本次调研卷与2025年山西中考英语试题相比，主要的变化体现在取消了原来的标题匹配型阅读（原阅读理解A篇），将应用文阅读（原阅读理解B篇）调整为A篇，同时新增了一篇阅读理解B（考查方式同原阅读理解C篇），并对原阅读理解C篇的考点做了细微调整。调整后的阅读理解A、B篇的考查方式更为灵活，比如第一次出现了开篇方式题和篇章结构题。下面为变化点：
1. 阅读理解A篇：调研卷取消了标题匹配型阅读理解（原中考阅读理解A篇），将应用文阅读（原阅读理解B篇）改为A篇。
2. 阅读理解B篇：调研卷没有出现标题匹配型阅读理解，新增了一篇阅读选择题，考查形式类似原阅读理解C篇，但是在原常规考点（细节理解题、词义猜测题、推理判断题、主旨大意题等）的基础上，第一次考查了开篇方式题（第39题）。
3. 阅读理解C篇：调研卷阅读理解C篇的语篇为说明文（2024~2025年中考阅读理解C篇语篇均为记叙文），并且在原常规考点的基础上，第一次考查了篇章结构题（第47题）。结合阅读理解B篇的39题，可以看出，阅读理解的考查方式较之前更加灵活多样。
古诗文默写：中考是6句直接型（前3后3）+4句理解型，均给出篇目；调研卷前8句均为直接型默写（前4后4），最后两句不限制篇目，学生需根据语境进行理解型默写。
1.诗词赏析：中考结合书法作品考查对诗词句含义、情感等的理解（分值2分）；调研卷没有结合书法作品，直接要求学生赏析画线句。（给出赏析角度是修辞，分值3分）此处分值增加，后面7题分值减少，板块整体分值不变。
2.议论文阅读：文体特征、考点等基本保持一致，调研卷整体更具情境性、综合性，全部用讨论带出。
3.非连续性文本阅读：（2）题图文转换，近几年中考多为事物类图片，调研卷出现了流程图（不是新考点，属于命题人说的“考点轮替出现”性质）；（3）题实用性微写作，近几年中考多为“总结发言”，调研卷考查运用文本信息解决具体问题（设置口语交际情境，劝说，属于命题人说的“固化的板块可能出现变化”）
4.作文：近几年中考多为一段导语引出两个作文题，调研卷两个题目一个直接命题，一个是材料性话题作文，思辨性更强，体现与高考写作的衔接。（属于命题人说的“固化的板块可能出现变化”）
1.电学实验探究题位置前置（简单），首次出现设计电路考法
2.实验探究题大部分试题编写形式统一，都是实验思路、实验过程、实验结论等，2025年中考是1道，这次增加为3道
3.跨学科实践试题与作图题结合，考查形式变化，原来是两个题，现在是一个题，跨学科也不是科普阅读的形式了，首次考查凸透镜做图，原来都是平面镜成像作图、光的反射、光的折射做图等，分值调整为7分，原来是4分，36题调整为3分
1.选择题增加题组，一个大情境下，从不同的角度进行设问，之前中考题中没有出现过，考点还是之前的考点，但是情境用了大情境统领。
2.25题资源具体，并给出该资源的生产工艺，从生产工艺角度出发，进行设问，2025年中考题给出的资源是大方向的，如金属、海洋、水等。
3.27题物质的性质与应用考查中融入物质工业制备，改变原来思维导图呈现形式，进行创新，比如原来直接给出氯化钠的工业制备：海水晒盐，这次将文字以导图的形式呈现，更加活泼。
1.概率的考查
26调研卷：一步试验概率，难度降低，位置提前，由25中考真题14题位置提前到第4题位置
2.统计的考查
26调研卷：（1）13题位置，以扇形统计图形式呈现，考查加权平均数的计算，（2）18题位置的统计试题，以数据和表格呈现，增加数据后判断平均数和方差的变化，兼顾开放性和严谨性，养成重证据的科学态度，出题方式更加灵活
3.简单函数应用的考查
26调研卷：14题位置，考查了双函数应用，一次函数+正比例函数，而且是函数表达式+函数图象的综合应用，由自变量的值通过两个函数表达式求函数值，难度增大，位置后移，更加提现了数学学科的应用价值和数学的核心素养
4.圆的考查
26调研卷： 圆的相关内容以解答题形式出现在17题位置，往年大部分是以选择题或填空题形式出现
5.反比例函数的考查
26调研卷：第7题位置考查反比例函数的基础知识，k的几何意义
6.不等式与方程的应用的考查
26调研卷：19题位置考查不等式的应用，情境更加贴近生活，更真实、鲜活，感知数学在实际生活中的应用，实践性更强，体现了稳中求变，变中求新
7.22题综合与实践的考查
26调研卷：依然是二次函数模型，但是没有建系，不涉及抛物线的平移，而且增加了分类讨论思想，出题方式更灵活，思维含量更大，实际应用的元素更加明显，更加体现了数学能帮助解决实际问题
