绿色植物的新陈代谢也是中考的必考内容。选了些例题，一起学习。
1.下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，不正确的是（ B ）
A．绿色植物能固定太阳能，直接或间接为其它生物的生命活动提供能量
B．绿色植物进行光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持大气中的碳﹣氧平衡
C．绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环
D．绿色植物能够净化空气：有的能吸收二氧化硫等有害气体，有的能阻滞和吸附灰尘
2.教室里的课桌主要是用木本植物茎的木质部做成的，这些木材中的物质最终来源于
（ D ）
A．土壤中的无机盐
B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧
D．大气中的二氧化碳和土壤中的水
3、某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘液染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，出现蓝色的部位是（ B ）
A．a和e B．b和d
C．e和d D．c和e
4.碘液是生物实验中常用的化学试剂，下列实验没用到碘液的是（ C ）
A．制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
B．探究馒头在口腔中的变化
C．制作并观察叶片横切面临时切片
D．观察玉米种子的结构
5.某同学为了探究光合作用和呼吸作用对植物体内有机物含量的影响，进行了以下实验：从同一水生植物上摘取长势、质量相同的三个叶片，编号为1、2、3。1号直接烘干称重为a克，2、3号放入盛有清水的烧杯中，并分别置于适宜光照和黑暗处（其他条件均相同且适宜），向水中通入空气，5小时候后取出，烘干称重分别为b克、c克。下列相关分析正确的是（ B ）
A．b+c是光合作用制造有机物的质量
B．a﹣c是呼吸作用消耗有机物的质量
C．c﹣b是呼吸作用消耗有机物的质量
D．b﹣a是光合作用制造有机物的质量
6.图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，M、N表示物质，①、②表示细胞结构。下列相关叙述错误的是（ D ）
A．M表示二氧化碳，N表示有机物
B．①表示叶绿体，②表示线粒体
C．甲有能量的储存，乙有能量的释放
D．甲和乙不能发生在同一个细胞中
7.甜瓜是葫芦科黄瓜属中的栽培种，品种繁多，全国各地均有栽培。在甜瓜生长期，甲、乙两地的气温如下表，两地的光照条件和栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是（ B ）
平均气温（℃） | 甲地 | 乙地 |
白天 | 33 | 33 |
夜间 | 12 | 22 |
A．甲地白天呼吸耗能低于乙地
B．甲地夜间呼吸耗能低于乙地
C．甲、乙两地呼吸作用时间不同
D．甲、乙两地光合作用时间不同
8.下列生产生活措施中应用的原理与其他三项不同的一项是（ D ）
A．在密封包装的水果中充加二氧化碳气体B．小麦种子晒干入库
C．低温储存蔬菜
D．移栽植物时剪去部分枝叶
9.某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。
第一步：将天竺葵整株植物放置在黑暗环境中两昼夜。
第二步：用黑卡纸对叶片乙作局部遮光处理：用装有碱石灰（碱石灰可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做任何处理。
第三步：将植株放置于阳光下3﹣4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。
（1）实验步骤中第一步的作用是通过 呼吸 （光合/呼吸）作用消耗叶片中原有的淀粉。
（2）图2中去除叶片内叶绿素的是步骤 a（a/b/c）。
（3）分析图3的实验现象，未遮光部分变蓝表明 有（有/无） 新淀粉生成，遮光部分不变蓝表明 无（有/无）新淀粉生成，说明绿色植物的光合作用需要 光照 。
（4）若要验证光合作用是否需要二氧化碳，应选择叶片甲与叶片 丙 进行对照分析。
10.某生物兴趣小组，以天竺葵为实验材料，探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”。实验步骤如下（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）：
