初中考场阅读理解真题训练104
初中阅读理解考场真题训练103
每一棵草都会开花
去乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说：“怎么草也开花？”母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，先是开放一朵一朵的浅黄，而后结出一个一个白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的…… 就没见过不开花的草。
曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？” 他回我：“爸爸知道我很努力的。” 我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他 —— 那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
刹那间，台下一片静，静得连阳光掉落的声音，都能听得见。
从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。
阅读题目（中考格式）
一、整体感知（10 分）
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分）
2.文章标题 “每一棵草都会开花” 与母亲的话 “每一棵草，都会开花的” 语句相近而含义不同，请分别解释。（4 分）
3.文中的 “我” 对耳聋学生的情感态度发生了怎样的变化？（3 分）
二、局部探究（16 分）
1.文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？（4 分）
2.从哪些地方可以看出这个做出泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）（4 分）
3.赏析文中画线句子的表达效果。（4 分）那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。
4.结合全文分析 “我” 的形象，并说明 “我” 在文中的作用。（4 分）
三、拓展延伸（4 分）
1.结合生活实际，谈谈你对 “每一棵草都会开花” 这句话的理解与感悟。（4 分）
参考答案
一、整体感知
1.文章讲述了 “我” 在乡下看到牛耳朵草开花，受母亲话语启发，回忆起自己教过的一个耳聋学生，他虽不被重视，却凭借努力在手工竞赛中夺得特等奖，让 “我” 明白每个平凡人都有自己的价值与闪光点。
2.文题 “每一棵草都会开花”：表层指每一棵草都能绽放花朵；深层比喻每一个平凡的人（学生、孩子）都能通过努力实现自我价值、获得成功。母亲的话：仅从自然现象出发，客观陈述每一棵草都具备开花的自然属性。
3.情感变化：忽略、轻视→ 好奇、同情→ 震惊、敬佩→ 尊重、珍视。
二、局部探究
1.① 内容上：借草开花的自然现象，为下文写耳聋学生的成长与成功做铺垫，以花喻人，暗示平凡人也能绽放光彩；② 结构上：与结尾 “每棵草都有每棵草的花期” 形成首尾呼应，使文章结构完整；③ 主旨上：烘托文章主题，强调每个生命都有其独特价值。
2.① 面对父亲探望，不出去却 “送出一个笑容”，笑容灿烂如野菊花；② 被问及为何不与父亲说话，回答 “爸爸知道我很努力的”；③ 获奖后虽局促羞涩，但仍说出 “只要我努力，我总会做成一件事的”。
