2026年中考备考关键时期，云南省省级学科带头人初中语文付有萍工作室聚焦“中考语文备考专题探究”，以团队之力深耕教研，创新研修模式，将备考任务分解为十大专题，由十个小组分别承担，全力探索高效精准的备考路径。近日，刘老师小组按照分工，由李老师承担《基于“成长与信仰”主题的12部必读名著整合复习》研讨课，全体组员通过观看录播视频参与听课研讨，凝聚备考共识，助力高效复习。
李老师的研讨课摒弃枯燥的知识罗列，以一张“经典永恒”名著巡展海报创设情境，赋予学生“中考名著答题特工”的身份，提出核心任务——策划“成长与信仰”主题名著展览，以“你会选择哪些名著人物作为核心展品？理由是什么？”的问题点燃学生思维，将12部名著中的人物凝聚到“精神蜕变”与“信念坚守”的主题上，既激发了学生兴趣，也精准锚定了复习内核。
整堂课以三大核心任务层层递进，将考点融入生动活动之中。首先是“核心展品速览——人物画廊”任务，学生先对“逆境战神”“叛逆先锋”“好奇宝宝”三类中考高频人物标签进行抢答归类，再通过小组合作，以“台词+动作”还原人物“高光时刻”，最后模仿“人物档案卡”深度解析人物精神内核，李老师适时提炼“人物性格=核心事件+信仰选择”的答题公式，为学生搭建清晰分析框架。接着是“展区主题深化——价值观碰撞”任务，直击中考跨文本对比分析难点，通过“范进与红小鬼”“祥子与保尔”的对比表格，引导学生探讨不同信仰选择对人生结局的影响，打破单本名著壁垒，深化对“信仰力量”的理解，精准对标中考情境化分析题型。最后是“策展结语撰写——微写作实战”任务，以输出为落脚点，要求学生围绕主题撰写100字左右策展人结语，自然融入“磨难”“尊严”“理想”等至少3个名著关键词，实现从输入到输出的能力闭环。
组内老师观看录播课后给予高度评价，一致认为本节课实现了“趣味”与“实效”的平衡：以“成长与信仰”为线索整合12部名著，契合中考“情境化”“关联化”命题趋势，复习具有全局性；课堂注重方法引领，“答题公式”“对比分析”等策略提升了复习的思维含量与应试效能；“答题特工”“角色扮演”等设计尊重学生主体地位，让复习成为可参与、可操作的挑战任务，课堂氛围活跃。同时，老师们也提出优化建议，如在深度对比环节设计更结构化的探究表格，总结环节多引导学生自主归纳答题公式，进一步凸显思维过程。
本次研讨明确了名著阅读专题复习方向，复习策略上，摒弃零散记忆，以精神主题为核心关联整合，打通人物、情节与主题脉络；课堂设计上，创设真实或拟真情境，将考点转化为驱动性任务，在活动中落实素养；能力培养上，强化“事件—性格—主题—背景”的闭环分析逻辑，加强中考题型微写作训练。李老师的研讨课，为中考名著复习提供了新思路，展现了省级工作室在引领教学改革、赋能教师成长、助力中考备考中的扎实行动，也让大家明白，中考名著复习既能是充满智趣的策展之旅，也能是与经典人物深度对话的精神成长之旅。
（供稿：省级学科带头人初中语文
付有萍工作室）
完
编辑丨周 晨
责编丨杨春华
编审丨蔡 杰
监审丨邱成明
扫码关注我们
获取更多信息
