2026辅导员模拟卷（五）
一、单项选择题（20题，每题1分，共20分）
辅导员在高校中属于哪一类人员？
A. 专职干部 B. 专业人员 C. 兼职教师 D. 行政人员 2025年度高校思想政治工作研讨会强调，高校思政工作要牢牢把握教育的三大属性，不包括（）
A. 政治属性 B. 人民属性 C. 经济属性 D. 战略属性 教育强国建设的核心目标是培养（），这也是高校辅导员开展一切工作的根本遵循。
A. 社会主义建设者和接班人 B. 专业型技术人才 C. 创新型科研人才 D. 复合型管理人才 新质生产力的核心特征是创新，高校服务新质生产力发展的关键是（）
A. 扩大招生规模 B. 强化创新创业教育 C. 增加科研经费 D. 建设校园设施 党组织在确定入党积极分子后，应当指定（）名正式党员作为培养联系人，对其进行系统培养。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 《高等学校学生心理健康教育指导纲要》要求，高校要建立心理危机干预（）级工作体系，实现风险闭环管理。
A. 二 B. 三 C. 四 D. 五 高校“三全育人”体系中，（）是基础，覆盖学生在校学习生活的各个场景。
A. 全员育人 B. 全程育人 C. 全方位育人 D. 全课程育人 习近平总书记指出，（）是落实立德树人根本任务的关键课程。
A. 专业基础课 B. 思想政治理论课 C. 创新创业课 D. 社会实践课 学生对学校的处分决定有异议，向学生申诉处理委员会提出书面申诉的时限为收到决定书之日起（）个工作日内。
A. 5 B. 7 C. 10 D. 15 “宏志助航计划”的核心目的是为（）提供免费就业能力培训，助力其顺利就业。
A. 全体高校毕业生 B. 家庭经济困难毕业生 C. 理工科毕业生 D. 应届硕士毕业生 《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》要求辅导员具备的核心职业能力不包括（）
A. 思想政治教育能力 B. 组织管理能力 C. 科研攻坚能力 D. 心理疏导能力 高校开展心理健康普查的核心原则不包括（）
A. 自愿原则 B. 保密原则 C. 强制干预原则 D. 尊重原则 中国特色社会主义最本质的特征和最大优势是（）
A. 人民当家作主 B. 中国共产党领导 C. 依法治国 D. 改革开放 处理学生网络舆情事件的首要原则是（）
A. 快速响应，及时处置 B. 拖延观望，等待舆情降温 C. 全盘公开，接受监督 D. 回避推诿，转交其他部门 高校学业预警机制的预警等级不包括（）
A. 黄色预警 B. 橙色预警 C. 红色预警 D. 紫色预警 党的二十大报告指出，要坚持把（）放在教育优先发展的战略位置，加快建设教育强国。
A. 科技创新 B. 立德树人 C. 人才培养 D. 教育公平 辅导员开展新生入学教育的核心内容不包括（）
A. 校史校情教育 B. 专业学习指导 C. 职场技能培训 D. 纪律安全教育 《中华人民共和国精神卫生法》规定，学校发现学生有严重心理问题时，应当及时（）
A. 通知家长并转介专业医疗机构 B. 自行开展心理治疗 C. 对学生进行批评教育 D. 隐瞒情况，避免影响学校声誉 高校“五个思政”建设体系中，（）是阵地，将思政教育融入课堂教学全过程。
A. 课堂思政 B. 科研思政 C. 实践思政 D. 文化思政 决定大学生创新创业成功的核心因素是（）
A. 资金投入 B. 团队协作与创新能力 C. 家庭背景 D. 学校知名度
二、多项选择题（10题，每题1分，共10分，错选、漏选、多选均不得分）
2025年高校思想政治工作研讨会提出，新时代立德树人工程的“四梁八柱”包括（）