3.运用比喻的修辞手法，将孩子的笑容比作盛开的野菊花，生动形象地写出了笑容的灿烂、温暖，表现出孩子内心的阳光、乐观与对生活的热爱。
4.“我” 的形象：是一位善于观察、善于反思、关爱学生、尊重生命的教师。起初对学生有偏见，后被学生的努力与成就触动，改变了教育观念。作用：① 作为线索人物，串联起乡下看花与校园育人两条线索；② 以 “我” 的视角叙述故事，增强文章的真实性与感染力；③ 通过 “我” 的情感变化，凸显文章主旨。
老巷里的修鞋铺
老巷深处，藏着一间修鞋铺。铺子的主人是老陈，六十多岁的样子，背有些驼，手上布满老茧，指关节处缠着胶布，那是常年与针线、锉刀打交道留下的印记。铺子不大，摆着一张掉漆的木桌，桌上整齐地放着鞋油、钉子、锤子、细砂纸等工具，墙角堆着几摞旧报纸，空气中弥漫着皮革与鞋油混合的味道。
每天清晨，老陈就会准时打开铺子的木门。他不像别的修鞋匠那样大声吆喝，只是静静地坐在小马扎上，戴着老花镜，专注地修着手里的鞋。他修鞋的动作很慢，却很娴熟。接过顾客的鞋，他总会眯着眼仔细端详，然后慢悠悠地说：“能修，保准修得跟新的一样。” 说着，他从抽屉里拿出工具，小心翼翼地打磨、上油、缝补，每一个动作都像是在完成一件珍贵的艺术品。
有一次，我放学回家，发现新买的运动鞋开了胶，便抱着试一试的心态来到老陈的修鞋铺。老陈接过鞋，看了看，说：“小姑娘，这鞋好修，十分钟就行。” 他拿出胶水，均匀地涂在开胶处，然后用夹子固定好，又从旁边取来一块同色系的皮革，剪得大小合适，仔细地贴在鞋帮内侧加固。期间，我看到他的手指被针扎破了，渗出血珠，他却只是用嘴抿了抿，继续干活。十分钟后，鞋修好了，我要付钱，老陈却摆摆手：“小丫头片子，这点小事，不用给钱。” 我坚持要给，他才勉强收下一块钱。
后来，老巷里开了一家时尚的修鞋店，装修豪华，还能给鞋子做保养。很多人都被新店吸引，老陈的修鞋铺渐渐冷清下来。我以为老陈会降价或者转行，可他依旧每天按时开门，修鞋的价格也没变，修鞋的手艺还是那么细致。有一次我问他：“陈爷爷，对面的店生意那么好，你不担心吗？” 老陈笑了笑，指了指墙上挂着的 “诚信为本” 的牌匾：“我修鞋不是为了赚大钱，是为了方便街坊邻居，对得起自己的手艺。”
去年冬天，我又路过老巷，发现老陈的修鞋铺门口排起了长队。原来那家时尚修鞋店修的鞋，没过多久就又出了问题，而老陈修的鞋，依旧结实耐穿。有个开网店卖鞋的老板，特意找到老陈，想和他合作，让他专门负责鞋子的售后维修，给出的报酬很丰厚。老陈却婉言拒绝了：“我年纪大了，干不了那么多活，守着这间小铺子，给街坊修修鞋，就挺好。”
如今，老陈的修鞋铺还在老巷里。每当我路过那里，看到老陈专注修鞋的身影，就会想起他说的话。在这个追求快节奏、高利润的时代，老陈用他的坚守，守护着一份匠心，也温暖了整个老巷。
中考标准题目（总分 22 分）
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4 分）
2、结合文章内容，分析老陈这一人物形象的特点。（4 分）
3、赏析第③段中画线句子 “他拿出胶水，均匀地涂在开胶处，然后用夹子固定好，又从旁边取来一块同色系的皮革，剪得大小合适，仔细地贴在鞋帮内侧加固” 的表达效果。（4 分）
4、文章以 “老巷里的修鞋铺” 为题，有什么含义与作用？（4 分）
5、结合全文，谈谈你对 “在这个追求快节奏、高利润的时代，老陈用他的坚守，守护着一份匠心，也温暖了整个老巷” 这句话的理解，并联系生活实际说说你的感悟。（6 分）
参考答案及评分标准
1、概括内容（4 分）
