重庆2025高考地理真题：瓦尔斯温泉，为什么小而美？

今年重庆卷这道瑞士瓦尔斯温泉题，妙就妙在它没有把“旅游资源丰富”写成“大力发展”的单线叙事。

它真正考的是：一个阿尔卑斯山峡谷小镇，为什么能因世界级建筑出圈，却仍然保持小规模旅游？为什么把温泉建在废弃采石场、做成洞穴式浴场，反而是最地理、最可持续的选择？

这不是一道“背答案”的题，而是一道把地形、河流、交通、土地利用、环境容量、地方文化放进同一张图里综合判断的题。

瓦尔斯位于瑞士格劳宾登州苏尔塞尔瓦地区，村心海拔约1252米，深居Valsertal山谷。当地官方介绍中，瓦尔斯约有1000名居民、1000只羊和约1000个游客床位，面积接近176平方千米，但适合集中建设的谷地空间很有限。

7132 Therme使用圣彼得泉约30℃热矿水，建筑师彼得·卒姆托用本地瓦尔斯石英岩和混凝土，把温泉浴场做成“嵌入山体”的石、水、光空间。严格说，2009年获普利兹克建筑奖的是卒姆托本人，瓦尔斯温泉是他最著名的代表作之一；高考材料把这一信息转化成了“世界级建筑提升小镇知名度”的真实情境。

一、这道题的核心，不是“温泉”，而是“区位克制”

很多同学一看“温泉资源丰富”，就会本能写“发展旅游业，带动经济”。但高考题真正追问的是：为什么它没有、也不宜大规模发展？

看题图，答案已经藏在空间关系里。

场镇沿河谷展开，公路顺谷地延伸，温泉浴场位于场镇外围、河谷一侧坡地附近。阿尔卑斯山区的可建设土地不是平原上的“面”，而是夹在河流、坡地、道路之间的一条窄带。这里每一次开发都要回答三个问题：占不占谷地？扰不扰居民？会不会把山地灾害风险放大？

瓦尔斯的选择是：不用新开大场地，而是再利用废弃采石场；不做张扬地标，而是半地下、洞穴式嵌入山体；不把流量无限做大，而是让温泉成为小镇高品质、低冲击的地方名片。

这就是地理学中的“人地协调”：不是有资源就铺摊子，而是在环境容量内把资源转化为长期价值。

二、精确←答案：三问这样写，才稳

第1问：分析瓦尔斯温泉浴场对场镇及周边区域环境影响小的原因。

可答：

利用废弃采石场建设，属于存量空间再利用，减少新占土地和植被破坏；浴场位于场镇外围，与居民集中居住和生产生活区保持一定距离，噪声、客流、污水和交通扰动对场镇影响较小；洞穴式、半地下建筑依山而建，建筑体量外露少，对山谷景观和生态环境破坏较小；旅游规模较小，游客承载压力有限；可依托既有公路和场镇设施，减少新增大规模基础设施建设。

得分关键词：废弃采石场再利用、少占地少破坏、远离场镇、洞穴式嵌入山体、规模小、依托既有交通。

第2问：说明瓦尔斯温泉浴场受洪水威胁较小的原因。

可答：

浴场位于河谷一侧较高坡地，不在河流谷底和洪泛区；与河道有一定水平距离和垂直高差，洪水主要沿河槽和谷底下泄；洞穴式建筑依山体布置，避开低洼滩地；周边坡地和山体对主体建筑有一定阻隔，直接受河流洪水冲击的可能性较小。

得分关键词：河谷侧坡、高于河道、远离洪泛区、洪水沿谷地下泄。

第3问：指出限制该镇大规模发展温泉旅游业的区位条件。

可答：

地处阿尔卑斯山峡谷，地形崎岖、谷地狭窄，可用于建设酒店、停车、商业和公共服务设施的土地有限；生态环境脆弱，山地开发强度过大易破坏景观和生态；对外交通主要依赖一条公路，通达性和运输能力有限，遇冰雪、滑坡、洪水等山地灾害时稳定性较差；人口约1000人，本地劳动力、服务能力和日常市场规模有限；远离大城市客源市场，大规模客流组织成本高；温泉浴场本身强调品质和容量控制，不适合走低价高密度路线。

