2026年5月14日“讲义题”印刷勘误
💡深圳《小初高考点》客观题专项精编基础讲义
考点十五:学生的意志发展
【2016年11月17日-初中】
75.意志坚持性品质好的初中生具有（）等特点。
A.不听从别人劝阻B.坚持克服困难C.能持之以恒
D.能坚持信念E.做事一鼓作气
★原先的错误答案为BCDE，目前已经勘误为BCD。
75.【答案】BCD。解析:意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。A选项表现出来的是顽固执拗，是与坚持性相反的意志品质；E选项意为一口气把事情做完，没有体现出意志的坚持性。
2026年4月23日“讲义题”印刷勘误
💡深圳《小初高考点》客观题专项精编基础讲义
考点十九:品德
高中生的品德
【2018年11月25日-高中】
57.高中生品德发展的伦理特征有()。
A.形成道德信念与道德理想
B.自我意识增强
C.道德行为习惯逐步巩固
D.品德结构更为完善
E.品德发展具有动荡性
★原先此题在本节出现三次重复，目前答案统一为ABCD。
57.【答案】ABCD。解析:中学生的品德正日趋成熟。总体看，具有以下一些基本特点:第一，能独立而自觉地按照道德准则来调节行为；第二，道德信念在道德动机中占据相当的地位；第三，品德心理中自我意识成分明显；第四，道德行为习惯逐步巩固；第五，品德发展与世界观形成的一致性； 第六，品德结构的组织形式完善化。
2026年4月20日“讲义题”印刷勘误
💡深圳《小初高考点》客观题专项精编基础讲义
考点十八:人际关系
初中生的人际关系
【2017年11月12日-初中】
8.以下关于初中生人际关系发展特点的说法，错误的是()。
A.友谊相对稳定和持久B.以团队交友方式为主
C.具有特殊的朋友选择标准D.好友选择主要是同性别同伴
★原先的错误答案为A，目前已经勘误为B。
8.【答案】B。解析:本题考查的是初中生同伴关系的特点。初中生在结交朋友方面,也显示出与童年完全不同的特点。这些新特点主要表现于以下几个方面。(1)逐渐克服了团伙的交往方式。就交友的方式来说,小学时代是团伙的时代。到了小学高年级,这种交友的团伙形式就已发展到了顶点,然后就逐渐趋于解体,被新的交往形式所取代、进入青春期以后,初中生突出了许多心理上的不安和焦躁他们交友的范围逐渐缩小了,初中生最要好的朋友一般是一至两个。他们选择朋友的标准主要包括以下几个方面:①有共同的志趣和追求，②有共同的苦闷和烦恼,③性格相近,④在许多方面能相互理解等。初中生好友之间一般为相同的性别,这一阶段朋友之间的关系也是十分密切的,所建立起的友谊相对稳定和持久。 (2)朋友关系在初中生的生活中日益重要。 (3)与异性朋友之间的关系。 (4)与父母关系的变化。 (5)与教师关系的变化。
💡特殊勘误说明：
原先客观题基础班讲义《教育学》
第二节 教师的角色和素质修养
【2022年5月21日-小学】
75.教师的教育专业素养有（）。
A.扎实的教育理论B.正确的教育理念C.良好的教育能力
D.健康的心理素质E.一定的学科知识
75.【答案】ABC。解析:本题考查教师的教育专业素养的内容。教师的教育专业素养包括以下几个方面:(1)具有基本的教育科学知识。教育科学知识是专业素养的基础。(2)先进的教育理念。(3)较高的教育专业能力。故本题选ABC。
✅2026年3月25日深圳教招真题印刷勘误
【2016年7月31日-初中】
80.下列有关初中生情绪情感发展主要特点的论述，正确的有（）。
A.情绪表现较强烈
B.情绪的延长性较长
C.情绪的表现开始带有文饰性和内隐性
D.情绪情感的内容、形式更加丰富多彩
E.情绪情感的内容、形式越来越复杂，并逐步形成高尚的情操
★原先的错误答案为ACD，目前已经勘误为ABCDE。
80.【答案】ABCDE。解析:青少年学生的情感和情绪活动具有以下特色。
(一)情绪表现较强烈。 他们已不像小学生那样掩盖不了自己的内心世界，而是极力使自己的情绪不外露。但是，由于他们的意志力和人格倾向性发展得还不够稳定，自我调节和控制的能力较差，遇到一点事情就往往表现出两个极端，或者振奋、激动、热情，或者动怒、怄气，甚至打架。还有的则变得泄气、精神不振。这在一定程度上反映了他们耐受挫折的能力不强。