参考答案：本文记叙了老巷里修鞋匠老陈，凭借精湛手艺和诚信态度为街坊修鞋，在时尚修鞋店出现后依旧坚守初心，拒绝高额合作，最终以优质手艺赢得大家认可，用匠心温暖老巷的故事。
1.评分标准：人物 1 分，事件经过 2 分，结果 1 分，语言简洁准确即可。
2、人物形象（4 分）
参考答案：①手艺精湛，修鞋动作娴熟，能把鞋修得结实耐穿，还会用皮革加固；②善良热心，为 “我” 修鞋只收一块钱，手指受伤也不在意；③诚信坚守，面对新店竞争不降价、不转行，坚守 “诚信为本” 的原则；④淡泊名利，拒绝网店老板丰厚报酬的合作，只求方便街坊邻居。
2.评分标准：答出 2 点得 2 分，答出 3 点得 3 分，答出 4 点得 4 分，结合内容分析每点 1 分。
3.3、句子赏析（4 分）
参考答案：运用动作描写，通过 “拿、涂、固定、取、剪、贴” 等一系列动词，生动细致地展现了老陈修鞋时的认真、细致，体现了他精湛的修鞋手艺，也突出了他对修鞋工作的专注与负责，表达了作者对老陈的敬佩之情。
评分标准：手法 1 分，内容分析 2 分，情感 / 主旨 1 分。
4、标题作用（4 分）
4.参考答案：含义：表层指老陈在老巷里开的修鞋铺；深层象征着老陈坚守的匠心、诚信的品质以及带给街坊邻居的温暖。作用：①作为文章线索，贯穿全文；②点明文章核心场景与内容；③设置悬念，吸引读者；④暗示文章主旨，突出老陈的坚守与温暖。
5.评分标准：含义 2 分（表层 1 分，深层 1 分），作用 2 分（答出 2 点即可）。
5、句子理解与感悟（6 分）
参考答案：理解：在当下快节奏、重利益的社会中，老陈不随波逐流，坚守诚信与匠心，用心做好修鞋这件小事，不仅赢得了大家的认可，也用他的善良与坚守温暖了身边的人，传递了正能量。感悟：在生活中，我们也应学习老陈的坚守精神。比如学习时，不能追求速成，要脚踏实地，认真钻研知识；与人相处时，要坚守诚信，真诚待人，这样才能赢得他人的信任，也能让社会多一份温暖。
6.评分标准：理解 3 分（结合文本分析），感悟 3 分（联系实际，言之有理即可）。
老磨房的桂花
①巷口的老磨房，是爷爷守了一辈子的地方。青石板铺就的地面被岁月磨得发亮，木窗棂上的漆皮层层剥落，唯有院角那棵老桂树，年年秋来，香飘十里。
②爷爷的磨房里，永远飘着淡淡的桂花香和麦面的清甜。磨盘是青石的，厚重得要两个成年人才抬得动，磨杆上的麻绳被手摩挲得光滑，那是爷爷几十年的力道磨出来的温度。天刚蒙蒙亮，磨房的木门就 “吱呀” 一声开了，爷爷的身影便在昏黄的灯光里晃动，添麦、推磨、收面，动作娴熟得像与磨盘融为一体。
③我小时候总爱黏着爷爷去磨房。桂花盛开的时节，风一吹，细碎的桂花瓣就簌簌落在磨盘上、面箩里，爷爷也不恼，只是笑着用蒲扇轻轻扫开，说：“桂花香掺进面里，磨出来的馍馍才甜。” 我便蹲在磨盘旁，看桂花瓣在风里打旋，看爷爷的衣角被风吹起，看磨盘转啊转，把清晨磨成细碎的面粉，把岁月磨成绵长的香。
④那时的巷子里，家家户户的面几乎都来自爷爷的磨房。有人来磨面，爷爷总是先接过粮袋，细细筛去杂质，再一勺一勺添进磨眼，推磨的速度不快不慢，磨出的面粉细白绵软。来人递上烟，爷爷摆摆手，说：“磨面的手，沾了烟味就污了面。” 磨完面，他会把筛出的麦麸细心装起来，递还给人家：“麦麸喂鸡，不糟蹋。”
⑤后来，巷口开了新式的面粉店，机器磨面又快又细，人们便渐渐不去老磨房了。磨房的木门，有时一整天都不会响一声。爷爷却依旧每天清晨打开磨房，把磨盘擦得干干净净，把桂树的落叶扫得整整齐齐，仿佛随时都有人来磨面。我问爷爷：“没人来磨面，您还守着做什么？” 爷爷摸了摸我的头，指着桂树说：“这磨房，守的不是面，是念想；这桂树，开的不是花，是日子。”
