物理
一、回归教材，构建知识网络
制定合理的复习计划，梳理知识点间的前后关联，打破不同章节的知识壁垒，构建清晰完整的知识网络，夯实知识基础，厘清基本概念的内涵和物理规律的适用条件，避免机械记忆。
二、联系实际，提升迁移能力
关注物理知识与日常生活的联系，面对新情境或复杂情境时，学会从文字、图像、数据、现象等多元信息中提炼关键要素，结合已有的知识储备，建模型、选规律、重逻辑地解决实际问题。
三、发展思维，强化学科表达
在解决物理问题的过程中，要围绕题设条件和物理规律开展有条理的推理与论证，在阐述观点或书写解题过程时，要善于运用证据支撑自身结论，确保表述规范严谨、逻辑严密有序，提升物理学科语言的表达能力。
四、规范细节，培养严谨习惯
强化电表读数、受力分析、仪器使用、作图等基本技能，规范使用物理量符号、单位及物理语言；答题完成后要及时检查，审视结果是否合理，留意题目是否存在多解情况，养成规范解题的良好习惯。
五、调适心态，保持从容自信
面对复习过程中遇到的困难，要学会及时调整心态，保持稳定节奏。多与师长、同伴交流，寻求帮助与支持，增强学好物理的信心，以从容、自信的状态投入复习。
化学
2026年上海市初中学业水平考试综合测试化学部分（化学中考）的命题将以《义务教育化学课程标准（2022年版2025年修订）》（以下简称“课标”）为依据，采用新题型。针对复习阶段的教学中，为教师们提供以下五条建议：
一、回归课标教材，巩固基础知识
复习阶段的教学坚持以课标为重要依据，把握好复习的方向和范围。根据课程标准中的“五大学习主题”，结合新教材，系统地梳理核心知识，可通过思维导图等形式建立知识网络，强化理解，避免碎片化，重视夯实基础知识。
二、破解情境信息，注重素养提升
合理安排复习的进度，根据学生薄弱点先专题复习，再进行跨单元、跨知识模块的综合复习。结合新题型的特点和难点，指导学生会从情境中提取关键信息，并转化为化学问题，提升学生综合应用化学知识分析解决实际问题的能力。
三、用好化学实验，仔细从容操作
在复习教学中适当安排演示实验和学生实验，既能够丰富复习课教学的形式，也能让学生加强体验，促进对化学知识的理解和内化，提高学生实验探究的能力。面对实验操作考试，帮助学生巩固基础操作，保障实验安全，引导学生仔细阅读实验任务，自信从容的进行实验操作。
四、精编作业练习，提升讲评效率
学习和研究新题型的设计和命制，根据学情精心选择或编制作业和练习，控制好数量与难度，形成新的校本复习资源。讲评课上，效率为先，重点指导学生解决问题的思路和方法，以及运用规范的化学用语进行有逻辑的表述。建议尝试使用数智技术辅助寻找学生的错因并督促做好错题的订正和整理。
五、开展分层指导，增强学生信心
根据学情为各层次的学生提供有针对性的辅导，设计个性化的指导方案。鼓励和激发学生的内在学习动机和潜力，帮助学生树立学好化学的信心。
道德与法治
一、立足教材文本，构建学科知识体系
冲刺阶段，复习的核心是回归教材、摆脱零散记忆的局限。以“生命健康安全教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育”五大主题为抓手，逐册研读教材文本，梳理各主题对应的学科核心观点与知识脉络，厘清单元之间、单元内部各概念、理论之间的逻辑关系。可结合典型例题等，自主建构教材知识框架，实现教材知识的结构化、系统化，筑牢中考复习的根基。
二、注重信息解读，增强学科关键能力
中考道德与法治试题以真实情境为依托，细节之中蕴含思考与答题方向。需养成严谨细致的阅读习惯，逐字研读题目情境、背景材料及设问要求，精准捕捉关键信息、隐含导向。遇到疑问时，可通过分层设问、多维思考的方式梳理思路，在反复练习中提升解读和获取文字信息及调动运用所学分析解决问题的能力。建构答题思路时，兼顾情境材料、设问指向与学科知识之间的内在逻辑关系，紧扣教材核心观点，契合题目立意。
三、涵养良好心态，稳步冲刺复习备考
中考冲刺，心态与积累同等重要。请同学们摒弃焦虑浮躁的情绪，树立科学的复习理念，主动探索适合自己的复习方法，在点滴进步中积累自信。遇到复习难点或情绪波动时，及时与老师、同学沟通，主动调整状态，合理规划复习节奏，劳逸结合、循序渐进，以坚定的信念、从容的心态，全力备战。
监制&审核：浦正权
供稿：陈浔颖 陈浩 王瑞梅
编辑：孙晔
