2026年05月04日

上海初中化学中考趋势 | 2026年05月04日

今日主题

徽墨制墨中松烟碳的燃烧产物检验与安全分析 · 徽墨工坊以松木不完全燃烧收集松烟，拌胶成墨条。取0.24 g干松烟在充足氧气中灼烧，生成气体通入澄清石灰水出现白色浑浊；若炉口供氧不足，尾气能使灼热氧化铜由黑变红，需加强通风。

核心知识点

• 碳单质的可燃性与还原性

• 二氧化碳的检验与化学方程式书写

• 完全燃烧与不完全燃烧的产物判断

教育价值

引导学生从传统徽墨工艺中识别物质成分和反应条件，建立证据推理意识，理解化学反应产物与安全生产之间的联系。

情景化题型精讲

【计算题】（基础程度，总分14分）

【情境背景】安徽徽墨工坊用干松木在窄炉口中不完全燃烧，收集附着在冷却罩内壁的黑色松烟，再与动物胶、水和少量香料拌合压制成墨条。工坊检验某批松烟时，先将样品在105℃烘干至质量不再变化，称取0.24 g干松烟，放入耐热小瓷舟中，在充足氧气中灼烧至黑色固体基本消失；生成的气体经导管通入20 mL澄清石灰水，石灰水由澄清变白色浑浊。另一次模拟实际炉口工作时，若进风挡板开度较小，尾气通入加热的氧化铜管，黑色粉末逐渐变为红色固体；若进风挡板开度较大，同样处理尾气时氧化铜颜色变化不明显。工坊记录的三组操作信息如下，见图1。

已知相对原子质量：C-12、O-16、Ca-40。澄清石灰水中的溶质可与二氧化碳反应生成难溶的碳酸钙白色沉淀。

（1）从情境中提取信息：0.24 g干松烟在充足氧气中灼烧后，能使澄清石灰水变白色浑浊的气体是什么？写出该气体使澄清石灰水变浑浊的化学方程式，并判断松烟中碳在充足氧气中燃烧属于化合反应还是分解反应。（4分）

参考答案：

气体是二氧化碳，化学式为CO₂。反应方程式为CO₂+Ca(OH)₂→ CaCO₃↓+H₂O。松烟中碳在充足氧气中燃烧的方程式为C+O₂→ CO₂，属于化合反应。

解析：

解析：情境中的关键信息是生成气体通入澄清石灰水出现白色浑浊。初中化学中常用澄清石灰水检验CO₂，白色浑浊来自难溶的CaCO₃。碳与氧气反应生成一种新物质CO₂，符合多种物质生成一种物质的特征，因此属于化合反应。

（2）若0.24 g干松烟可近似看作纯碳，且在充足氧气中完全燃烧，生成的CO₂全部被澄清石灰水吸收。请计算理论上可生成CO₂的质量和CaCO₃沉淀的质量，写出主要计算过程。（5分）

参考答案：

理论上生成CO₂的质量为0.88 g，生成CaCO₃沉淀的质量为2.00 g。计算过程：设生成CO₂的质量为x。C+O₂→ CO₂，质量关系为12:44=0.24:x，x=(0.24×44)/(12)=0.88 g。设生成CaCO₃的质量为y。CO₂+Ca(OH)₂→ CaCO₃↓+H₂O，质量关系为44:100=0.88:y，y=(0.88×100)/(44)=2.00 g。

解析：

解析：先把陌生的徽墨松烟灼烧转化为已知模型：碳完全燃烧生成CO₂。第一步根据C+O₂→ CO₂，由碳的质量求CO₂质量；第二步根据CO₂与澄清石灰水反应，由CO₂质量求CaCO₃沉淀质量。干扰信息如胶液体积15 mL与燃烧产物计算无关，应排除。

（3）炉口供氧不足时，尾气能使灼热氧化铜由黑变红。请结合碳的可燃性、还原性和安全生产要求，分析该现象说明尾气中可能含有什么物质，并为工坊提出两条改进建议。（5分，答案不唯一，言之有理即可）

参考答案：

参考答案：尾气中可能含有CO。一方面，供氧不足时碳不完全燃烧可生成CO；另一方面，CO具有还原性，能在加热条件下把黑色CuO还原成红色Cu，同时自身被氧化为CO₂。改进建议可包括：增大进风量或合理调节挡板，使松木燃烧更充分；设置尾气燃烧或催化氧化装置，把CO转化为CO₂后再排放；加强工坊通风并安装CO报警器；操作人员避免在密闭环境中长时间收烟。

解析：

解析：评分要点包括三方面：能根据供氧不足判断不完全燃烧产物可能有CO；能用CO的还原性解释黑色氧化铜变红，红色固体为铜；能从安全角度提出有效措施，如通风、补氧、尾气处理、报警监测等。答案不唯一，但建议必须与减少CO生成、降低CO危害或提高尾气处理安全性有关。