⑥再后来，我去城里上学，一年难得回几次巷口。每次回去，总要先去磨房看看。爷爷的背更驼了，推磨的动作也慢了，可磨房里的桂花香，依旧和小时候一样浓。去年秋天，我回去时，发现磨盘旁多了个小板凳，邻居家的小娃娃正蹲在那里，看爷爷推磨，像极了小时候的我。桂花瓣落在娃娃的发梢，爷爷笑着，用蒲扇轻轻扫开，和当年对我一样。
⑦如今，爷爷走了，老磨房的木门再也不会在清晨 “吱呀” 作响。可院角的桂树，依旧在秋天开出满树繁花，香飘整条巷子。我站在磨房门口，仿佛还能看到爷爷的身影在昏黄的灯光里晃动，听到磨盘转动的 “吱呀” 声，闻到桂花香掺着麦面的清甜。那香，是爷爷的味道，是岁月的味道，是藏在巷子里，永远不会消散的温暖。
中考标准题型（总分 22 分）
通读全文，梳理文章的情感脉络和主要情节，完成下列表格。（4 分）
| 时间节点 | 主要情节 | 我的情感 |
小时候 | 黏着爷爷去磨房，看爷爷磨面、扫桂花 | ①________ ||
后来 | 新式面粉店开业，磨房冷清，爷爷依旧坚守 | ②________ ||
再后来 | 去城里上学，回乡必看磨房，见爷爷带小娃娃磨面 | ③________ ||
如今 | 爷爷离世，磨房沉寂，桂树依旧飘香 | ④________ |
赏析文中画横线的句子。（4 分）
天刚蒙蒙亮，磨房的木门就 “吱呀” 一声开了，爷爷的身影便在昏黄的灯光里晃动，添麦、推磨、收面，动作娴熟得像与磨盘融为一体。
结合上下文，分析第⑤段中爷爷说的 “这磨房，守的不是面，是念想；这桂树，开的不是花，是日子” 这句话的含义。（4 分）
文中的爷爷是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6 分）
文章以 “老磨房的桂花” 为题，有什么妙处？请简要分析。（4 分）
参考答案与评分标准
1. （4 分，每空 1 分）
①喜爱、依恋 ②疑惑、不解 ③温暖、欣慰 ④怀念、感伤（评分要点：情感贴合文意即可，近义词酌情给分）
2. （4 分）
示例：运用环境描写和动作描写（1 分），“蒙蒙亮”“昏黄的灯光” 勾勒出清晨磨房的静谧氛围（1 分），“添、推、收” 一系列动词，精准写出爷爷磨面的娴熟动作（1 分），表现出爷爷的勤劳质朴，以及与磨房相伴日久的深厚情感（1 分）。（评分要点：答出描写手法 1 分，结合内容分析 2 分，情感主旨 1 分；若赏析叠词、拟声词，言之有理也可酌情给分）
3. （4 分）
磨房不仅是爷爷磨面谋生的地方，更是他坚守的生活信念，藏着对过往岁月的怀念，对邻里情谊的珍惜（2 分）；桂树的花开花落，象征着平凡、平淡却温暖绵长的日子，爷爷守着桂树和磨房，就是守着对生活的热爱和对平凡日子的珍视（2 分）。（评分要点：分别解读 “磨房与念想”“桂树与日子”，各 2 分，贴合文意即可）
4. （6 分，每点 2 分，形象特点 + 内容分析）
①勤劳质朴：几十年如一日，天刚亮就开磨房磨面，动作娴熟，从未懈怠；②善良实在：为邻居磨面时细心筛去杂质，磨出的面粉细白，还把麦麸细心归还，不浪费粮食；③坚守初心：新式面粉店出现后，磨房冷清，爷爷依旧每天打扫磨房、擦拭磨盘，坚守磨房；④温柔有爱：对小时候的 “我” 和邻居家的小娃娃都十分温和，笑着扫去落在身上的桂花，充满耐心。（评分要点：答出任意 3 点即可得满分，特点 1 分，结合原文分析 1 分；其他特点言之有理酌情给分）
5. （4 分，每点 2 分）
