精研真题明方向 聚力施策促提升 ——临安区举行初中历史与社会九年级备课组说题活动

5月12日下午，临安区初中历史与社会九年级备课组团队说题活动在我校五楼报告厅举行。全区60多位九年级任课教师参加活动，14个备课组团队进行了精彩的说题展示。活动由区教育研训中心组织，旨在深化中考复习研究，精准把握命题方向，提升历史与社会学科教学实效。

活动中，各校备课组团队立足课标要求，从命题思路、素养立意、学情诊断、教学策略等维度对精选真题进行了深度剖析，展现了扎实的教研功底与协作智慧。

锦城四中团队以“从一道中考真题出发 探索高效复习路径”为主题，在解析中考命题时紧扣“优秀传统文化与红色文化”热点，以项目化学习形式创设情境，引导学生从思想主张、人物精神到古代科技成就进行多维关联，考查核心素养与关键能力，强调教学中要让学生在真实任务中建构知识、在历史联系中涵养文化自信。

杭州天目双语实验学校团队以黑河流域地理探究题为例，提出“无情境不命题”的核心理念，从地势判读、湖泊干涸原因到区域旅游资源开发，层层递进考查综合思维与人地协调观，建议复习中强化“图文结合”读图习惯，用好地理术语，杜绝凭感觉答题。

清凉峰初中团队深入解析了2025年浙江社会中考第30题，该题围绕“中国古代文明开放交流与发展”主题，选取唐、宋、元时期的大都市与科技成就，考查学生的信息提取、史论结合等能力。该团队指出在开放性论述题中，学生普遍存在观点不明确、史实运用不精准等问题。因此在复习中应加强审题训练，指导学生围绕主题构建逻辑清晰的论述，提升历史解释与史料实证素养。

实验初中团队以“立足素养 ‘题’点江山”为主题，围绕山西省2025年中考卷19题，指出试题从简述到说明再到观点论述，梯度清晰，由浅入深考查历史解释素养，建议以大概念统领构建“史事—联系—认识”知识体系，通过开放性问题驱动和分层训练，强化“观点—史实—论证”规范表达。

於潜一中团队以“以说展思 以题促研”为主题，分析2025年北京西城区中考卷17题，该题围绕“中华民族共同体”聚焦实物史料与文献史料辨析、辽宋夏金元经济交流表现、元明清边疆治理共同点，认为试题“有情境载体、有素养立意、有任务驱动、有价值导向”，教学中应紧扣大概念、建立因果联系、加强观点类题目指导。

於潜二中针对2025年湖南地理第26题的坐标计算、地形判读、旅游开发评价，剖析学生常见失误——遗漏经纬度方向、比例尺单位换算错误、丘陵与山地混淆、观点表述模糊等，提出错题归类讲评、满分答案拆解、模拟阅卷体验等精准施策方法。

锦城六中团队探究2025年北京市西城区中考历史第18题，以“中国式现代化的百年探索”为主线，串联洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、井冈山道路、一五计划、改革开放等史实，指出试题“价值引领、能力梯度、素养落地”三大特点，建议复习重课标、重课本逻辑、重技能方法、重跨学科融通。

锦城二中针对2025年浙江卷开放论述题，剖析学生“观点病句、史实张冠李戴、史论脱节、结构混乱”等常见问题，指出根源在于概念理解模糊、时空观念薄弱、答题技巧欠缺，建议锚定课标构建主题式复习体系，分层突破能力训练，强化真题导向与错题复盘。

青山初中团队提出“看准答题要求，锚定答题方向”，强调读题时圈画范围限定词、对象限定词、行为动词，带着问题读材料；同时构建专题化知识脉络，强化材料阅读素养，精细训练史论结合，杜绝口语化与堆砌史实。

锦城三中团队以山西省2025年中考第19题“中国经验·守正创新”为例，指出试题从思想智慧、多元一体到奋斗经验，任务层层升级，要求学生在史料判读、说明生成、短文写作中“做中学”，教学应训练学生圈划材料、抓准主语、紧密联系材料、突出重点。

锦城一中团队围绕北京卷“铸牢中华民族共同体意识”三大探究任务，强调史料实证与历史解释的融合，指出学生存在史料概念模糊、审题漏问、概括能力薄弱、史论脱节等问题，提出要夯实史学基础、狠抓审题规范、传授解题方法、构建专题化复习体系。

活动最后，教研员金霞老师作总结发言。她指出，中考考查的是学生“运用所学解决新材料情境下问题的水平”，所谓“所学”应是历史主题下的重要史事、关联与认识的结构化知识。她强调，复习中要善用教材目录和单元导言，帮助学生建立知识框架；要注重培养学生的阅读理解习惯和规范表达能力，通过“任务化”学习提升水平，重点关注临界生群体。

本次说题活动内容充实、研讨深入，充分展现了各校备课组团队的教研智慧与协作精神，为全区九年级历史与社会教师提供了宝贵的复习参考。与会教师纷纷表示，将把活动中汲取的经验转化为教学实践，进一步优化复习策略，精准备考。