今天收到某知名民办家长的电话，这个孩子六下，我们聊了快半个小时。主要内容简单概括就是：期中考试之后，家长和学校老师交流英语学习，老师的意见是英语提高要通过大量阅读，词汇输入，不要太多学习语法，而家长觉得还是时间有限，现在如果不集中精力刷考纲词汇，怎么能够面对后续的中考呢？
我想从客观角度来看，这就是目前英语学习的一个困境，这个困境应该是很多家长都会面对的，就是别的孩子有效果的方法，我的孩子是否能copy？其实我觉得有一部分家长的诉求还是比较简单的：就是孩子学校这门课分数不要吊车尾。 那么针对这样的诉求，作为家长可以做些什么呢？
首先，我们来说说英语学习的理想状态是什么？从小就刷原版，一路上来，如果实在没有刷过原版，那么至少新概念二上半册在预初结束之前要上完，如果这些都是“零”，但是我又希望孩子英语这门课不要吊车尾，那就要放弃理想状态，要把时间用在刀刃上。
这些年，我也是一直在摸索适合大部分学生的英语学习之路。因为从业以来接触的很多优秀家长，他们的育儿思路可以用四个字来概括：降维打击。 确实，他们的孩子确实总比同龄人要超前学，超得有多前，就因人而异了。比如十年前，我教过的第一梯队的孩子，就是在7年级雅思考出7分的成绩。 那时候我认为只有少数家长，少数学生可以实现如此超前的英语学习路径，这条路不适合大部分人copy。那么，“降维打击”这四个字到底有没有道理呢？实话实说，有道理。确实你的如果词汇量大，看的文章难度高，再去看低难度的文章确实会超质量完成，问题就在于到底要超多前，这个超前学的比较适合尺度在哪里？
经过多年的摸索，我个人认为可以给初中的英语学习制作三个梯队，第一梯队是从小学到初中的过渡，这时候可以初步刷中考考纲词汇，不过是看英文能够说出中文即可，不要求拼写，比如看到detective一词，孩子可以反应出来“侦探”，即可。 这个梯队的学习语法要学，不过不需要太深太难，所有语法点都是了解，但是不需要太深入，但是要够细致。比如对宾语从句的学习，可以有，但是停留在陈述语序和时态的变化即可，其他主语从句，表语从句可以留在第二梯队学习。
这个梯队，要培养对英语学习的兴趣，可以渐渐对英语产生兴趣，同时不要忘记一定要确认发音，比如我的班级，我会让孩子把每个考纲词汇发音都发送音频给我，我每周确认和纠正发音。
但是对于比较好的孩子，比如在新概念二上已经学完，而且学得不错的孩子，这个梯队的学习可以直接省略，直接进入第二梯队。
关于第二梯队的内容我会在下一篇文章来讲解，我这里想说的，原来我一直做培优的学生，所以第一梯队的内容是空白。不过最近十年发现这种需求很大，而且越来越多孩子需要这个过渡期，所以这个时期会发现可能效果上没有那么明显，因为孩子还在积累期。可以说，这个时期是在用打针的方式，把之前欠下的英语账还回来一些，所以非常需要家长有耐心。 如果可以顺利度过这个时期，那么就可以有时间来学习更高难度的内容，拉开“降维打击”的大幕啦！
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