前段时间，我在《面对大学里海量的课程和信息，普通大学生如何才能做到高效学习和时间管理？》中说考研备考要多做真题。
有位同学在评论区说她不做真题，因为考试中不会出现已经出过的题，倒不如做一些章节题。
这就是一个很值得深思的问题————我们做题是为了能够在考试中遇到做过的原题吗？
确实会有一些考试，考前就给你一个题库，考试大概率就是这个题库的原题，但不论是考研还是考公考编，高考还是中考，这种情况应该都是不可能出现的。
那我们就需要重新的看待这个问题，【做题的意义】。
我们这些出卷的人，是一个审核指标的，叫【x年重复率】，通常是1年、3年、5年重复率，假设3年重复率不能超过5%，一套卷子100道题，也就是说这三年出重的题目不能超过5道。
请注意，这个指标并不是为了说明考过的题不会再考了，而是相反，之所以有这个指标的存在，恰恰就是因为出题老师在组卷的时候是存在思维惯性的，他们可能并非故意，但就是出重了。
就拿我今天上课讲的【良性肿瘤和恶性肿瘤的区别】，这是《病理学》中的大重点内容，不论在哪种考试中都很容易考这个问题，但这也就涉及到了一个问题，【良性肿瘤和恶性肿瘤的区别】这短短的十二个字，该怎么出题？
最传统的方式就是把这十二个字直接做题干，考一道论述题。
但问题也很明显：
1️.现在不论是执业医师还是306西医综合，都是纯选择，没有需要写字的名解、简答、论述
2.这种表述方式出了一次之后就没法再出了
所以，现在考的更多的是，“一个肿瘤表现为侵袭性生长、存在病理性核分裂项、异型性较高，那这个肿瘤大概率是？A.良性肿瘤 B.良性肉瘤 C.恶性肿瘤 D.恶性肉瘤”
ok，这种表述方式依旧是最传统的A1题，实际上我们现在也不让出A1型的题了，那：
“男，45岁，黑便，行肠镜检查，发现肠道内一个息肉，乳头状，有蒂，这个息肉最可能是？A.良性肿瘤 B.良性肉瘤 C.恶性肿瘤 D.恶性肉瘤”
这就是A2型题了，也就是加上一些病例。
然后还有A3、A4型题，我就不举例了，说到这我们不能忘了，我们的出发点仅仅是【良性肿瘤和恶性肿瘤的区别】。
为什么花了这么大的篇幅写我们是怎么命题的？
想必你也发现了，不论是A1、A2，名解、论述，实际上考点都是【良性肿瘤和恶性肿瘤的区别】，这就是为什么我们要做真题：
考试大纲要求的考点就那么几个，之所以题目千奇百怪是因为命题老师变着花样的阐述而已。
我希望同学们做真题的理由也就是因为如此，一旦你把近些年的真题题干之后的知识点掌握了，你虽然在考场很难看到考试的原题，但却大概率能看到原知识点，这就是应试教育阶段的一个非常好的方式。
最后，再来说说开头那位同学说的“章节题”，我也不知道她说的章节题指的是什么，但我在《面对大学里海量的课程和信息，普通大学生如何才能做到高效学习和时间管理？》中也说了，市场上相当一部分题就是乱出的，既不符合考试大纲，也不符合组卷逻辑，还可能连知识点把握的都存在错误，这种题非但不值得做，还会破坏自己做题的手感，导致越做越差的情况发生。
说起来最近做了一些职称考试的题，暂且不说那些题了，连答案都是错的.......备考的考生们过的是啥日子啊......
我是医路文沫，一名病理学老师，咱们下一讲见！
