阅读理解专项练习

绿茵场上的陌生人

佚名

①那个湿漉漉的下午，我站在社区球场的边线外，雨水顺着脖颈流进衣领。场地上，二十多个男人在泥泞中奔跑，呼喊声被雨幕吸收，只剩下模糊的嘶吼。我本不该在这里——一个四十七岁的小说家，混在一群周末球员中间。

②守门员受伤了，他们需要替补。队长朝我招手时，我几乎要拒绝，却听见自己说：“好的。”

③球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。第一个球来得突然，对方前锋的射门直扑右下角。扑救是本能完成的，手套触球的瞬间，身体记忆苏醒了——那些二十年前的午后，在故乡尘土飞扬的场地上，我也是这样飞身扑救。

④“漂亮！”队友拍打我的肩膀。

⑤奇怪的是，在泥泞中翻滚时，我想起的不是年轻时踢球的场景，而是写作。每次扑救都像在寻找一个准确的词语——必须在恰当的时机，以恰当的角度，完成一次恰当的拦截。太早或太晚，都会错失。

⑥上半场结束前，对方获得点球。站在罚球点的是个瘦高男人，我认出他是附近面包店的师傅。平时他总是笑眯眯地递给我牛角包，此刻却目光如炬。助跑，射门——我扑向了正确方向，指尖将球托出横梁。

⑦他走过来，不是抱怨，而是伸出手拉我起来。“精彩的扑救。”他说。我们的手套紧紧相握，雨水从他的帽檐滴落。

⑧中场休息时，我靠在门柱上喘息。一个年轻队友递来水瓶：“你踢得真不错，以前是职业球员？”

⑨“不，”我笑了，“只是个作家。”

⑩他眨眨眼，似乎无法将这两个身份联系起来。其实我也无法解释，为什么在书桌前坐久了，就需要这样在泥水中打滚。也许因为足球和写作都需要节奏——写作是孤独的漫长节奏，足球则是共享的急促节奏。

⑪下半场，雨更大了。比分交替上升，我的手套已经浸透，每一次扑救都变得沉重。终场前五分钟，我们仍落后一球。这时，我注意到对方前锋的一个细微动作——每次射门前，他的支撑脚会多踏半步。

⑫当最后一次进攻来临，果然又是他带球突入。我看到了那个多出来的半步，提前移动——球重重打在我的胸口，我紧紧抱住它，像抱住一个秘密。

⑬反击从我的手中开始。大脚开球，皮球在空中划出弧线，前锋接应，射门——球进了。平局。

⑭终场哨响时，没有人立即离开。我们在雨中互相握手、拥抱，像完成了一场重要仪式。那个面包师傅走过来，用胳膊碰碰我：“下周日还来吗？”

⑮“来。”我说，甚至没有犹豫。

⑯回家的路上，泥水在鞋子里发出吱呀声。我想到写作时经常纠结的问题：如何准确描述一场雨？此刻我明白了，不需要描述雨本身，而要描述雨中的感受——手套吸饱水分的沉重，草地在脚下的柔软，还有扑救成功后胸腔里炽热的骄傲。

⑰那天晚上，坐在书桌前，手指因白天的扑救而酸痛。但我感到一种奇异的通畅，仿佛堵塞已久的思路被冲开了。我开始写一个关于足球的故事，不是关于输赢，而是关于那些在绿茵场上短暂相遇的陌生人——律师、管道工、教师、面包师傅，还有作家。在九十分钟里，我们忘记各自的身份，只为一个共同的圆形物体奔跑。

⑱后来每个周日，只要不下雨，我都会去那个社区球场。我们组成了一支固定的队伍，甚至有了自己的队服。面包师傅成了我最默契的搭档——他进攻，我防守。

⑲有一次我问他：“为什么每周都来踢球？”

⑳他擦着汗，思考了很久：“在面包店里，我是一天十四小时的面包师傅。在这里，我只需要考虑把球踢进网窝。简单，快乐。”

㉑我懂他的意思。在写作这个复杂而孤独的职业里，足球给了我一个简单的出口。不需要隐喻，不需要结构，只需要奔跑、拦截、扑救。每一次成功的防守，都像写出一个完美句子般令人满足。

