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📚 潘老师，前XDF教研负责人，北京师范大学中文系硕士，10余年初高中语文从教经验，拥有独特的知识体系和高效答题思路。教授学员800人+。
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【互动探究】
揭开害羞之谜
①当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和缄默。
②人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。
③为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。
④当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活动。所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。
⑤害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行DNA 分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内5-羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。
⑥心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的2 岁儿童进行了长达20 年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3 的人长大后仍是这种性格，但仍有1/3 的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。也就是说，。
⑦人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩，更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。
文章分别从、、三个方面揭开了“害羞之谜”。
【答案】行为研究 大脑扫描 基因测试
【知识精讲】
概括可分为：
①内容情节概括；②人物形象概括；③心理、情感概括；④原因概括题；⑤主旨概括
故事情节概括
一、解题方法
1、根据已知答案确定答题范围。
2、根据已知答案进行仿写。
3、尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。
二、常考题型
梳理文章的故事情节
三、出题形式
填空题 表格题
四、易错点
1、概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。
对策：首先抓住主要人物，主要事件。
2、没有抓住关键词语，比如表示线索的词语
对策：有些题目含有隐性的条件。比如“文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目的时候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。
3、没有根据已知答案进行仿写。
对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。
4、没有抓住答题区间。
对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的那些段落出现的，从而确认前一事件和后一事件的答题区间。
心理情感变化概括
一、解题方法
1、根据已知答案确定答题范围。
2、根据已知答案进行仿写。
3、尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括
二、常考题型
请概括文中某某人的心理变化过程
三、出题形式
填空题
四、易错点
1、词语概括不准确，不全面
对策：通过事件去分析心理，专注于文本中人物描写的句子，特别要抓住人物心理描写的句子。
2、词语不是表现心理和情感变化的。
对策：仔细审题，答案概括出来后，要认真检查所概括的词语是不是表现人物心理变化的。
3、没有抓住答题区间。
对策：比如题目中出现了“惭愧”，那么首先确定它是在文中的哪些段落出现的，根据题目中的空格，划分文章的段落层次，概括出人物的心理变化。
4、没有进行仿写。
对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。
人物形象概括