知识点地图

碳单质的可燃性 → 完全燃烧与不完全燃烧产物判断 → CO₂检验与化学方程式书写 → 质量守恒计算 → CO还原性与安全分析

本题知识点之间的逻辑关联，帮助学生建立知识网络

思路拓展

1. 拓展问题1：若将澄清石灰水换成紫色石蕊试液，通入燃烧产物后可能出现什么现象？请从CO₂与水反应生成酸性物质的角度解释。

2. 拓展问题2：若松烟样品中混有少量不燃烧的灰分，仍按0.24 g纯碳计算，会使理论生成CO₂质量偏大还是偏小？请说明理由。

拓展问题不要求作答，目的是打开思路，培养发散思维

学习建议

1. 先把松烟的主要成分定位为碳单质，复习碳的两类性质：在充足氧气中可燃生成 CO₂，反应为 C + O₂ = CO₂；在供氧不足时可能生成 CO，同时 CO 具有还原性，能使灼热 CuO 由黑色变成红色，反应为 CO + CuO = Cu + CO₂。做题时先判断条件是'充足氧气'还是'供氧不足'，再判断产物和现象。

2. 熟练掌握 CO₂ 的检验方法：把生成气体通入澄清石灰水，若出现白色浑浊，说明有 CO₂ 生成，对应方程式为 CO₂ + Ca(OH)₂ = CaCO₃↓ + H₂O。答题时要把'试剂、现象、结论、方程式'四项写完整，避免只写'变浑浊'而没有说明检验对象。

3. 针对实验现象建立推理链：干松烟灼烧后气体使澄清石灰水变浑浊，推出松烟中碳燃烧生成 CO₂；炉口供氧不足时尾气能还原 CuO，推出尾气中含 CO；再联系完全燃烧和不完全燃烧的差别，说明供氧量会影响燃烧产物。练习时可用'条件→产物→检验现象→结论'的格式整理答案。

4. 安全分析题要从 CO 的毒性和可燃性入手作答：供氧不足会产生有毒 CO，不能只说'有污染'，应明确提出加强通风、保证充分供氧、尾气经燃烧或吸收处理后再排放、操作人员避免直接吸入尾气等措施。写改进方案时要同时说明目的，如'加强通风是为了减少 CO 生成并降低中毒风险'。

中考趋势分析

近期上海初中化学中考呈现以下趋势：

• 题目形式上，上海初中化学中考更倾向于把传统的碳及其氧化物知识放入真实工艺流程中考查。本题围绕徽墨工坊松木不完全燃烧、收集松烟、灼烧检验、尾气安全等环节展开，三问均属于定性推理、实验现象判断和安全分析类问题，预计后续命题仍会弱化单纯记忆，强化从情景文字中提取有效信息并作出化学解释的题型。

• 知识考查深度上，本题不只是考查碳燃烧生成CO₂这一基础结论，还进一步联系供氧条件不同导致产物差异、CO₂使澄清石灰水变浑浊、CO具有还原性并能使灼热CuO由黑变红等知识。趋势上，中考会把多个基础知识点串联在同一实验或生产情景中，要求学生理解现象背后的物质转化，而不是孤立背诵现象。

• 知识考查广度上，本题涉及碳单质、CO₂检验、CO性质、氧气供给、通风安全、尾气危害等内容，体现出从物质性质到实验检验再到生产安全的综合考查。今后类似题目可能继续围绕燃烧、气体检验、污染防控、实验安全等主线展开，要求学生能在同一情境中同时调用物质性质、实验操作和安全意识。

• 情景化特点更加明显。徽墨制墨属于传统文化与化学知识结合的应用情景，题干中的松木不完全燃烧、松烟、墨条、炉口供氧不足等信息都不是装饰性材料，而是解题依据。趋势上，上海中考会继续借助非遗工艺、食品加工、环境治理、能源利用等生活化或社会化场景，引导学生用化学视角解释真实问题。

• 应用性题目的特点是重视证据链表达。本题中，澄清石灰水出现白色浑浊可作为生成CO₂的证据，灼热CuO由黑变红可作为尾气中存在CO的证据，供氧不足则是产生CO风险的原因。后续命题可能要求学生把实验现象、物质性质和结论对应起来，避免只写结论而缺少依据。

实际应用

用于传统制墨作坊炉窑通风设计、尾气检测与碳材料燃烧实验分析。

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更新时间： 2026-05-04 08:38:21

内容说明： 本栏目专注上海初中化学中考趋势分析，每日精选情景化题型，帮助学生掌握核心知识点和解题方法。