㉒如今回想，那个雨天的决定改变了我很多。不仅让我重新找回了运动的快乐，更让我明白：作家不能永远坐在书桌前。我们需要走进生活，走进泥泞，走进陌生人的故事里。

㉓那个赛季结束，我们队没有赢得任何奖杯。但在最后一场比赛后的聚餐上，当我们举起啤酒杯，我觉得自己赢得了比任何文学奖都珍贵的东西——与他人的真实连接。面包师傅拍拍我的肩：“老兄，你的扑救越来越厉害了。”

㉔“你的射门也是。”我与他碰杯。

㉕窗外又下起了雨，但这次，我知道雨中有个球场在等待。而我的写作，也因为这些周日的奔跑，变得更有力量。也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。

17．阅读全文，根据提示，梳理“我”在球场上的主要经历及随之产生的感受或思考，完成下表。

18．按照要求回答问题。

（1）文中多次描写“雨”，如“雨水顺着脖颈流进衣领”“雨幕吸收呼喊声”“雨水敲击横梁”“雨更大了”等，请分析“雨”在文中的作用。

（2）球门像一座孤岛。我站在门线上，感受着雨水敲击横梁的震动。（从修辞角度赏析）

19．文中“面包师傅”这一人物看似次要，却有着重要作用。请结合文章内容，分析作者安排这一人物的用意。

20．文章结尾处写道：“也许最好的故事不在书架上，而在我们相遇的每一片绿茵场上。”这句话有何深意？请结合全文内容，谈谈你的理解。

参考答案

17．身体记忆苏醒，感觉扑救像写作时寻找一个准确的词语中场休息与队友交谈因洞察细节并扑救成功后感到炽热的骄傲（像写出一个完美句子般令人满足）

18．（1）“雨”渲染了环境氛围，突出比赛的艰苦与真实，衬托出球员们对足球运动的热爱与激情，同时象征情感的洗涤与思绪的流淌，为后文感悟作铺垫。

（2）运用了比喻手法，将“球门”比作“孤岛”，突出了守门员位置的特殊性与重要性，表现了“我”初上场时决心要守住球门的紧张感与使命感。

19．①面包师傅与“我”握手以及赛后对话，推动了“我”对球场、陌生人和写作这个职业看法的转变，引发了“我”的深沉思考。

②面包师傅代表了球场上那些暂时忘却社会身份、享受简单快乐的普通人，与“我”相对孤独的情况形成对照，突出了这些陌生人对“我”写作、交往产生的积极影响。

③面包师傅及其他队员积极互动，表现了人与人之间因共同的兴趣爱好而建立珍贵的连接，深化了文章中心。

④面包师傅在店里是“笑眯眯”的劳动者，在球场是“目光如炬”的竞争者。他朴实、真诚，渴望简单快乐，体现了普通人通过足球找回自我、释放压力的心理。

阅读下文，完成下面小题。

打瞌睡

安谅

①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。”

②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。

③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。

④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。”

⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。

⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。

⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。

⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。”正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：“他的学号是5号。”我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。

⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。

⑩“岂止足鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？”

⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。

⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。

⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。

⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！”

⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。

⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。

（选自《微型小说选刊》）

12．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。

B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。

C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。

D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。

13．联系上下文，分析句中加点词语的语言表现力。

但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。

14．分析第②③段明人与老金的对话在文中的作用。

15．结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。

16．本文以“打瞌睡”为小说标题的妙处。

参考答案

12．A 

13．加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。

14．内容上：通过对话交代卢教授讲课“精彩生动”，侧面烘托出卢教授的教学水平高，为后文“我”虽打瞌睡仍对课程有印象做铺垫；

结构上：自然引出下文“我”上课打瞌睡被教授“惩罚”的核心情节，推动故事发展；

效果上：以闲聊式对话开篇，拉近与读者的距离，增强故事的真实感与亲切感。 15．这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学业上给予老金指导，更在做人原则上给予他正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。   

16．示例：情节上：“打瞌睡”是故事的核心事件（“我”上课打瞌睡→被教授惩罚→因诚实与积累得到鼓励），串联起全文情节；

人物上：围绕“打瞌睡”的经历，展现了卢教授的教育智慧与人格魅力，也体现了“我”的诚实与成长；

效果上：以日常小事“打瞌睡”为题，贴近生活，激发读者的阅读兴趣；

主旨上：以“打瞌睡”这一平凡事件，引出“教育的鼓励与品格的珍贵”这一深刻主旨，小事件承载大情感，凸显师生情与教育的温度。

【导语】本文以“打瞌睡”为核心事件，串联起一段师生往事。开篇借老金回忆引出卢教授“允许打瞌睡”的独特教学方式，情节跌宕——老金意外打呼噜被罚，诚实报学号后凭对文章的理解过关，最终获优秀成绩。文中通过语言、神态描写，鲜活塑造了卢教授宽容睿智、善于激励的形象，以及老金诚实上进的特质。结尾点出教师节背景与卢教授仙逝的事实，升华了师生情谊与教育传承的主题，于平淡叙事中见温情。