a．将两支叶片大小、数量、生长状况相同的天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜；
b．将暗处理后的两支天竺葵枝条进行如下处理（如图一），移到阳光下照射几小时后，从甲、乙两个装置中各剪取一片大小相同的叶片，并标记为甲、乙；
c．脱色、漂洗、滴加碘液；
d．观察实验现象。
（1）将天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜的目是 消耗或转移原有的有机物 。
（2）图一乙装置的培养皿里应该放等量的 氢氧化钠溶液 ，本实验的变量是 二氧化碳 。
（3）图二脱色处理后叶片的颜色变为 黄白。
（4）图三滴加碘液后，观察到的实验现象：甲叶片 变蓝 ，乙叶片 不变蓝 。
（5）由此得出的结论是 二氧化碳是光合作用必需的原料 ，因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是 适当增大大棚内二氧化碳的浓度 。
11.为探究绿色植物和种子的生命活动，某小组同学设计并实施了下列实验（如图）。请回答有关问题。
（1）他们先将甲装置放在黑暗处24小时，后将其中的一片叶用黑纸片遮住一部分，再光照一段时间（见图甲）。取下遮光叶片进行脱色、漂洗，滴加碘液处理。该实验可探究光合作用需要的条件是 光照 ，同时说明光合作用的产物是 淀粉 。
（2）向乙装置装入适量萌发的种子，关闭开关，置于适宜条件下一段时间，再打开开关（见图乙）。可观察到试管中发生的现象是 澄清石灰水变浑浊 ，说明了 呼吸作用产生二氧化碳 。
（3）向丙装置中装入适量萌发的种子，置于适宜条件下一段时间，打开瓶盖，将燃烧的小蜡烛放入丙装置中（见图丙）。可观察到小蜡烛 熄灭 （填“熄灭”或“继续燃烧”），说明了 植物呼吸作用消耗氧气 。12.科研人员以槟榔芋和香荷芋为材料进行植物生理实验，测定的实验数据如下表所示。请分析回答：
品种 | 光合速率（μmol/m2•s） | 叶绿素含量（mg/g） | 气孔导度（mmol/m2•s） | 蒸腾速率 （μmol/m2•s） |
槟榔芋 | 15.84 | 2.15 | 0.17 | 3.96 |
香荷芋 | 19.39 | 2.47 | 0.19 | 5.31 |
（1）由表中数据可知，香荷芋的叶绿素含量较多，光合速率较高，原因是 叶绿素 为光合作用提供动力。
（2）气孔导度是指气孔开张的程度。气孔的张开与闭合由 保卫细胞 控制。由表中数据可知，气孔导度与蒸腾速率的关系是 其他条件相同且适宜时，在一定范围内气孔导度越大，蒸腾作用越大 。蒸腾作用促进水分的吸收，同时拉动 水份 在体内的运输。科研人员在日间某时间段测得表中两种植物的叶片净吸入二氧化碳，原因是在此时间段内，光合作用吸收二氧化碳的量 大于 呼吸作用释放二氧化碳的量。
（3）某同学利用香荷芋植株探究“植物在光下进行光合作用产生氧气”。实验设计思路是：取大小一致、生长旺盛的两个植株，分别罩上密封性良好的透明钟罩，一个放在有光环境中，另一个放在 黑暗 环境中，几小时后用 带火星木条 检验是否有氧气产生。
13.我市某村通过种桑养蚕脱贫致富，既增加了村民的经济收入，又改善了当地的生态环境。如图是某生物兴趣小组到该村实习所做的有关实验（图甲，实验桑树已经过暗处理）和数据分析（图乙），请结合所学知识据图回答：
（1）甲图中用黑纸片遮住桑叶一部分的目的是 遮光控制变量 。
（2）将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液，结果显示A处变蓝，B处不变蓝，由此得出的结论是 光合作用生成淀粉，光照是光合作用的条件之一 。
（3）乙图是根据桑叶在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中MN段光合作用的强度 小于 （填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
（4）若降低环境温度，则乙图中的M点会 B 。
A．下移 B．上移 C．不变
（5）光合作用的反应式为。
14.如图甲示菜豆种子，图乙示菜豆幼苗，图丙示菜豆幼苗叶片的横切面，图丁示把菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋中，一段时间后将袋中气体通入澄清石灰水中的装置。请据图分析回答下列问题：
（1）图甲中，除结构c之外，其余部分都由 受精卵 发育而来。
（2）图乙中，水由D运输到A的动力来自于 蒸腾 作用。
（3）图丙中，有机物的制造主要发生在[ 2 ] 叶肉细胞 细胞中。（[]中填数字，横线上填名称）
（4）图丁中，菜豆幼苗的 呼吸作用 作用产生的气体使澄清的石灰水变浑浊。
刚好有需要的友友可以参考使用！