A. 专业化支撑 B. 队伍支撑 C. 数字支撑 D. 资金支撑 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（43号令）明确辅导员的九大职责包括（）
A. 思想政治教育 B. 党团和班级建设 C. 学业指导 D. 心理健康教育 高校开展网络思想政治教育的有效途径包括（）
A. 打造校园红色新媒体平台 B. 开展网络文明主题教育活动 C. 建立学生网络言论监测机制 D. 禁止学生使用社交软件 大学生心理危机干预的主要步骤包括（）
A. 风险识别 B. 等级评估 C. 及时上报 D. 跟踪帮扶 习近平总书记提出的“六个下功夫”中，属于思想道德层面的有（）
A. 在坚定理想信念上下功夫 B. 在厚植爱国主义情怀上下功夫 C. 在加强品德修养上下功夫 D. 在培养奋斗精神上下功夫 高校“三全育人”综合改革的育人载体包括（）
A. 课程育人 B. 科研育人 C. 实践育人 D. 文化育人 处理高校校园突发事件的基本原则包括（）
A. 生命至上 B. 预防为主 C. 快速响应 D. 协同联动 新时代高校辅导员应具备的职业素养包括（）
A. 政治强 B. 业务精 C. 纪律严 D. 作风正 高校助力毕业生就业的核心举措包括（）
A. 开展就业指导课程 B. 组织校园双选会 C. 实施宏志助航计划 D. 推进校企合作实习 生成式AI对大学生价值观的影响体现在（）
A. 信息获取更便捷，提升认知效率 B. 易受虚假信息误导，产生认知偏差 C. 弱化独立思考能力，形成思维依赖 D. 丰富社交方式，提升沟通能力
三、判断题（10题，每题2分，共20分）
辅导员的配备比例应按照不低于全校全日制普通本专科生、研究生总数1:200的比例设置专职辅导员岗位。（） 学生受到留校察看处分的，处分期限一般为1年，期满后可自动解除。（） 高校开展心理健康教育应坚持育心与育德相结合，将心理疏导融入思想政治教育全过程。（） 入党积极分子经过至少6个月的培养教育，方可列为发展对象。（） 生成式AI背景下，高校网络思政教育应坚持“疏堵结合、以疏为主”的原则。（） 学业预警的红色预警对象为学期挂科门数达到3门及以上的学生。（） 高校学生申诉处理委员会的组成人员包括学校职能部门负责人、教师代表、学生代表，不包括家长代表。（） 辅导员开展谈心谈话应坚持“一对一”线下谈话，不得采用线上谈话方式。（） 2025年高校思政工作研讨会提出，要构建高校思政工作数字化评价体系。（） 大学生创新创业大赛的参赛作品只需注重创新性，无需考虑市场实用性。（）
四、简答题（2题，每题5分，共10分，2026天津医科大学辅导员笔试真题）
简述三全育人指什么？
简述加强师德师风建设的四个相统一是什么？
五、论述题（2题，共10分，共20分，2026天津医科大学辅导员笔试真题）
躺平思潮在学生中蔓延的原因有哪些？（10分）
从辅导员工作职责出发，怎样帮助学生树立正确价值观，明确人生方向？（20分）
六、案例分析（1题，共20分，2025延安大学辅导员笔试真题改）
学生被网络诈骗。小高同学说自己姐姐重病，在网上小郭同学借给他1500元，小郭转账后，一小时后年级群里说小高同学账号被盗，小郭同学意识到自己被骗，作为辅导员你怎么办？
答案解析（答案仅供参考）
一、单选题答案
B —— 解析：43号令明确辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的专业人员，兼具教师和干部双重身份，纳入教师岗位聘任和职称评聘范围。 C —— 解析：2025年高校思想政治工作研讨会明确教育的三大属性为政治属性、人民属性、战略属性，无经济属性。 A —— 解析：教育强国建设的核心是立德树人，根本目标是培养社会主义建设者和接班人，这是高校一切教育工作的根本遵循。 B —— 解析：新质生产力以创新为核心，高校通过强化创新创业教育培养学生创新思维和实践能力，是服务新质生产力发展的关键。 