(二)情绪的延续性较长。 青少年学生的情绪逐渐与前途、理想交织在一起，显得比较稳定而持久。因此，他们的情绪更多地以心境的状态表现出来。他们常在一段时期内，或者欢乐、愉快，或者安乐、宁静，或者抑郁、低沉。情绪的压抑是不利于身心健康的，因此，教育者尤其应当帮助情绪抑郁低沉的学生找到引起这种心境的原因，并帮助他们解开疙瘩，使之心情舒畅。
(三)情绪表现开始带有文饰性和内隐性。随着年龄的增长，他们的情绪开始带有文饰的、内隐的、曲折的性质。也就是说，他们的外部表现和内心体验不总是一致的。比如，他们对一件事感到厌烦，但出于某种原因，可以表现得很不在意;对某一个人明明是有好感的、乐意接近的，但是由于自尊的需要或其他原因，而有意无意地表现出庄重、冷淡、回避的态度，特别是对异性。这是善于控制、调节自己情绪能力的表现，是适应能力增强的表现，它与表里不一的虚伪性格是两回事。当遇到烦恼的事情时他们还是愿意向他人(朋友、父母或老师)倾诉他们的烦恼情绪，很少刻意隐瞒他们的烦恼。
(四)情感和情绪的内容、形式都更加丰富多彩，而且越来越复杂，并逐渐形成高尚的情操。具体表现为:他们常常对自己喜爱的对象和活动表现出狂热;对自己心服的人或关心自己的人表露出欣羡和感激;对学习、工作、友谊的成就自我欣赏;为一次考试的失误或为一件事情的不顺利而自愧，苦恼或忧伤;触景生情，向往美好的生活，对人世间的不平表示愤慨，等等。他们已形成了许多与高级的社会需要相联系的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、民族自豪感以及为真理和信仰而献身的热忱和气概等。这些情感(与人的生理、心理成熟水平不同步)随着其社会成熟水平的提高逐渐上升为主导地位，如若能深刻而持久地发展，就会形成高尚的情操。
社招真题也在本号不定期更新 如下所示
2026年5月11日7200题印刷勘误
7200题之《小初高》
考点十八：人际关系
【2018年11月25日-初中】
25.以下中学生的同伴交往技巧，合理的有()。
A.主动参与集体活动B.克服以自我为中心C.讲“义气”
D.学会换位思考E.学会倾听和分享
★原先的错误答案为ABCDE，目前已经勘误为ABDE。
25.【答案】ABDE。解析:本题考查的是中学生的同伴交往技巧。中学生的同伴交往技巧有:(1)主动参与集体活动;(2)克服以自我为中心;(3)学会换位思考;(4)学会倾听和分享;(5)学会拒绝。
2026年5月9日7200题印刷勘误
7200题之《小初高》
考点十九：品德
【2015年5月24日-小学】
11.小学生利他行为发展的特点有()。
A.各年龄段儿童做出利他选择的人数比例随年龄增长而减少
B.利他行为发展经历自我中心，他律利他，互换互惠利他和自律利他四个水平
C.分物行为中的利他行为多于选物行为中的利他行为
D.随年龄增长，儿童利他观念和行为的一致性逐渐增强
E.小学生的利他行为存在明显的个体差异
★原先的答案错误，目前已经勘误为ABCDE。
11.【答案】ABCDE。解析:小学生利他行为发展的特点有:(1)利他行为发展的趋势——各年龄段的儿童作出利他选择的人数比例随年龄增长而减少。(2)从利他行为发展的阶段来看经历了以下四个水平。①只考虑自己丝毫不顾及他人的“自我中心”。②在“他律”前提下具有了初步利他思想:顺从权威，逃避惩罚；“好孩子”的定向。③交换与互惠的利他。④在道德观念和原则的支配下自律的利他行为。(3)在分物行为中不同年龄儿童利他行为在性质上和数量上显然多于选物行为。在不竞赛情境中各年龄段儿童的利他行为显然多于竞赛情境。可见，情境的变化对利他行为有一定的影响。(4)随着年龄增长，儿童的利他观念和行为之间的一致性逐渐增强。儿童对环境变化更能具体分析判断并调整自己的行为，低年级的儿童往往对环境的变化意识不到。(5)在儿童利他行为发展中，个别差异非常显著。主要影响因素是家庭环境、学校教育，尤其父母的影响至深至巨。
7200题之《小初高》
考点五：少先队与共青团
【2015年5月24日-小学】
20.属于少先队组织教育阵地的有()。
A.队室B.队角C.鼓号队D.红领巾角E.红领巾广播站
