毕业班的学生经过两次模拟考试，有些学生的心理有很大的波动。或许是因为好些同学特别在意考试成绩，成绩好就沾沾自喜，成绩不理想就唉声叹气；也或许是因为有些同学考试紧张，就像没上过战场的新兵，见到敌人就发抖一样。
我校第二次模拟考试刚刚结束。在模拟考试中，有些同学的表现真的让人感到可怜又可笑。比如，有个同学在答题卡上写这样的话，表示对试题的无可奈何：“有点难啊，看不懂，下次出简单点。666，还有第二关，选择是啥阴间，为啥是竖的，差一点涂错了，而且咋恁难！笔都没水了。”这孩子也真够人才的，竟然发出这样的感叹！看来，试题的难度对孩子的刺激很大！还有个孩子在考试中，看到不会的题，就开始发抖，手哆嗦到快拿不住笔了。最让老师感到无奈的是，有些孩子拿到试卷，一看试题有难度，就哀叹，接着抓耳挠腮，不一会儿，倒头就睡，老师喊都不喊不起，一个字都不写，干脆躺平得了。可见这些的孩子心理有多脆弱，经受不了重大的磨难。
模拟考试之后，无论家长，还是老师，都要及时做好学生的心理疏导。
首先要告诉学生，无论试题的难易如何，都要积极应对——难，大家一起难，肯定不是只难一个人！容易都容易，肯定不是一个人觉得容易。试题难，大家都可能考不好；试题容易，大家都可能成绩优秀。因此，要理性看待试题的难易。不能因为试题容易而轻敌；更不能因为试题难，就妄自菲薄，选择逃避。
其次，要告诉学生减压的一些小技巧。比如，和同学聊天，聊高兴的事情；再比如，和同学一起到操场散步，边走边聊天；或者和同学一道，打一场激烈的篮球赛，释放心中的郁闷和焦躁情绪。在家里可以有选择的听轻音乐，看一幕幽默小品；或者写日记，将自己内心的烦躁不安都写一写，将负面情绪倾倒给日记本；或者和父母沟通交流，将自己的心中烦闷倾诉给父母。无论哪一种形式，只要能及时缓解心理压力，都可以使用。
作为家长，在孩子模拟考试结束后，要主动和孩子谈谈心，尽量做一个真诚的听众，多听孩子诉说：无论孩子谈什么，尽量不作长篇议论，不要打断孩子的谈话。在孩子讲完自己的心理活动后，再做简单的点评即可，尽量不去触碰孩子最敏感的疼点。如果有耐心，给孩子写一封有针对性的书信，效果可能会更好。在这方面，我班的吴奇奎爸爸就做得很好，他在和孩子沟通之后，就马上给孩子写了一封书信，这个效果堪比一颗重磅炸弹，或许能让孩子心中久久难以平静。这种疏导方法，无声胜有声——像一场即使的春雨，“润物细无声”！
其实，作为老师最应该反省自己。模拟考试是检测同学近段时间学习的一种手段，它具有普适性，就是要照顾绝大部分学生，尤其是要考虑学习落后的学生。将试题命制成竞赛性质，难得让好多学生叹为观止，这不是在模拟考试，而是在扼杀学生的复习积极性！因为仅有少数同学智力超群，绝大多数同学应该都是智力平平者。试题难度越大，对孩子心理伤害程度越大。命制的试题，如果让那些学习落后者跳一跳，也能摘到桃子，相信再也不会有同学抱怨，甚至瑟瑟发抖，或者心理出现问题了。如果命题者好好研究一下历年的中考试题，最好仿照近些年的中考试题去命题，题目的难度降低点，或许学生就会越考越想考，因为他们在考试中尝到了成功的滋味，就像体育考试、理化实验考试那样，大家经过努力，大多都能得满分，谁不喜欢这样的考试呢？孩子们或许再也没有多少心理问题了！