B —— 解析：根据党员发展工作条例，确定入党积极分子后，需指定2名正式党员作为培养联系人。 C —— 解析：高校心理危机干预实行四级工作体系，即班级、学院、学校、社会医疗机构，实现风险识别、评估、处置、跟踪的闭环管理。 C —— 解析：“三全育人”中，全方位育人是基础，覆盖课堂、宿舍、校园、社会实践等学生在校学习生活的各个场景。 B —— 解析：习近平总书记明确指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。 C —— 解析：根据《普通高等学校学生管理规定》，学生对处分决定有异议的，应在收到决定书之日起10个工作日内提出书面申诉。 B —— 解析：“宏志助航计划”是教育部针对家庭经济困难毕业生开展的免费就业能力培训项目，助力其提升求职技能、顺利就业。 C —— 解析：辅导员核心职业能力包括思想政治教育、组织管理、心理疏导、调查研究等，科研攻坚能力并非辅导员核心职业能力要求。 C —— 解析：高校心理健康普查遵循自愿、保密、尊重、全面原则，不得对学生进行强制心理干预。 B —— 解析：十九大、二十大均明确，中国特色社会主义最本质的特征和最大优势是中国共产党领导。 A —— 解析：处理学生网络舆情的首要原则是快速响应、及时处置，第一时间发布权威信息，避免舆情发酵。 D —— 解析：高校学业预警一般分为黄色（轻度）、橙色（中度）、红色（重度）三级，无紫色预警。 B —— 解析：二十大报告指出，坚持把立德树人放在教育优先发展的战略位置，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。 C —— 解析：新生入学教育核心内容包括校史校情、专业学习、纪律安全、心理健康、党团教育等，职场技能培训属于毕业生就业指导内容。 A —— 解析：《精神卫生法》规定，学校发现学生有严重心理问题时，应及时通知家长并转介专业医疗机构，辅导员不得自行开展心理治疗。 A —— 解析：高校“五个思政”包括课堂思政、科研思政、实践思政、文化思政、管理思政，其中课堂思政是思政教育的主阵地。 B —— 解析：大学生创新创业成功的核心因素是团队协作与创新能力，资金、家庭背景、学校知名度均为外部因素，非核心。
二、多选题答案及解析
ABC —— 解析：2025年高校思政工作研讨会提出，新时代立德树人工程以专业化支撑、队伍支撑、数字支撑为“四梁八柱”，无资金支撑。 ABCD —— 解析：43号令明确辅导员九大职责包括思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、心理健康教育、就业创业指导等。 ABC —— 解析：高校网络思政教育途径包括打造红色新媒体、开展网络文明教育、监测网络言论等，禁止学生使用社交软件属于“堵”而非“疏”，不符合网络思政教育要求。 ABCD —— 解析：大学生心理危机干预遵循识别-评估-上报-处置-跟踪全流程，四个选项均为核心步骤。 ABC —— 解析：“六个下功夫”中，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养属于思想道德层面，培养奋斗精神属于意志品质层面。 ABCD —— 解析：高校“三全育人”综合改革的十大育人载体包括课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织育人。 ABCD —— 解析：高校校园突发事件处理遵循生命至上、预防为主、快速响应、协同联动、依法处置原则。 ABCD —— 解析：《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确，辅导员应具备政治强、业务精、纪律严、作风正的职业素养。 ABCD —— 解析：高校助力毕业生就业的核心举措包括开设就业指导课、组织双选会、实施宏志助航计划、推进校企合作实习、开展个性化就业帮扶等。 ABC —— 解析：生成式AI对大学生价值观的影响具有双面性，A为积极影响，BC为消极影响；丰富社交方式并非生成式AI对价值观的影响，属于社交层面。