★原先的答案错误，目前已经勘误为ACD。
20.【答案】ACD。解析:少先队阵地的种类:组织教育阵地:队室、鼓号队、红领巾角、值日中队、小队之家。宣传教育阵地:队报、广播站、电视台、展览台、公益广告牌、队角等；科普教育阵地:创造工程学院、天文台、气象站等。
2026年4月20日7200题印刷勘误
7200题之《普通心理学》
第五章 社会心理
第二节 人际关系
【2017年11月12日-初中】
13.以下关于初中生人际关系发展特点的说法，错误的是()。
A.友谊相对稳定和持久B.以团队交友方式为主
C.具有特殊的朋友选择标准D.好友选择主要是同性别同伴
★原先的错误答案为A，目前已经勘误为B。
13.【答案】B。解析:本题考查的是初中生同伴关系的特点。初中生在结交朋友方面,也显示出与童年完全不同的特点。这些新特点主要表现于以下几个方面。(1)逐渐克服了团伙的交往方式。就交友的方式来说,小学时代是团伙的时代。到了小学高年级,这种交友的团伙形式就已发展到了顶点,然后就逐渐趋于解体,被新的交往形式所取代、进入青春期以后,初中生突出了许多心理上的不安和焦躁他们交友的范围逐渐缩小了,初中生最要好的朋友一般是一至两个。他们选择朋友的标准主要包括以下几个方面:①有共同的志趣和追求，②有共同的苦闷和烦恼,③性格相近,④在许多方面能相互理解等。初中生好友之间一般为相同的性别,这一阶段朋友之间的关系也是十分密切的,所建立起的友谊相对稳定和持久。 (2)朋友关系在初中生的生活中日益重要。(3)与异性朋友之间的关系。 (4)与父母关系的变化。 (5)与教师关系的变化。
2026年4月5日7200题印刷勘误
7200题之《教师法》
【2017年11月12日-小学】
87.某市第一小学三年级（1）班的某位学生，在一次早读课时吵闹不休，老师一怒之下，罚全班同学用胶纸贴住该学生嘴巴，关于此事件，下列说法正确的有()。
A.教师体罚并侮辱学生，造成了恶劣的影响
B.教育行政部门应该视情况给予该教师行政处分
C.教师在教育学生时应当遵守法律，认真履行其职责
D.学校对于教师的违法犯规行为，负有主要管理责任，应受相关处罚
E.学生家长可以代替学生进行申诉，要求给与合理解决
★目前已经勘误为ABCE。
87.【答案】ABCE。解析:《教师法》第三十七条:【教师不当行为的处理】教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
7200题之《普通心理学》
第三章 中小学生的情意发展
第一节 情绪情感发展
【2016年7月31日-初中】
59.下列有关初中生情绪情感发展主要特点的论述，正确的有()。
A.情绪表现较强烈
B.情绪的延长性较长
C.情绪的表现开始带有文饰性和内隐性
D.情绪情感的内容、形式更加丰富多彩
E.情绪情感的内容、形式越来越复杂，并逐步形成高尚的情操
>>>>真正的真题对应序列为第80题,只是在7200题中的题目序号为59.
【2016年7月31日-初中】
80.下列有关初中生情绪情感发展主要特点的论述，正确的有（）。
A.情绪表现较强烈
B.情绪的延长性较长
C.情绪的表现开始带有文饰性和内隐性
D.情绪情感的内容、形式更加丰富多彩
E.情绪情感的内容、形式越来越复杂，并逐步形成高尚的情操
★原先的错误答案为ACD，目前已经勘误为ABCDE。
80.【答案】ABCDE。解析:青少年学生的情感和情绪活动具有以下特色。
(一)情绪表现较强烈。 他们已不像小学生那样掩盖不了自己的内心世界，而是极力使自己的情绪不外露。但是，由于他们的意志力和人格倾向性发展得还不够稳定，自我调节和控制的能力较差，遇到一点事情就往往表现出两个极端，或者振奋、激动、热情，或者动怒、怄气，甚至打架。还有的则变得泄气、精神不振。这在一定程度上反映了他们耐受挫折的能力不强。
(二)情绪的延续性较长。 青少年学生的情绪逐渐与前途、理想交织在一起，显得比较稳定而持久。因此，他们的情绪更多地以心境的状态表现出来。他们常在一段时期内，或者欢乐、愉快，或者安乐、宁静，或者抑郁、低沉。情绪的压抑是不利于身心健康的，因此，教育者尤其应当帮助情绪抑郁低沉的学生找到引起这种心境的原因，并帮助他们解开疙瘩，使之心情舒畅。