得分关键词：山谷狭窄、用地少、生态脆弱、交通单一、市场小、劳动力和接待能力有限。

三、为什么卫星图一出来，答案就“亮”了

单看题干，学生容易写成模板：资源丰富、交通不便、地形限制。把卫星影像叠上去，区域认知立刻变强。

你会看到，温泉不是孤立景点，而是嵌在坡地、林地、道路、场镇和河流组成的山谷系统里。它离河流不算遥远，但不是贴着河槽的低洼开发；它离场镇不远，能共享服务，又不直接挤压居民生活；它背靠山坡和旧采石空间，解释了为什么“洞穴式”不仅是建筑审美，更是地理适应。

这就是信息技术赋能地理教学的价值：让学生从“读题”走向“读地”，从二维等高线走向真实地表。

四、核心素养怎么落地

区域认知：瓦尔斯不是抽象小镇，而是阿尔卑斯峡谷、瓦尔斯石英岩、热矿泉、单通道交通共同塑造的地方。

综合思维：环境影响小不是单一原因，而是选址、土地再利用、建筑方式、旅游规模、交通组织共同作用。

人地协调观：温泉旅游不是越大越好。对山地小镇而言，高品质、小容量、低扰动，可能比“大开发”更可持续。

地理实践力：课堂可以让学生用在线地图定位瓦尔斯，调出卫星影像、等高线和街景资料，再反推题图中每一个设问的证据。

五、AI赋能：这道题可以这样上

第一步，让AI做“题图OCR”，提取背景、图例、三问和关键词，训练学生识别有效信息。

第二步，用geo.admin.ch或其他权威地图服务定位7132 Therme，调用卫星影像观察“场镇、河流、道路、坡地”的空间关系。

第三步，让学生把答案写成“证据链”：图上看到什么，说明什么地理过程，最后落到什么结论。

第四步，用AI生成多版本答案，再让学生做阅卷员：哪些句子有地理证据，哪些只是空话，哪些能拿分，哪些不能。

这样用AI，不是替学生答题，而是帮学生把“材料信息”转化为“可评分的地理语言”。

六、给地理教学与高考备考的建议

第一，少讲万能模板，多训练真实区域。高考越来越喜欢把小尺度真实地点放进题目，学生必须会从材料中生成答案，而不是套“交通、市场、资源、政策”的空壳。

第二，等高线题要和遥感图一起教。等高线负责表达海拔、坡度、河谷和相对位置；卫星图负责补足土地利用、道路、建筑和景观格局。两者结合，读图能力才完整。

第三，旅游地理不能只讲“开发条件”，还要讲“限制条件”和“环境容量”。特别是山地、海岛、湿地、冰川、峡谷这类脆弱区域，限制因素往往就是命题核心。

第四，答案训练要从“原因罗列”转向“因果链表达”。例如“交通不便”太浅，应该写成“对外交通主要依赖一条山谷公路，通达性和运输能力有限，遇山地灾害稳定性下降，因此难以承载大规模游客流”。

第五，备考要建立“图像证据意识”。凡是题目给图，答案尽量从图上找证据：位置、高差、距离、方向、河流、道路、居民点、土地利用、等高线疏密。会读图，答案就不会飘。

结语

瓦尔斯温泉最值得讲的，不是它多有名，而是它把一个高考常考命题讲得很清楚：

真正高级的区域发展，不是把资源用到极致，而是在地形、生态、文化和居民生活之间找到分寸。

这道题的答案，也正藏在这种分寸里。

资料参考：

Vals官方介绍：https://vals.ch/en/discover/about-vals/^[1]

7132 Therme官方介绍：https://vals.ch/en/enjoy/wellness/7132-therme/^[2]

瑞士国家旅游局7132 Therme页面：https://www.myswitzerland.com/en-us/experiences/7132-therme/^[3]

普利兹克建筑奖2009年彼得·卒姆托页面：https://www.pritzkerprize.com/laureates/2009^[4]

瑞士联邦地理门户与SWISSIMAGE：https://www.geo.admin.ch/en/^[5] 和 https://www.swisstopo.admin.ch/en/orthoimage-swissimage-10^[6]

引用链接