【中考科学·饭后杂谈】Section5:我们为什么要求学生背书

四季读书网 2026-05-11 13:11:35 1 0

初中科学在中考科目里一直都是神奇的存在。它的“神奇”之处在于它是一部四轮驱动的汽车：它既需要语文的审题细致和阅读理解，又需要数学的逻辑推导和分析计算，还需要对生活现象和科学常识有敏锐的观察和认识，最后它也需要掌握广泛而庞杂的科学知识。

今天我们就从最后一个角度来理解我们在科学学习中为什么需要足够“深厚”的基本功，也是科学老师为什么要坚持让学生去背书？

我们来看到26年宁波中考科学一模的最后一题的最后一小问（下图）：

本题审题并不构成太大难度——“病井卤生物瘠”，即使文言文不好，通过后一句话来理解也不困难：“忧井水咸，生物不丰茂”。

通过阅读理解我们能够快速得知出题者想表达的意思，在浓盐井或盐泉周围，生物生长情况并不良好，进行解释。

不过在此处同学们仍然会犯一个小失误，是轻视了题目所表达的内容，即将“生物”简单地理解为了“植物”，因此只对植物的生长进行了解释而导致失分。因此我们必须承认审题的重要性，并整合思路：答题表述需从溶液的浓度高作为起点，解释清楚植物以及其他生物的生长是如何受到影响的。

在此思想的指导下，该问题被切分成两个更小的方面来进行回答：①盐水如何影响植物；②植物如何影响到其他生物。

而这两个小问题的回答，恰恰就完全对应课本上的两个知识点：

①若土壤溶液的溶质质量分数大于根毛细胞液的溶质质量分数时，根毛细胞就会失水（13版八下科学课本142页）。

②生物群落中，起主导作用的是植物。动物和微生物直接或间接地依赖于植物。（13版九下科学课本54页）。

在充分掌握课本知识点以及充分理解题意的前提下，就能够迅速组织出本小题的合理答案：

在较高浓度的井盐水周围，土壤溶液浓度高于根毛区细胞液浓度，易造成植物体失水死亡。而在一定范围内，动物和微生物直接或间接地依赖于植物。当生产者大量消亡时，会使整个生态系统不活跃（或会严重抑制动物和微生物的生存）。

相信通过对于这一问题的解析，绝大多数同学、老师和家长都能够认识到课本的知识点或者说“背书”的重要性。那么怎么样的“背书”才是有效的“背书”呢？

有以下几点心得值得同学们参考：

一、以课本为纲的“纲”，才是“好纲”：虽然网络上充斥着各种吐槽科学课本编写的声音，但是不得不承认的是，编写课本的教师，毋庸置疑的是全省范围乃至全国范围内教师和教研员的第一梯队，浙教版的初中科学课本也是一套成熟的教学体系。在中考科学重视基础重视课本知识掌握的前提下，没有必要找一份超纲或者天花乱坠的提纲或者知识点合集。完全可以以课本和三年的科学笔记为“总纲”，在此基础上制定背书计划。

二、每天打卡10分钟，好于一周爽背两小时。熟练于背语文和英语的同学都能理解，细水长流一定好于偶尔的心血来潮。不妨在每天可以确定的时间段给自己留出十分钟用于读课本或者背提纲，也可以进行录音或录频，既做好“打卡”，明确自己哪些已背或哪些未背；又能积少成多，一个月、两个月给自己以满满的成就感。

三、稍作停顿，适当整理，必要总结。在没有掌握方法时，绝大多数同学会犯的错误是只背、而不记。知识像流水一样的进入大脑，又像流水一样的流走。因此在每天打卡之后，需要给自己几分钟的消化和整理时间：我背了哪个部分？哪几个点？它们之间有什么关联。

举个例子：“测空气中氧气体积分数”的实验，非常重要，但是其实十分钟之内就可以背完。背完之后，需要自己给自己陈列一个提纲进行总结：①实验装置有哪些？②实验步骤分别是？③气密性检查如何做？④实验结论有哪些？⑤实验导致结果偏大或偏小的误差分析有哪些？⑥导致实验失败的可能性？

这样，刚背完的知识点就会像幻灯片一样一张张快速闪回过大脑，从而逐渐形成一个比较清晰的知识体系。这也是绝大多数同学欠缺也必须去做的。

事实上，熟练这件事情生来无法，唯独能做的就是重复。刷题如此，背书亦如此。道理如同刷题完了需要订正、没有订正就是没有提高一样简单，背书这件事，既需要不断地坚持，也需要适时、适当的总结，才能与日俱增，最后成为你知识体系的一部分。请记住：课本上的每一句话，都是考场上你脑海中的一张底牌。背得越熟，闪过得越快，运用得越从容。别让你的知识只是“看过”，要让它成为你随时能调用的“本能”。没有反复的输入，就没有灵活的输出。从今天起，把背诵当作和做题一样重要的事来做，因为考场上最遗憾的不是不会做，而是明明背过，却想不起来。

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文章来源：四季读书网