二模考试结束，中考进入倒计时，和几位语文老师分析语文试卷，不难发现，文言文组合阅读失分严重。
阅读试题分值有所增加，内容有所拓展，但考查题型基本锁定，主要集中在断句、炼字、内容、情感等方面，解释文言词语、翻译文言句子、把握中心内容、评价人物事件等是高频考点。那么，针对考试题型，我们该如何高效地复习呢？
先看看看看我们阅卷老师整理出来的阅卷总结吧。
针对以上分析，在最后的复习备考阶段，我们有以下几点建议：
一 、立足课本，夯实知识基础
中考文言文阅读试题考查的是文言文的阅读能力，选取的材料由课内转向课外，但是设计的题目基本上着眼于课内，考虑到学生能运用课文中的知识直接或间接地解答。这样一来，课本无疑就成为我们复习的“尚方宝剑”，诵读课内例文，识记课下注释，掌握常见句式，是有效复习的前提。
考生畏惧的往往是课外文言文的阅读，担心自己不会解释词语，不能划分节奏，无法完成试题的解答。实际上，课外文言文所考查的词语，其意义和用法一般都可以在课本中找到落脚点，他山之石，可以攻玉，我们只要把词语的意思从课内“搬运”到课外文言文的语境中，问题就迎刃而解了。
课本知识掌握得牢固了，我们便会拥有答题的敏感性，面对的文言文无论出自课内还是选自课外，课本知识都会在脑海中复活，通过过滤、筛选，轻易就锁定了答案。
二、 注重积累，建构知识网络
常言道，空中难起高楼，文言文阅读能力的大厦建筑在坚实的知识基础之上，所以在夯实文言基础的同时，还要注重积累文言知识。这种积累不是乱七八糟地堆放，而是梳理整齐地分类码放，做到方便检索，随用随取。
比如文言实词，数量多，变化大，积累起来比较繁琐，但我们可以按照一定的规律，根据“通假字”、“词类活用”、“一词多译”、“古今异义”分门别类地整理；虚词着重积累常见的“之、者、而”等13个虚词的意义和用法；重要句式可以尝试积累判断句、倒装句、省略句和固定句式。将上述文言知识条理化了，并在脑海里形成一个知识网络图，就等于做好了文言文复习和应考的奠基工程。
三、有效总结，梳理考试要点
文言文阅读能力在多接触文言作品中习得，也在有效总结中提高，因而，学习文言文时要注重总结，努力探究并掌握答题的方法与技巧。
对于文言实词的含义和文言虚词的用法，可以总结出如下答题方法：语境分析法、语法分析法、结构分析法、联想推断法、邻字帮助法；对于文言句子的翻译，我们总结出如下原则：对译、替换、保留、删略、补充、调整。总结了方法技巧，就能大大提高文言文阅读效率，就能从容自如地应对中考。
最容易失分的应该是对文章内容的理解，考生不知从哪儿突破，其实，只要善于总结，抓住答题要点，就能顺利解答。比如：理解文章的内容通常可以从以下五个方面寻找切入口：作者对人民的态度、作者对统治者的态度、作品在历史上的进步意义、作者历史阶级局限性、作品在今天有无现实意义。
作者的思想感情可以从如下角度提炼：1、思乡爱国。2、理想情操壮志豪情。3、热爱生活、热爱大自然、热爱祖国大好河山。4、亲情友情爱情。5、同情劳动人民。6、揭露社会黑暗，表达对现实生活的不满。7、怀才不遇，壮志难酬。把文言知识总结、整理，答题时就能游刃有余。
复习文言文，在盘熟、盘活课文的基础上，可以选取几篇典型例文进行迁移性专题训练，通过诵读课文培养语感，通过解读课文积累知识，通过领悟课文掌握规律，这样，我们才能过五关、斩六将，打好中考攻坚战。
中考文言文篇幅不会太长，多集中在人物传记、历史故事、山水游记等素材上，以二拖一的形式考查，两篇课外文言文，一篇古诗词，组合成一个主题板块。无论文言文和古诗词是否联读，都只是形式，知识点和考点就是耳熟能详的断句、解释、翻译、理解、炼字情感等，所以，不要拘泥于怎么考，那是命题老师的任务，我们只要思考怎么做就可以了。
课外诗歌，根据意象—意境—情境的思路，理解文章情感基调，结合作者写作背景和诗歌内容进行分析。注意文章中的关键词和句子所表达的情感。当然，表现手法也不能忽略。
拿到考卷上的文言文组合文本，一定要先思考，有阅读思考才有答题思路。
