本文依据 2026年山西省初中学业水平学情调研卷（2026年5月9日考试）作文真题，由一线教学研究团队精心撰写。
如果你家孩子刚刚考完，或者正在备战中考，这篇解析一定要看。
写在前面
2026年5月9日，山西省初中学业水平学情调研如期举行。
语文试卷最后一题——“心灵之旅”，给出了两道作文题，任选其一：
1. 命题作文：《跑出我的“加速度”》
2. 话题作文：围绕“相信”展开，自选角度、自拟标题。
拿到题目，孩子是胸有成竹，还是不知从何下笔？
别急。我们把这套题从审题→选材→结构→避坑，进行分析。
作文指导
一、两题的核心对比：
二、题目一：《跑出我的“加速度”》（命题作文）
如何审题？——拆解三个关键词
核心理解：所谓“加速度”，不是一下子变快，而是在过程中不断加速、不断突破自己。比如：跑步最后一圈反而比第一圈更快；学习上从落后到追赶再到超越。
2. 选材建议
好用的选材方向：
体育竞技类：运动会最后冲刺、长跑坚持、篮球赛逆转·
学习突破类：某科从不及格到优秀、从倒数到前列
技能训练类：练琴从卡顿到流畅、编程从不懂到完成作品
克服恐惧类：第一次演讲从发抖到从容、第一次上台表演
避开：
没有“加速度”感的平淡日常
别人替你做主的事情
只有结果没有过程
3. 结构建议
4. 示例开头（供参考）
“所有人都以为我只能拿第三，包括我自己。直到最后一圈，耳边响起那句‘你可以更快’，我的腿突然不再是负担，而是引擎……”
三、题目二：话题作文“相信”（自拟标题）
1. 如何审题？——读懂材料的三层意思
材料给出了两句话：
“他们相信我可以做到。”
“每个人每一次的‘相信’是渺小的，但当无数次‘相信’聚集，便可汇成文明长河里奔涌不息的壮阔波澜。”
第一层：别人对我的相信→让我做到
第二层：一次相信很小→很多相信汇聚→力量巨大
第三层：不只是个人层面，还可以写到集体、时代、文明
材料给出了两句话：
“他们相信我可以做到。”
“每个人每一次的‘相信’是渺小的，但当无数次‘相信’聚集，便可汇成文明长河里奔涌不息的壮阔波澜。”
第一层：别人对我的相信→让我做到
第二层：一次相信很小→很多相信汇聚→力量巨大
第三层：不只是个人层面，还可以写到集体、时代、文明
2. 如何自拟标题？（这是得分关键）
3. 选材方向（从小到大）
4. 结构建议
5. 示例标题与开头
标题：《那一句“你行的”》
开头：
“数学卷子上的红叉像一堵墙，我把自己关在里面。直到班主任把我叫到办公室，没有批评，只说了一句：‘你行的，我一直相信。’那一刻，墙裂开了一条缝。”
四、两题的共性与区别（帮孩子做选择）
相同点：
都是写“成长故事”
都需要具体的事件和细节
都要写出“从不好到好”的变化
都要有真情实感
核心区别：
如何二选一？
问自己两个问题：
你脑海里第一个冒出来的故事，是自己拼尽全力突破极限的经历，还是被别人相信、鼓励而成功的经历？
前者 → 选题目一
后者 → 选题目二
你更擅长写紧张激烈的过程（像比赛、冲刺），还是细腻温暖的心理变化？
前者 → 选题目一
后者 → 选题目二
五、最后提醒（两个题目通用）
不要套作：阅卷老师一眼就能看出是不是编的，写自己真实经历哪怕很小，也比编的大故事动人。
书写分3分：字迹工整、卷面干净，这3分是白给的，不要丢。
字数：必须够600字。
避开真实信息：人名、地名、校名都要用化名。
范文示例
跑出我的“加速度”
陵川二中七年级322班 赵瑞铭
2月2日清晨，天边泛白，寒风刺骨。我提着电脑赶往学校，心中既兴奋又忐忑——今天要奔赴晋城科技节大赛。
上午，裁判宣布主题：“让晋城天蓝蓝、水清清。”我决定制作“晋城风云气象站”——一个用传感器监测环境的微型系统。我与队友小冯分工：我编程，他搭模型。争分夺秒之下，六种传感器成功接入，数据有序跳动。
那一刻，我觉得自己像个真正的创造者，跑出了漂亮的初速度。
然而，下午意外突至。
温度传感器失灵，系统频频报错。我反复插拔线路，换了一个又一个方案，屏幕却依旧是一片刺眼的红色错误提示。时间飞逝，周围的键盘声像潮水般涌来，我的心跳却在耳边放大。绝望如阴云压顶——速度降到了零，甚至开始倒退。
就在我几乎放弃时，抬眼看见小冯。他没有说话，只是低头用纸板、胶水和剪刀，一钉一补地搭建房子模型。他的动作沉稳专注，仿佛外界的混乱与他无关。一座精致的小房子雏形出现在他手中，像小小的灯塔，在混乱中为我照亮方向。
那一刻，我重新踩下了油门。
