为精准把握中考命题趋势，深化课堂教学改革，提升工作室成员备考研究能力与教学实效，切实解决中考备考教学中的真问题、实痛点，促进成员专业成长与区域教学质量提升，结合工作室研修实际，特制定本次中考真题研读活动实施方案。
一、指导思想
以新课程标准为核心，以中考真题为载体，立足学科教学本质与中考备考实际，聚焦考点、题型、命题规律与备考策略，引导工作室成员深度研究、精准教学、高效备考，全面提升成员专业素养与示范引领能力。
二、活动目标
1.引导成员深度研读近三年本地及全国优质中考真题，明确命题方向、考点分布、题型特点、分值结构、能力要求。
2.梳理语文学科知识体系、高频考点、易错难点，构建语文科学的备考知识框架与教学体系。
3.优化课堂教学与复习策略，实现以研促教、以教提质，精准定位中考备考中的实际教学难题，切实提高课堂教学效率，提升复习课针对性与有效性。
4.形成中考真题研读报告、考点清单、备考方案等成果，提炼可操作、可检验、可推广的案例成果，为区域中考备考提供科学依据与示范样本。
三、参与对象
曹招生名师工作室全体成员，欢迎区域内相关学科教师参与交流讨论。
四、活动时间
本次活动分三个阶段开展，贯穿整个中考备考周期，各阶段推进做到有讨论、有落实、有记录、有反馈：
1.启动部署阶段：2026 年 4月3 日 —4月20 日
2.集中研读阶段：2026 年 4月23 日 —5 月 31 日
3.总结提升阶段：2026 年 6 月 1 日 —6 月 15 日
五、活动内容与实施步骤
（一）启动部署阶段（统一思想，明确任务）
1.召开工作室核心成员会议，传达活动方案，明确研读要求、时间节点与成果形式。
2.工作室主持人曹招生牵头，梳理近三年本地中考真题+ 全国同类地市优质真题，统一电子共享，确保成员人手一份。
3.工作核心成员结合中考备考时间节点确定递进性研究主题和核心活动形式，带领所在学校语文教师研读真题，探索中考考点，预判2026年中考方向。
（二）集中研读阶段（分层推进，深度研讨）
本阶段采用个人自主研读+ 分组主题式集体研讨 + 专题交流展示相结合的方式开展。
1.个人自主研读。成员自主研读近三年中考真题（不同省市至少三套），梳理核心考点、考查能力、命题特点、解题关键与高频易错点，提炼高频考点与命题变化趋势，35 岁以下（包含 35 岁）全体成员必须书写并上交个人研读笔记，鼓励其他成员撰写笔记并上交。（研读笔记模板见附件 1）
2.分组集体研读。以核心成员所在学校为单位，每月至少开展1 次主题式集中研讨（见附件 2），每次聚焦一个序列化核心主题，按 “考什么→怎么考→如何教” 递进式开展，任务明确、成果可落地，每次研讨聚焦主题，重点完成：
①梳理学科考点清单、高频考点、新增考点；
②分析题型变化、命题素材、设问方式与评分标准；
③研讨真题与教材、课堂的关联，聚焦真题与课标融合、复习课型优化设计，优化复习教学策略；
④解决个人研读中的疑问，形成统一的备考思路。
3.交流展示。工作室组织各核心成员开展研读交流活动，结合研讨主题同步开展复习课同课异构、课例研讨、专题微讲座等展示活动，分享命题趋势、备考重点、典型例题与教学建议，促进跨校交流借鉴与成果辐射。
（三）总结提升阶段（整理成果，应用实践）
1.各核心成员以学校为单位整理研读成果，包括：中考真题研读报告、考点分布表、中考真题双向细目表、高频考点清单、易错题库、备考教学策略等，同步形成本学科中考真题深度研读总报告及一份配套教研成果并上交给工作室。（模板见附件3）
2.工作室对各核心成员学校成果进行汇总、审核、汇编，形成工作室中考真题研读成果集。
3.将研读成果应用于课堂教学、复习备考与示范辐射，优化教学设计、习题训练与模拟检测，实现研用结合，发挥名师工作室引领、辐射、带动作用。
曹招生名师工作室 2026 年 4 月
