为精准突破中考古诗词鉴赏重难点，切实提升学生诗歌赏析与应试能力，我校初三语文组开展中考古诗词鉴赏专题复习同课异构教研活动。葛浩帆老师、王子萱老师紧扣铜山区中考考情，以不同教学思路解构诗歌知识、优化答题路径，用趣味化、系统化的课堂，为初三学子打造高效、易懂、实用的备考专题课。
葛浩帆老师以“假如诗人也有朋友圈”为创意切入点，打破传统诗词复习的枯燥框架。他将古诗词比作诗人的“朋友圈”，把苏轼雨中抒怀、王安石登高言志等名句转化为生活化社交场景，让学生直观理解“诗歌即心情、鉴赏即读懂朋友圈”。课堂上，葛老师系统梳理边塞征战、思乡念亲、咏史怀古、山水田园、赠友送别、爱国忧民、即事抒怀七大题材，整合教材篇目、常见意象、情感主旨与表现手法，形成完整知识网络。同时结合2020—2024年铜山中考真题，精讲选择题、脚本完善、情感分析等题型，讲练结合、以题促学，让学生在轻松氛围中夯实基础、掌握方法。
王子萱老师则聚焦“五步快读”解题法，以读标题—读作者—读注释—读意象典故—读关键句为核心框架，为学生提供标准化、可复制的诗歌阅读与答题流程。她从标题明题材、从作者知风格、从注释破难点、从意象悟情感、从关键句定主旨，层层递进、逻辑清晰。课堂以《酬乐天扬州初逢席上见赠》《村行》等篇目为例题，补充杜甫、辛弃疾、李白等诗人“知人论世”背景知识，将复杂鉴赏过程简化为五步操作，精准解决学生“读不懂、答不全、得分低”的痛点，实用性强、应试导向明确。
课堂展示结束后，其他教师围绕两节课的教学环节、活动设计、课堂成效展开深度交流，提炼课堂亮点，剖析改进方向。
两堂课同课异构、各展所长：葛浩帆老师的课堂趣味化、场景化，以生活类比降低理解门槛，亲和力强、氛围活跃；王子萱老师的课堂方法化、技巧化，以流程思维提升答题效率，条理清晰、针对性强。两节课均立足教材、对接真题，紧扣徐州铜山中考命题规律，实现知识整合与能力提升并重。
供稿：葛浩帆
审稿：翰墨
编辑：苏娟