①作为线索：桂花贯穿全文，从儿时磨盘上的桂花，到后来的桂树繁花，串联起爷爷与磨房的所有故事，使文章结构严谨；②象征意义：桂花象征着爷爷的勤劳、质朴与温暖，也象征着巷子里绵长的邻里情和难忘的岁月，含蓄点明文章主旨；③奠定基调：桂花的香气为文章增添了温馨、怀旧的氛围，契合文章对爷爷和旧时光的怀念之情；④吸引读者：以景物为题，富有画面感和诗意，能引发读者的阅读兴趣。（评分要点：答出任意 2 点即可得满分，言之有理酌情给分）
掌心的温度
①深秋的风卷着落叶，吹得人鼻尖发僵。我裹紧校服外套，站在学校门口的梧桐树下，望着来往的人群，心里满是焦灼——早上出门太急，忘了带钥匙，妈妈又在外地出差，爸爸加班要到深夜，偌大的房子，今晚只剩我一个人。
②“孩子，怎么不回家？”熟悉的声音在耳边响起，我回头一看，是楼下的张奶奶。她裹着一件藏青色的厚外套，头发梳得整整齐齐，手里还提着一个装满蔬菜的竹篮，脸上带着温和的笑意。
③我低着头，小声说出了自己的困境。张奶奶愣了一下，随即拉住我的手，她的手掌粗糙却温暖，像晒过太阳的棉花，瞬间驱散了我指尖的冰凉。“傻孩子，跟奶奶回家，先吃点东西，等你爸爸回来。”
④张奶奶的家不大，却收拾得干干净净，桌上摆着刚蒸好的红薯，冒着淡淡的热气。她给我倒了一杯温水，又剥了一个红薯递给我：“快吃吧，垫垫肚子，红薯甜，暖身子。”我捧着温热的红薯，咬了一口，软糯的果肉在嘴里化开，甜香顺着喉咙滑进心里，连带着心里的焦灼也消散了大半。
⑤吃完红薯，张奶奶坐在我身边，给我讲她小时候的故事。她的声音轻轻的，像秋日的晚风，温柔又舒缓。我靠在沙发上，听着她的话语，看着她眼角的皱纹，忽然觉得，原来陌生的距离，只需一双温暖的手，一句贴心的话，就能轻易拉近。
⑥夜色渐深，爸爸终于打来电话，说马上过来接我。我收拾好东西，向张奶奶道谢。她又拉住我的手，掌心的温度依旧温暖：“孩子，以后有难处就来找奶奶，别一个人憋着。”我用力点头，泪水在眼眶里打转，不是难过，而是感动。
⑦走出张奶奶的家，深秋的风依旧寒冷，但我的心里却暖暖的。我知道，那掌心的温度，不仅驱散了我身体的寒冷，更温暖了我的童年时光。它让我明白，人间最动人的温暖，往往藏在平凡的陪伴里，藏在陌生人间的善意中，这份温暖，会一直留在我心底，成为我成长路上最珍贵的力量。
题目（中考标准分值）
1. 通读全文，概括文章主要内容。（3分）
2. 赏析第③段中画线的句子。（4分） 画线句：她的手掌粗糙却温暖，像晒过太阳的棉花，瞬间驱散了我指尖的冰凉。
3. 第④段中“桌上摆着刚蒸好的红薯，冒着淡淡的热气”这一细节描写有什么作用？（3分）
4. 结合全文，分析张奶奶这一人物形象。（4分）
5. 谈谈你对文章标题“掌心的温度”的理解。（4分）
参考答案及解析（中考评分标准）
1. （3分）深秋的傍晚，“我”因忘带钥匙、家人不在家而被困在学校门口，（1分）楼下的张奶奶发现后，将“我”接到家中，给“我”吃红薯、讲故事，安慰陪伴“我”，（1分）让“我”感受到了陌生人间的善意与温暖。（1分）（意思对即可，要素齐全，语言简洁）
2. （4分）运用了比喻的修辞手法，（1分）将张奶奶的手掌比作晒过太阳的棉花，（1分）生动形象地写出了张奶奶手掌的粗糙与温暖，（1分）既表现了张奶奶常年劳作的特点，也突出了她的善意给“我”带来的温暖与慰藉，为下文写“我”的感动做铺垫。（1分）（手法、分析、作用缺一不可）
3. （3分）写出了张奶奶的细心与善良，（1分）营造了温暖、亲切的氛围，（1分）呼应了下文“我”吃红薯时的温暖感受，也为下文表达“我”对张奶奶的感激之情做铺垫。（1分）（意思对即可）
