天津家长问老师要电子版试卷的事件，这件事的根本，不在于一张卷子、不在于老师和家长的对错，
而是暴露了现在很多孩子共同的短板。
而家长并没有意识到孩子这些短板急需补齐，而是把更多宝贵的精力，放在了网络舆情对老师的声讨上、教育局对老师的处罚上。
完全错失了借此试卷之事，让孩子的成长机会，真是遗憾！
孩子表现出有哪些短板呢？
- 1缺乏当场解决问题的意识
- 卷子没发到、资料漏领、物品缺失，孩子第一反应不是“我现在怎么解决”，
- 而是“算了，等回家告诉爸妈”。习惯性拖延问题、积压问题，把校园问题全部带回家。
- 2严重缺少主动求助的能力
- 很多孩子内向、胆怯、不敢开口、不会求助。
- 明明身边有：小组长、课代表、同桌、科任老师、班主任，
- 却不知道主动开口、不好意思问、害怕沟通，遇到缺口只会默默忍受，不会借力、不会求助。
- 3不会利用身边现有资源
- 教室、同学、班干部、老师办公室，都是孩子现成的求助资源。
- 但孩子只会被动等待，不会主动找同学借、拍照、复印、补领，缺乏就地取材、就地解决的生存思维。
- 4过度依赖家长，遇事本能“甩锅给父母”
- 从小到大，习惯了：不会的找爸妈、不懂的找爸妈、缺东西找爸妈、不敢沟通全部由家长出面。
- 长期家长包办，导致孩子丧失独立处理小麻烦、小意外的基本能力。
如果这位妈妈学习过家庭教育，思维方式可能不同，她能从对老师气愤不满的情绪中脱离出来，重点关注孩子必须修炼的4项核心关键能力。
能力一：“就地解决问题”，即时应变能力。
遇到问题不拖延、不积压、不带回家，当场发现、当场处理。
能力二：“礼貌主动求助”的社交沟通能力
敢开口、会说话、懂礼貌、知分寸，懂得向老师、班干部、同学合理求助，打破胆怯、害羞、不敢交流的内耗。
能力三：“利用身边资源”的借力生存能力
懂得观察身边可用资源：
同学、班干部、老师、办公室、同伴，不单打独斗、不被动等待，学会借力、合作、变通解决问题。
能力四：“自己事情自己负责”的责任担当能力
所以，当孩子第一时间告诉妈妈，妈妈要解决的问题，应该是对这件事情怎么让孩子成长？
而不是马上去替孩子包揽这件事情。
那这件事，我们家长该怎么借题发挥，做好正向引导？
在放学路上、在家里，不用指责、不用批评，就平静跟孩子聊三件事：
第一，学校里发生的问题，优先留在学校解决。
校内的小事，不要全部带回家，增加矛盾，也消耗自己。
第二，求助从来不是懦弱，会合理求助，是一种高级能力。
遇到困难，先问同学、再找干部、最后找老师，有顺序、有分寸、有礼貌。
第三，爸爸妈妈是你最后的后盾，但不是你的第一代办人。
你的学习、你的校园生活、你的小麻烦，第一责任人，永远是你自己。
教育的真相是：
决定孩子未来走多远的，不是每一次考试的分数，
而是他遇到问题时，不逃避、不内耗、会变通、敢沟通、能自救的综合能力。
一张小小的试卷，就是一面教育的镜子。
借一件小事，补一项能力，才是这件热点事件，留给我们家长，最有价值的启示。
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