三、判断题
√ —— 解析：43号令明确，高校专职辅导员配备比例不低于全校全日制普通本专科生、研究生总数1:200。 × —— 解析：学生留校察看处分期限一般为1年，期满后需由学生本人提出申请，学校审核通过后方可解除，不得自动解除。 √ —— 解析：《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，坚持育心与育德相结合，将心理疏导融入思政教育全过程。 × —— 解析：根据党员发展工作条例，入党积极分子经过至少1年的培养教育和考察，方可列为发展对象。 √ —— 解析：生成式AI背景下，网络思政教育应坚持疏堵结合、以疏为主，引导学生正确使用AI，而非简单禁止。 √ —— 解析：高校学业预警的红色预警（重度）一般针对学期挂科3门及以上、学业成绩排名后5%的学生。 √ —— 解析：学生申诉处理委员会由职能部门负责人、教师代表、学生代表组成，家长代表不参与申诉处理工作。 × —— 解析：辅导员谈心谈话可根据实际情况采用线上或线下方式，核心是达到沟通效果，并非必须线下一对一。 √ —— 解析：2025年高校思政工作研讨会明确提出，要构建高校思政工作数字化评价体系，提升思政工作科学化水平。 × —— 解析：大学生创新创业大赛参赛作品需兼顾创新性与市场实用性，脱离市场的创新作品无实际价值。
四、简答题
三全育人是指“全员育人、全过程育人、全方位育人”，“育人”是核心，“全员”“全过程”“全方位”分别是指育人队伍、育人时间和育人空间三个方面。
全员育人：学校全体教职工都要参与到育人工作中，强化育人意识和育人责任，自觉将育人要求落实到各群体、各岗位，通过多种途径和方式对大学生进行思想政治教育。包括党员领导干部、思想政治理论课教师、辅导员班主任、心理健康教育教师、就业指导教师、专业课教师、管理教辅人员、后勤服务人员等。 全过程育人：将立德树人的要求融入学校教育教学、学生成长成才全过程，建立大学生从入学到毕业、就业的全过程、可持续、贯穿式的育人链条。 全方位育人：打通校内校外、课内课外、线上线下等通道，充分利用各种教育资源和载体，将思想政治教育渗透到课堂教学、学生管理和社会实践等各个方面，实现育人工作的协同效应。 加强师德师风建设的四个相统一：
坚持教书和育人相统一 坚持言传和身教相统一 坚持潜心问道和关注社会相统一 坚持学术自由和学术规范相统一
五、论述题
“躺平”思潮在学生中蔓延的原因
当前，“躺平”思潮在部分高校学生中呈现蔓延态势，表现为逃避竞争、消极处世、淡化追求，既影响学生个人成长成才，也给高校思想政治教育带来挑战。深入剖析其蔓延成因，是精准施策、引导学生走出认知误区的前提，结合高校学生群体特征，具体成因如下。
一、外部环境的冲击与影响
社会竞争加剧、就业压力攀升，部分学生因预期与现实落差过大，产生习得性无助，选择“躺平”逃避挫败。同时，网络碎片化信息中消极言论的传播，弱化了学生的奋斗意识，潜移默化中强化了“佛系”“躺平”的处世心态，误导学生形成错误认知。
二、内在认知的偏差与缺失
部分学生缺乏清晰的人生目标和正确的价值观，对自身定位模糊，缺乏奋斗动力。加之抗压能力较弱，面对学业、人际等挫折时，不愿主动突破，转而以“躺平”的方式规避困难，同时存在功利化认知，过度关注结果而忽视奋斗过程的意义。
三、教育引导的不足与缺位
高校思想政治教育部分内容与学生实际脱节，针对性、实效性不足，难以精准回应学生的困惑。家庭引导存在偏差，部分家长过度保护或期望过高，要么使学生缺乏抗压能力，要么使学生因压力过大选择“躺平”，家校协同引导机制不完善。