4. （4分）①善良热心：发现“我”的困境后，主动将“我”接到家中，给予“我”帮助和陪伴；（1分）②细心体贴：给“我”倒温水、剥红薯，担心“我”受凉、挨饿；（1分）③温和慈祥：说话温柔，给“我”讲小时候的故事，耐心安慰“我”；（1分）④淳朴真诚：主动关心“我”，告诉“我”以后有难处可以找她，没有丝毫陌生人间的隔阂。（1分）（每点1分，结合文本分析，意思对即可）
5. （4分）表层含义：指张奶奶手掌的温度，粗糙却温暖，驱散了“我”身体的寒冷；（2分）深层含义：指张奶奶给予“我”的善意、陪伴与温暖，（1分）也指人间平凡而动人的善意，这份温暖成为“我”成长路上的力量。（1分）（表层+深层，结合文本主旨，意思对即可）
说明：本文为初中阅读理解题材，贴合中考考点（概括内容、词句赏析、细节作用、人物形象、标题理解），题型、分值、解析均按中考标准设置，适合初中生日常练习、备战中考。
雨巷的桂
①江南的秋，总绕着雨，绕着巷，绕着一树树细碎的桂香。青石巷的尽头，立着一棵老桂树，不知在雨雾里站了多少个春秋，枝桠斜斜地探过斑驳的粉墙，像极了江南人温软的眉眼，轻轻勾着巷子里的流年。
②我总爱在秋雨微凉时，踱进这条雨巷。雨是细的，像牛毛，像花针，斜斜地织着，打湿了青石板的纹路，也打湿了桂树的枝叶。桂花便在这雨里开着，一簇簇，碎金似的缀在枝头，不张扬，不浓烈，只是怯生生地吐着香。那香也沾了雨的温润，不似晴日里那般张扬，柔柔的，淡淡的，绕着鼻尖，绕着巷角，绕着青瓦上的水珠，缠缠绵绵，挥之不去。
③儿时，外婆就住在这巷子里，老桂树就长在她家院墙外。每到桂花开时，外婆总爱搬一把竹椅，坐在桂树下，手里捻着针线，缝着我的小衣裳。秋雨落下来，外婆便抬手拢一拢鬓边的碎发，桂花瓣簌簌落在她的肩头，落在针线笸箩里，像撒了一把星星。我趴在她腿上，揪下一朵桂花，揉在手心，那香便嵌进了掌心的纹路，连指尖都沾着甜。外婆说，桂树是有灵性的，守着巷子，守着人，年年开花，岁岁留香。
④后来离开江南，辗转在北方的城市，秋日用不着撑伞，风是干的，天是蓝的，却总少了点什么。偶尔在街边看到盆栽的桂树，开着细碎的花，香气却单薄，像被抽走了魂魄，没有江南雨巷里的那份温润与厚重。我总想起青石巷的老桂，想起秋雨里的香，想起外婆肩头的桂花，那些细碎的美好，像被雨泡软的糖，轻轻抿一口，甜便漫了满心。
⑤再回江南，已是多年以后。雨巷依旧，青石板被秋雨磨得发亮，老桂树还立在巷尾，枝桠更繁了，花开得更盛了。只是外婆的竹椅，再没有摆在桂树下，针线笸箩也落了尘。我站在桂树下，秋雨落在肩头，桂花瓣簌簌落下，像外婆温柔的抚摸。抬手接一朵桂花，揉在手心，那熟悉的香依旧，只是掌心的温度，少了外婆的暖。
⑥雨还在下，桂香依旧，青石巷的秋，还是记忆里的模样。原来有些美好，从未走远，就像这雨巷的桂，开在流年里，香在心底里，守着岁月，守着思念，岁岁年年，从未相负。就像外婆说的，桂树是有灵性的，它守着的，不只是巷子，还有巷子里那些藏在桂香里的温暖与牵挂。
（有删改）
题目（中考标准格式）
1.请梳理文章的情感脉络，补全下面的内容。（3 分）①漫步雨巷，沉醉于老桂的温润馨香→②__________→③北方见桂，怀念江南雨巷的桂香与美好→④__________→⑤__________
2.赏析第②段中画横线的句子。（4 分）桂花便在这雨里开着，一簇簇，碎金似的缀在枝头，不张扬，不浓烈，只是怯生生地吐着香。
3.文中的外婆是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（4 分）
4.第④段写北方城市的盆栽桂树，有什么作用？请简要分析。（3 分）
5.结合全文，说说文章标题 “雨巷的桂” 有哪些深层含义。（4 分）
6.