阅读袁炳发的微型小说《星光》，完成下面小题。

星光

袁炳发

①烟花王只知道姓王，名字不详。

②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人正就着花生米喝酒。

③后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻，想娶媳妇呢！

④哈尔滨很繁华，有很多洋人，很热闹，坐车的人也很多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。

⑤酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。因为他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。

⑥他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他每天按时按点接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。

⑦哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着日本人去株式会社上班，正好看见一个日本浪人当街调戏妇女，楚三想要上前帮女人，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴……

⑧楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边沟里，结果被狠摔了一跤的日本人把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。

⑨天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。

⑩接下来修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起啊！

⑪已经有两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看，如果能和他喝一杯就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，你自己喝吧！我没时间陪你了。

⑫楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？

⑬烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。

⑭楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？

⑮烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。

⑯楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ㅤ

⑰雪整整下了一宿，楚三早晨起来，打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光……

⑱二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。

⑲在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单，很没意思，烟花王这一走好像把什么都带走了。

⑳除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。

㉑往年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多。他们早早地把烟花准备好专等这一刻的到来，然后用烟花向天空祈福……

㉒今年大家像是约好了，都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。

㉓楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。

㉔酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。

（选自《微型小说选刊》2025年第7期）

17．请用简洁的文字，概述烟花王与楚三的交往过程。

（1）相处融洽，两人就着花生米喝酒；

（2）烟花王欲传手艺，楚三不愿意干；

（3）

（4）

（5）

18．作者借与酒杯相关的细节（动作）描写传情达意，试揣摩下列句子蕴藏的情意。

（1）酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。

（2）楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。

19．烟花王接下日本宪兵队下的订单，在作坊引爆炸药“粉身殉国”。这个情节既在意料之外，又在情理之中，试简述这种构思方法带来的艺术效果。

20．本文结局富有象征意义，请结合文本，说说你对第㉔段划线句的理解。

参考答案

17． 楚三给日本人拉车，烟花王沉默扣杯；    楚三受伤后二人再聚，烟花王扶腰祝福；     烟花王与日军同归于尽（“自爆作坊”“粉身殉国”），楚三泼酒摔杯。

18．（1）得知楚三为日本人拉车，烟花王沉默叩杯，此时无声胜有声，表达了烟花王对楚三缺少民族尊严与气节的强烈不满。

（2）烟花王与日军同归于尽，楚三失落、痛苦。酒杯的碎裂象征对烟花王的缅怀、祭奠，对侵略者（压迫时代）的决裂式抗议，也体现了楚三在苦难中觉醒的精神。

19．烟花王以前从不接日本人的活儿，这次接下宪兵的订单，出人意料。他深怀民族大义，一直仇视日本人，最后与宪兵同归于尽，自在情理之中。

效果：这种构思方法使情节曲折有致（一波三折），引人入胜。炸死宪兵的行为是故事的高潮，体现了烟花王强烈的爱国精神，使他的形象更高大，情节也更有震撼力。

20．①星光在黑暗中闪耀，象征着希望与光明，在烟花王炸死日本宪兵后，这满天星光暗示着黑暗终将过去，光明必将到来。

②与前文除夕四家子无人放烟花的悲凉形成对比，更突出了人们对和平、正义的渴望。

③“星光满天”是对烟花王精神的升华——他的死亡如星光般照亮黑暗，留下永恒的精神光芒，表达了作者对他这种英勇行为的赞美和对美好未来的期许。

【导语】这篇微型小说《星光》通过烟花王与楚三的交往，展现了普通人在民族大义前的抉择。烟花王以烟花作坊为掩护，最终与日本宪兵同归于尽，彰显了底层民众的爱国情怀。楚三的转变与烟花王的牺牲形成对比，凸显了民族气节的可贵。小说以“星光”为象征，暗示希望与抗争精神永存。结尾酒杯碎裂与星光满天的意象，既是对逝者的祭奠，也是对未来的期许。全文情感深沉，构思巧妙，具有强烈的艺术感染力。

来源：网络