一、解题方法
1、 抓住细节，展示人物风采。主要抓住人物描写的方法。
2、抓住细节，丰满人物形象。理清情节，演绎人物性格发展史。找准冲突，展现人物思想境界。
3、纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。
4、用文中直接出现的词语。要特别注意人物描写的语句。
二、常考题型
1、以分析归纳为方式的解说题。要求学生能通过分析作品中的环境、情节、关键语句和具体的写人方法，说明人物的思想性格等特征，并据此能概括出作品的主题。
2、以赏析评价为方式的论说题。要求学生在理解人物形象的基础上，运用正确的观点和具有说服力的理由对人物形象的价值取向进行评价。
3、以感悟、联想为方式的延伸题。要求学生联系生活实际，展开联想，获得启示。
解答上述题型的基本方法有：
A 是要从具体的写人方法入手去剖析，抓住关键的抒情议论语句去体会；
B 是要用健康的审美情趣和理性的思考来品味人物的特征；
C 是要善于联想和想象。
三、出题形式
填空题 简答分析题 选择题
四、易错点
1、 词语概括不准确，词语积累不够。
对策：平时多积累人物形象的词语。如亲情类的文章中，多出现母亲和父亲的人物形象的概括。母亲：吃苦耐劳，关爱子女。父亲：教子有方，机智聪明。老师：关爱学生，教法独特，循循善诱，和蔼可亲，爱岗敬业等等。
2、 把握不好文章中关于人物描写的分析。
对策：根据文章中心，抓住文章的主要事件，概括出人物的主要形象。抓住人物描写。外貌描写，揭示人物的年龄、身份、地位、经历。品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。
3、 对比的手法没有落到实处。
对策：纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较。如《林教头风雪山神庙》中，林冲在出场时说自己是“罪囚”，听天由命，随遇而安，甚至打算在破庙里暂且安身。当他明白高太尉派人定要他性命时，才杀死陆虞侯等人，“便出庙门投东去。”可见，他的个性特征由“逆来顺受”走上了“反抗”之路，主要原因是一个“逼”字，从他身上看到了英雄好汉被逼上梁山的必然性。
横比：即将不同人物的异同相对比。如《骆驼寻宝记》一文中，将骆驼与其它众多动物在寻宝途中的表现进行了鲜明的对比，更加突出了骆驼的坚忍不拔、百折不挠、为大家谋福利的高尚境界。
【例文讲解】
童年的最后一天
①夏日炎炎，黑狗炭头是那样走路的——蹑手蹑脚，舌头伸得好长，好长，几乎要触到路面了，哈。
②大太阳让上学的路变得漫长。炭头一路上呵呵呵地努力呼吸，直到走到学校门口，女孩拿手上的野芒草抽一抽它的头说，去吧，放学时再来。炭头才转身往回家的路上可呵呵地走，夏日的阳光让炭头看起来比平日黑得更纯粹一些，皮毛发亮，长尾巴竖起来摇啊摇的，像在赶苍蝇也像妈妈坐在病榻上摇蒲扇的动作和节拍。夏日的夜，纳凉，赶蚊蚋，驱不走的是郁闷。
③炭头是在妈妈犯病后才来的。女孩那时误以为是只小猫，把它捡了回来，爸爸不喜欢炭头，他说狗毛会让妈妈的病加重。女孩听话地把小狗丢弃，它又自己x ún 路回来，女孩就再也舍不得了。不依不依不依!她一脸倔强。把小狗紧紧抱在怀里，爸爸没辙了。邻居说自来狗是好兆头，而小狗还适时地在家里发现了借宿的毒蛇，汪汪汪，算是救了大家的命。妈先心软了，爸也就无话。从此家里多了条狗，黑不溜秋的，叫炭头吧！
④炭头真黑，浑身不夹半丝杂毛，只有眼珠略带棕褐，像两枚琥珀纽扣钉在一团黑绒上。这眼睛就那样看着女孩一天天长大，也陪女孩一起凝视妈妈印在墙上的身影，以及爸爸愈来愈精瘦黝黑的背脊。
⑤妈妈到医院去的次数日益频繁，留诊的时间愈来愈长。上门来讨债的人似乎多了些，勤了些，也有热心的邻里打听了各种偏方，或送来一些奇怪的野味与草药。爸爸傍着炉灶静静地熬药和抽烟，隔壁家的大娘经常过来，还在说着一大堆偏方的名目，不时瞟一眼炭头，还差一味黑狗血的药引子啊。
⑥女孩听得毛骨悚然，她回过身来狠狠地瞪着那大娘。爸爸却沉默地看着自己吐出来的烟雾夏日，只有知了在外头穷嚷嚷。像无休止的抱怨。
⑦知了的喧闹，在课堂里也听得到。女孩有点烦。好不容易等到放学的钟声响起，她收拾书包走到门口，那里人很多，人声比知了的叫声更喧闹。她没听到炭头的吠声，不像往常一样，有一只黑狗摇着尾巴向她奔来。女孩只看见爸爸站在前面的树阴下，难得地，没有抽烟。
⑧那一天，爸爸陪她走回家。路上女孩什么也没问，沉默地让爸爸牵着她的手。只是走到半路时，她忽然想起炭头蹑手蹑脚伸长舌头呵呵呵地走路的样子，才忍不住把手抽回，咬着嘴唇狠狠地擦眼泪。
根据文章内容，完成表格。
参考答案：
（1）不依不依不依！（把小狗紧紧抱在怀里）
（2）对家庭情况感到担心、忧虑
（3）黑狗被杀做成药引
（4）强忍悲痛
