要详细讲解。
首先我得轻轻地问你一句：在大约1年半时间的复习中，你做了多少题？考了多少试，你觉得每次考试后都有收获吗？如果有，那么为什么你的成绩不一直进步？
假设你每次考试都有收获，那怕是1分1分的收获，在一年半的时间里，约为70周，平均两周一到二次，那得提高50分以上。如果在总复习前就能考个及格分，那么一年半后就一定能上120分了。可是，高考中能上120分以上的又有几何？
浙江省高考平均分大都在87分上下，一半以上的学生数学成绩不及格！
这种现象难道不该深思吗？难道不想想我们讲评试卷的方式方法必须有所改变？
我们不能说题目不是做得越好。同样，我们也不能说题目不是讲得越多越好。
但是，现实教学中，在相当固定的时间里，并不是题目做得越多越好；同样，在时间一定的课堂上，也不是题目讲得越多越好。
中国古人其实很懂这个道理：囫囵吞枣！心急吃不了热豆腐！急火能把饭烧糊等等。
说的就是这个道理。
一张试卷，学生得做两小时（事实是几乎所有考做不完），而老师讲评却只用了一节课45分钟，能行？！
知道讲评需要讲些什么吗？
讲评试卷不只是讲完题目解答就行的，还有评呢。
评，对老师而言得讲清整卷的难度系数（与高考难度相较），讲清各考点的权重及难度。分析其中的数学思想，总结归纳数学方法等。
评，对学生而言得分析自己在本次考试中的得失，分析其中原因，然后找到对策，确定今后学习努力的方向。
除此，评还包括每个学生认清自己的水平，必须对自己的数学能力有个准确定位。特别是高考复习，浙江的难度系数接近0.6，每次模拟考中如果考完对自己没有认识与再认识的过程。应该从中评估出自己目前的程度（排位），对应高考中大致分数？如果有了这个认识，那就能知道自己努力的方向。再则，每个学生还会有自己的天花板，还要判断能否突破，如何突破。
总之，讲解试卷绝不是讲懂题目答案就行，也不是订正了就行，而是有很多其他的事情要讲，要做。而这些是需要老师指导的，甚至得老师自己亲自示范。所以，一张考试时间2小时的试卷，如果用一节课，甚至30分钟就完成，于我而言，那是不可思议的。
现在的高考复习，差不多都在上年以上，可是事实是复习效果不增反降，大家觉得是什么原因造成的？
二〇二六年五月二十六日星期二