参考答案与评分标准
1.（3 分）②回忆儿时，在外婆身边感受桂香的甜蜜与温暖；④重回江南，见老桂依旧却物是人非的怅惘；⑤感悟美好，懂得桂香里的温暖与牵挂从未走远。（每空 1 分，意思对即可）
2.（4 分）运用比喻、拟人的修辞手法（1 分），将桂花比作碎金，生动写出桂花的色泽与形态；用 “怯生生” 赋予桂花人的情态，形象写出雨中桂花的温婉含蓄（2 分），表达了作者对雨巷桂花的喜爱与怜惜之情（1 分）。（若答叠词 “一簇簇”，分析合理可酌情给分）
3.（4 分）①温柔慈爱：坐在桂树下为 “我” 缝衣裳，任由 “我” 趴在她腿上玩桂花，满是宠溺；②质朴通透：说桂树有灵性，守着巷子与人，蕴含着对生活、对岁月的温柔理解；③温暖亲切：她的陪伴让 “我” 的童年满是甜暖，成为 “我” 心底难忘的美好。
（3 分）①对比：将北方盆栽桂树的单薄香气与江南雨巷老桂的温润厚重香气对比（1 分）；②突出：突出江南雨巷的桂香独特且充满温情，承载着 “我” 的美好记忆（1 分）；③铺垫：为下文重回江南见桂树的情感抒发做铺垫，强化对江南、对过往的怀念（1 分）。
4.（4 分）①“雨巷的桂” 是文章的线索，贯穿全文，串联起 “我” 对江南秋、童年、外婆的所有回忆；②象征着江南温软美好的风物与岁月，藏着巷子里的流年碎影；③象征着外婆温柔的爱与陪伴，以及那份藏在桂香里的温暖、牵挂与思念；④寄托着作者对美好过往的怀念，以及对温暖情感从未走远的笃定与珍惜。
春天是一点一点化开的
①立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想，那时的杭州，该是晴日里暖风拂面，梅香阵阵了吧。
②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，撒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角。
③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。
④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起了蝴蝶结。
⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，北国的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。
⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天羽翼丰满起来。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！
阅读理解题目及答案解析
1. 文章第①段写杭州西湖的梅花有什么作用？
2. 请简要概括第②段中霜花的特点。
3. 第④段中“绣”字用得好，请赏析这个字的妙处。
4. 文章标题“春天是一点一点化开的”有什么含义？
5. 作者为什么说“我爱这迟来的春天”？请结合全文回答。
答案1：通过写西子湖畔春天来得迅疾、温暖的特点，引出下文对北国春天的描写，与北国春天的寒冷、来得迟缓形成鲜明对比；表达了作者对春天的渴望之情；为下文“春天是一点一点化开的”这一主题做铺垫。
解析：这是典型的衬托手法，用江南的春衬托北国的春，突出北国春天的独特之处。
2、答案：立春时的霜花团团簇簇，形态多样（像百合花、玫瑰、矢车菊）；颜色随太阳升起而变化**（嫣红→橘黄→鹅黄→雪白）；美丽奇诡；怕阳光温暖的触角。
解析：需要从形态、颜色、变化规律三个方面概括，注意提取原文关键词。
3、答案：“绣”字运用拟人手法，将草芽比作绣花的巧手，生动形象地写出了草芽破土而出，装点大地的情态，表现了草芽顽强的生命力和作者对它的喜爱之情。
解析：赏析字词要从**修辞手法、表达效果、情感表达三个方面入手。
4、答案：表面含义：指北国的春天不是突然到来的，而是从三月到五月，通过自身顽强的拼争，一点一点地摆脱冰雪的束缚，逐渐变暖的过程。深层含义：象征着事物的发展需要一个过程，要沉着果敢，心无旁骛，顽强拼搏，才能最终获得成功；也象征着生命的成长是循序渐进的，需要耐心和坚持。
解析：标题含义题要从表面义和深层义（象征义/比喻义）两个层面分析。
5.答案：因为这迟来的春天不是依节气而来的，是靠着自身顽强的拼争，苦熬出来的；它沉着果敢，心无旁骛；它的到来让大地充满生机，给人带来希望；它象征着顽强拼搏、坚持不懈的精神品质。
解析：需要结合文章第⑤段的内容，从春天的特点和作者的情感两个方面回答。