(三)情绪表现开始带有文饰性和内隐性。随着年龄的增长，他们的情绪开始带有文饰的、内隐的、曲折的性质。也就是说，他们的外部表现和内心体验不总是一致的。比如，他们对一件事感到厌烦，但出于某种原因，可以表现得很不在意;对某一个人明明是有好感的、乐意接近的，但是由于自尊的需要或其他原因，而有意无意地表现出庄重、冷淡、回避的态度，特别是对异性。这是善于控制、调节自己情绪能力的表现，是适应能力增强的表现，它与表里不一的虚伪性格是两回事。当遇到烦恼的事情时他们还是愿意向他人(朋友、父母或老师)倾诉他们的烦恼情绪，很少刻意隐瞒他们的烦恼。
(四)情感和情绪的内容、形式都更加丰富多彩，而且越来越复杂，并逐渐形成高尚的情操。具体表现为:他们常常对自己喜爱的对象和活动表现出狂热;对自己心服的人或关心自己的人表露出欣羡和感激;对学习、工作、友谊的成就自我欣赏;为一次考试的失误或为一件事情的不顺利而自愧，苦恼或忧伤;触景生情，向往美好的生活，对人世间的不平表示愤慨，等等。他们已形成了许多与高级的社会需要相联系的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、民族自豪感以及为真理和信仰而献身的热忱和气概等。这些情感(与人的生理、心理成熟水平不同步)随着其社会成熟水平的提高逐渐上升为主导地位，如若能深刻而持久地发展，就会形成高尚的情操。
🌿2026年3月26日《大字典》勘误留存
初中大字典-心理学-第三章-第一节
【2016年7月31日-初中】
80.下列有关初中生情绪情感发展主要特点的论述，正确的有（）。
A.情绪表现较强烈
B.情绪的延长性较长
C.情绪的表现开始带有文饰性和内隐性
D.情绪情感的内容、形式更加丰富多彩
E.情绪情感的内容、形式越来越复杂，并逐步形成高尚的情操
★原先的错误答案为ACD，目前已经勘误为ABCDE。
80.【答案】ABCDE。解析:青少年学生的情感和情绪活动具有以下特色。
(一)情绪表现较强烈。 他们已不像小学生那样掩盖不了自己的内心世界，而是极力使自己的情绪不外露。但是，由于他们的意志力和人格倾向性发展得还不够稳定，自我调节和控制的能力较差，遇到一点事情就往往表现出两个极端，或者振奋、激动、热情，或者动怒、怄气，甚至打架。还有的则变得泄气、精神不振。这在一定程度上反映了他们耐受挫折的能力不强。
(二)情绪的延续性较长。 青少年学生的情绪逐渐与前途、理想交织在一起，显得比较稳定而持久。因此，他们的情绪更多地以心境的状态表现出来。他们常在一段时期内，或者欢乐、愉快，或者安乐、宁静，或者抑郁、低沉。情绪的压抑是不利于身心健康的，因此，教育者尤其应当帮助情绪抑郁低沉的学生找到引起这种心境的原因，并帮助他们解开疙瘩，使之心情舒畅。
(三)情绪表现开始带有文饰性和内隐性。随着年龄的增长，他们的情绪开始带有文饰的、内隐的、曲折的性质。也就是说，他们的外部表现和内心体验不总是一致的。比如，他们对一件事感到厌烦，但出于某种原因，可以表现得很不在意;对某一个人明明是有好感的、乐意接近的，但是由于自尊的需要或其他原因，而有意无意地表现出庄重、冷淡、回避的态度，特别是对异性。这是善于控制、调节自己情绪能力的表现，是适应能力增强的表现，它与表里不一的虚伪性格是两回事。当遇到烦恼的事情时他们还是愿意向他人(朋友、父母或老师)倾诉他们的烦恼情绪，很少刻意隐瞒他们的烦恼。
(四)情感和情绪的内容、形式都更加丰富多彩，而且越来越复杂，并逐渐形成高尚的情操。具体表现为:他们常常对自己喜爱的对象和活动表现出狂热;对自己心服的人或关心自己的人表露出欣羡和感激;对学习、工作、友谊的成就自我欣赏;为一次考试的失误或为一件事情的不顺利而自愧，苦恼或忧伤;触景生情，向往美好的生活，对人世间的不平表示愤慨，等等。他们已形成了许多与高级的社会需要相联系的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、民族自豪感以及为真理和信仰而献身的热忱和气概等。这些情感(与人的生理、心理成熟水平不同步)随着其社会成熟水平的提高逐渐上升为主导地位，如若能深刻而持久地发展，就会形成高尚的情操。
🌿2026年1月6日《大字典》勘误留存
