【主题一：五四精神】
材料：五月四日：一场“运动”的命运
1920年，一位在华传教士在书信中写道：“去年5月4日的那场学生游行，起初西方人以为不过是又一次排外骚动。但很快他们发现，这次不同——学生们喊的不是‘杀洋人’，而是‘废除二十一条’和‘外争国权’。他们手里举着用白话文写的传单，上面写着‘中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！’这是一种全新的爱国语言。”
五年后，一位参加过五四运动的学生在回忆录中写道：“我们这一代人，是从‘新青年’的课堂里走出来的。陈独秀先生告诉我们‘民主与科学’，我们便拿它去衡量一切。五四那天，我们不是突然爱国的——我们是先醒了，然后才看清了国家的命运。”又过了十年，一位左翼作家在文章中写道：“五四运动的意义，不在于它喊了什么口号，而在于它改变了‘谁在说话’。从前，只有士大夫和官僚才能谈论国事；五四之后，工人、学生、商人都站到了街头。中国从此多了一种力量——‘人民’的力量。”
——改编自杨宁一《历史学习新视野新知识》、章开沅《中国近现代史》
1. 根据材料，指出五四运动在斗争形式和参与主体方面，与此前中国历史上的群众运动有何不同？（4分）
2. 材料中提到“我们是先醒了，然后才看清了国家的命运”。结合所学知识，说明这里的“醒了”具体指的是什么？这一变化与哪一历史事件密切相关？（6分）
3. 综合上述三则材料并结合所学知识，谈谈你对五四运动历史意义的认识。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，字数不少于100字。）（8分）
【主题二：青年责任】
材料：五四一代：从“我们”到“国家”
1919年5月4日，北京高等师范学校学生匡互生，第一个翻墙冲进曹汝霖住宅。他后来回忆说：“那时我不过是个二十出头的学生，心里想的很简单——国家要亡了，我们还能安安静静坐在教室里读书吗？”山东青年王尽美，五四时期在济南积极参加爱国运动。他后来写道：“从前我只知道自己是个读书人，想着考取功名光宗耀祖。五四以后，我明白了——没有国家的独立，个人的前途全是空话。”浙江女子俞秀松，五四运动后放弃学业，投身工人运动。他在给父亲的信中说：“我这次做的事业，是改良人类、改造社会。我不愿做家庭的孝顺女儿，我要做国家的有用之人。”
然而，并非所有人都走向了革命。参加过五四游行的学生傅斯年后来成为著名学者，他主张“学术救国”，认为“要想中国有办法，先得自己有办法”。另一位学生罗家伦，后来成为大学校长，他感慨道：“五四那天，我们每一个人都觉得自己是‘救世主’；但第二天，我们还要面对一个破碎的、需要一砖一瓦重建的中国。”
——改编自《五四运动回忆录》、杨宁一《历史学习新视野新知识》、陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
1. 根据材料，概括五四运动对当时青年个人命运选择产生的影响。（4分）
2. 材料中匡互生、王尽美、俞秀松等人的选择，与傅斯年、罗家伦的选择有何不同？结合所学知识，分析导致这种差异的原因。（6分）
3. 假如你是1919年的一位青年学生，在五四运动后，你面临以下三种人生选择。请你选择其中一条道路，并写一段100字以内的“人生宣言”，说明你为何做出这一选择。（要求：必须结合材料中某位人物的经历或观点作为依据；语言应体现五四青年的精神风貌。）（8分）
A. 投身革命，直接参与社会改造；
B. 潜心学术，走“学术救国”之路；
C. 回归家庭，过安稳的普通人生活。
【主题三：觉醒时刻】
材料：1919年的世界与中国的抉择
当北京学生在天安门前高呼“外争主权”时，巴黎和会的会议室里，威尔逊总统的“十四点和平原则”正被列强的私利撕得粉碎。一位中国代表团成员在日记中写道：“我们曾以为公理可以战胜强权，如今才明白，没有实力，公理不过是强国餐桌上的装饰品。”
与此同时，莫斯科的克里姆林宫里，列宁正在起草《对华宣言》，宣布废除沙俄时代与中国签订的一切不平等条约。消息传到中国，李大钊兴奋地写道：“这回真正是公理战胜强权了！俄国人的办法，给我们指出了一条新路。”
而在东京，日本舆论正为攫取山东权益而欢呼。一位日本学者后来反思道：“五四运动让日本第一次意识到，中国不再是那个可以任意欺凌的‘睡狮’了。从1919年起，中国开始用新的方式——不是乞求，而是抗争——来面对世界。”
大洋彼岸，美国《纽约时报》评论道：“中国学生在巴黎和会上的失败中，找到了比胜利更宝贵的东西——他们发现了自己的力量。”
——改编自章开沅《中国近现代史》、周策纵《五四运动史》、石川祯浩《中国共产党成立史》
1. 根据材料，概括1919年中国所处的国际环境具有哪些特点？（4分）
2. 材料中提到，中国在巴黎和会上的失败与苏俄的对华宣言，对中国知识分子的思想产生了截然不同的影响。结合所学知识，分析这两种“影响”分别是什么？它们共同推动了中国历史怎样的发展方向？（6分）
3. 材料中提到了巴黎和会、苏俄对华宣言、日本舆论、美国评论等不同国家和力量对1919年中国事件的反应。请综合上述材料并结合所学知识，论证“1919年的五四运动，是中国与世界互动的一个关键转折点”这一观点。（8分）
要求：
观点明确，论证充分；
必须引用材料中的至少两处信息作为论据；
必须结合所学知识（如新文化运动、马克思主义传播、中国共产党成立等）进行补充论证；
逻辑清晰，语言规范，字数不少于120字。