当晚回到家，班主任李老师接连打来几通电话。她没有责备，只有理解：“别急，我们一起来想办法。”她帮我联系校外专家和已毕业学长，声音像寒夜里的灯，一点点驱散我心中的寒意。原来我不是孤身一人。
第二天清晨，朝阳再起。我重拾信心，再次踏上赛场。这一次，我果断调整策略：舍弃不稳定的传感器，保留温湿度与声音传感器，配合LED屏，确保核心功能稳定运行。小冯也完成了模型的最后修饰。气象站完整呈现，就像一座微缩的科学小屋。
下午答辩，我走上讲台。起初心跳如鼓，但想起昨日的坚持，渐渐镇定下来。然而，就在我以为一切顺利时，我竟将声音传感器设定值误说成150分贝。评委温和指出：“火箭发射才约150分贝。”我顿时面红耳赤，尴尬得几乎能听见自己急促的呼吸。
这个错误像一盆冷水，浇灭了我刚建起的自信。但这次，我没有停下。比赛虽有遗憾，却让我收获更多：
真正的加速度，不是从不失误，而是在失误后还能调整方向、继续向前。
回程车上，窗外风景飞驰。我不再忐忑，也不再沮丧，心中一片清明。我明白了，成长就是这样——在接纳不完美之后，反而跑出了更踏实的步伐。
那两天的寒风、朝阳、晚霞，那一次次调试的坚持，那一通通温暖的电话，都深深刻在我心里。我下定决心勤学苦练，夯实基础。因为我知道，真正的梦想不在遥远的别处，而在每一次直面困难、修正错误、继续向前的脚印里。
我的科技之路还很长，但这一次，我跑出了属于自己的“加速度”。
那一声“我相信你”
陵川二中 七年级 323班 赵术新
元旦英语剧的舞台，是我藏了很久的憧憬。而我扮演的，是那个可怜的卖火柴的小女孩。台词量全剧最多——大段独白，跌宕的情感，足足比配角多了三倍。
我知道，这意味着我要付出更多。
演出前一个月，我一头扎进角色里。每天中午，空荡荡的教室是我的舞台，一遍遍练习开场白：“Sir, do you want some matches?”语调要卑微又期盼，眼神里要装着对温暖的渴望。放学路上对着发皱的稿子反复打磨，睡前脑海里也浮现着台词。可每次练到见奶奶的桥段时，我要么笑容太假，要么泪光来得太突兀，怎么也做不到“自然流露”。
我心里着急，却不知该怎么办。
彩排那天，聚光灯刺得我睁不开眼，台下黑压压的人群让我心慌。果不其然，一开头我就卡了壳——大脑空白，耳鸣声震耳欲聋。好不容易调整过来，可到了见奶奶的情节时，还是生硬地念出了台词。台下的评委老师摇摇头：“台词很流利，但神情太紧绷，没演出从绝望到欣喜的层次变化。”
这句话像一盆冷水，浇得我透心凉。
我低着头走下台，眼泪在眼眶里打转。我开始怀疑自己：也许我根本演不好。
这时，扮演老奶奶的班长走过来，轻轻拍着我的背。她没有说那些空泛的“加油”，而是轻声说：
“我相信你。”
我抬起头，愣住了。
她继续说：“你知道吗，上次你对着窗外自己练习时，特别真实。你不是演不好，你只是太想演好，所以才紧张。你要相信，你可以做到。不用刻意去‘演’，试着把自己当成那个小女孩——火柴的光是你唯一的希望。那种发自内心的情感，才最打动人心。我相信你，真的。”
那一瞬间，我心里好像有什么东西被点燃了。不是突然就有了能力，而是因为有人相信我，我忽然敢去相信自己了。
接下来的几天，我不再追求模仿，而是闭上眼睛，代入小女孩的遭遇。我想象赤脚走在雪地里的冰冷，想象划亮火柴时那一瞬间的温暖与希望，想象看到奶奶时既欣喜又心酸的心情。每句台词、每个动作，都融入了真实的情感。
正式演出那天，我走上台。聚光灯再次打向我，台下依然黑压压一片。但这一次，我不再紧张。我想起班长那句“我相信你”，深吸一口气，用颤抖却真实的声音说出第一句台词。
声音不大，却足以让台下安静下来。
当我演到最后一根火柴熄灭、奶奶消失时，脸上是真真切切的悲伤，眼泪不由自主地流了下来。谢幕时，掌声经久不息。
那一刻，我明白了——最美的风景，就藏在有人相信你、而你也终于相信自己能行的瞬间里。 那一声“我相信你”，像一束光，照亮了我曾经畏惧的舞台。
也让我相信——被相信的力量，足以让一个人跑出属于自己的加速度。
结语
2026年山西这场调研卷的作文题，既考学生的成长体验，也考对他人与世界的情感认知。
不管选哪一道，只要写出真实的变化、真切的感受，分数就不会低。
如果孩子考完觉得自己没写好，也别急——中考前的每一次模考，都是用来“发现问题”的，不是用来“定罪”的。
把这篇解析收藏好，带着孩子一起复盘，下次考场上一定能跑出自己的加速度。
图文 | 李丽霞
编辑 | 王亿媛 苏玉锦
审核 | 李丽霞