小学大字典-心理学-第二章-第四节
【2021年9月25日-小学】
66.思维的独创性的表现特点有()。
A.深刻性B.独特性C.发散性D.新颖性E.广泛性
66.【答案】ABCD。解析:思维的独创性，是指个体独立思考创造出新颖的有社会价值的智力品质，是人类思维的高级形态，是智力的高级形态。在人类社会生活的一切领域或活动中，思维的独创性，都发挥着重要的作用。思维的独创性表现为四个主要特点:一是认知的深刻性，能够准确无误地揭示客观规律的本质特征和规律性联系;二是独特性，它具有个性的特点，自觉而独立地运用条件，找出解决问题的关系、层次和结论不落俗套，不人云亦云;三是发散性，它从某一给定的信息中，产生各种各样的为数众多的信息，即找出两个或两个以上的可能的答案结论、方案或假设等:四是新颖性，它的结果，不论是概念、理解假设、方案或是结论，都包含着新的因素。
🌿2025年10月3日《大字典》勘误留存
小学大字典-《理解发散题》
【2018年11月25日-小学】
63.选择班级活动形式的客观依据主要有（）。
A.活动内容决定活动形式
B.因地制宜决定活动形式
C.依据本班学生的年龄特点和实际情况来选择、决定活动形式
D.依据班主任自身的特长与优势来选择、决定活动的形式
E.依据学校的要求来选择、决定活动的形式
★原先的错误答案为ABC，目前已经勘误为ABCD。
63.【答案】ABCD。解析:班主任无论组织什么活动,都应当选择那些最为理想的活动形式，才能收到最佳的活动效果。选择班级活动形式的客观依据主要有以下几条:
第一,活动内容决定活动形式。例如开展“振兴中华”读书活动,可以采取书评、座谈会、演讲会、知识竞赛以及出专刊等形式;进行“比童年”的社会调查,采取小组的或个别的活动形式比较好;而组织“敬老院里春常在”的服务活动、“三热爱”宣传活动,则以集中的、团体的活动形式比较好；书画、科技制作活动的成果汇报,以展览会、比赛会的形式比较好。
第二,因地制宜决定活动形式。选择什么活动形式,要注意从实际出发，不必生搬硬套。有时,同样的内容,因实际条件不同而需要采取不同的活动形式，以开展爱国主义教育活动为例,如学校附近有革命纪念地、名胜古迹等，就可采用参观这一活动形式;如能请到革命前辈、英雄模范来作报告,就可以举行报告会;如不具备这些条件,则可考虑举办“老一辈革命家曾这样说……”的主题班会活动,或开展以“可爱的祖国”为主题的诗歌朗诵演唱会,或开展关于“知国情,爱祖国”的国情知识竞赛活动等。
第三,依据本班学生的年龄特点和实际情况来选择、决定活动形式。活动的内容一般要围绕当前形势的需要和学校工作的要求,活动的形式则要考虑本班学生的特点。一般说来,年龄越小的学生,活动的形式要相对活泼一些,生动一些;而对较高年级的学生来说,活动就可采用比较理性的形式。
第四,依据班主任自身的特长与优势来选择、决定活动的形式。每一位班主任都有自己的专业和个人特长,这是开展活动最有利的条件。如语文老师组织开展“成语接龙”、“谚语大赛”等活动就胸有成竹,而音乐教师对于组织学生开展“献给春天的歌”歌咏比赛就具有得天独厚的优势,而组织学生开展“我们可爱的校园”制作活动则适用于各种专业的教师。因此,班主任应当根据自己的特长和优势来选择理想的活动形式,使活动的教育功能得以充分发挥。
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进行校订、更正
勘误的题目也有可能二次修正大潘老师致深圳代课老师
鹏城代课岁如梭，讲台耕耘志未磨。编制考试是契机，莫等辞退空叹惜。
晨起灯下背考点，夜半桌前研真题。汗水终能换机遇，稳定前程自可期。
不必再忧无常事，凭才考取铁饭碗。今朝奋力搏一把，明日讲台笑开颜。
恭喜入围|深圳市区属公办中小学2023年10月面向应届毕业生招聘教师（深圳考点）入围体检名单
本次深圳教师校园招聘（深圳考点）我数十名学员上岸
其中由大潘老师授课的结构化面试班（11月15日-16日）
11人中：7人入围体检名单
再次恭喜上岸深圳教师编的学员
希望你们不改初心
“深”爱教育
（附本班次授课场景图片）
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