综上，学生躺平思潮的蔓延是外部环境、内在认知、教育引导等多因素共同作用的结果。认清这些成因，才能为后续开展针对性引导工作提供依据，帮助学生摒弃消极心态，重拾奋斗初心，树立积极向上的人生态度。
从辅导员工作职责出发，帮助学生树立正确价值观，明确人生方向
辅导员作为高校思想政治教育的一线执行者，是学生成长成才的引路人、守护者，肩负着培育学生正确价值观、引导学生明确人生方向的重要职责。结合日常思想政治教育、班级管理、个体帮扶等工作实际，探索科学有效的引领路径，是辅导员履职尽责的核心要求。
一、强化思想政治教育，筑牢价值根基
依托主题班会、团日活动，围绕理想信念、责任担当等主题开展沉浸式教育，结合时代案例传递奋斗精神，摒弃“躺平”消极理念。融入日常谈心谈话，精准把握学生思想动态，针对性纠正认知偏差，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、深化日常管理服务，强化行为引导
完善班级管理制度，明确学习、纪律要求，引导学生养成自律自强的良好习惯。关注学生学业、生活困惑，搭建帮扶平台，针对学业困难学生开展一对一辅导，针对就业迷茫学生提供规划指导，让学生在解决问题中重拾动力。
三、搭建成长实践平台，激发奋斗动力
结合学生专业特点，组织志愿服务、社会实践、学科竞赛等活动，让学生在实践中明确自身价值，增强责任意识。挖掘学生闪光点，树立身边榜样，发挥榜样示范引领作用，引导学生以先进为标杆，主动规划人生、奋勇争先。
四、健全家校协同机制，凝聚引导合力
定期与家长沟通学生在校情况，传递科学的教育理念，引导家长调整期望，避免过度保护或施压。搭建家校沟通平台，协同解决学生成长中的困惑，形成家校联动、同向发力的引导格局，为学生成长营造积极健康的内外环境。
培育学生正确价值观、引导学生明确人生方向，是辅导员的核心职责，也是一项长期系统的工作。唯有立足日常、精准发力，兼顾思想引导与实践帮扶，凝聚多方合力，才能帮助学生摒弃消极“躺平”心态，坚定理想信念，找准人生坐标，成长为时代所需的合格人才。
六、案例分析
案例定性：高校常见的冒充熟人型网络电信诈骗事件，属于校园安全管理中的突发财产权益受损问题。
问题关键点：
诈骗分子利用社交账号被盗漏洞，借助“亲属重病”紧急情境制造紧迫感； 小郭缺乏网络诈骗识别能力，未核实身份即转账； 校园反诈宣传渗透不足，账号安全防护意识薄弱。
解决思路：
止损与维权相衔接：启动校园反诈应急流程，协助止损、报案、证据留存。 个体与群体相兼顾：聚焦小郭心理疏导与小高账号安全，面向全体学生开展反诈宣教。
实施办法：
快速响应，精准施策，开展应急止损：联系小郭、小高核实细节，保存证据，联系转账平台申请冻结，陪同报案备案；指导小高修改密码、开启安全验证，排查其他受害者。 共情关怀，疏导情绪，缓解心理压力：以共情姿态理解小郭，缓解其自责情绪，全程跟进维权，安抚小高愧疚感。 溯源排查，强化防护，防范二次风险：引导小高排查账号被盗原因，发布账号安全提醒，全院排查二次诈骗风险。 以案普法，全员宣教，筑牢反诈防线：发布冒充熟人诈骗套路解析，组织反诈主题班会，联合保卫处张贴海报、宣讲“不轻信、不透露、不转账”三要诀。
经验与启示：
“以专育人”：提升安全事件处置能力，掌握诈骗套路与维权方法，联动保卫处、派出所。 “以情育人”：关注学生心理与权益保障，全程协助，体现人文关怀。 “协同育人”：构建“辅导员-保卫处-派出所-平台”多方协同反诈体系，提升止损维权效率。 “以防育人”：常态化反诈宣教，融入日常管理，形成“核实身份再转账”的行为定式。
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