思辨类材料作文——武汉原创中考模拟作文试题(十一)(十二)

十一、过程比结果更重要

阅读下面的材料，根据要求写作。

小明在做数学题时，总是习惯性地先看答案，然后再去推导过程。他以为这样能节省时间，但每次考试时，遇到类似的题目还是不会做。老师发现后，对他说：“直接看答案，你只是知道了结果，却没有经历思考的过程。真正的学习，是从未知到已知的探索。”

老师的话让小明明白，过程比结果更重要。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

（一）议论文

最美的风景在求索的路上

小明在做数学题时习惯先看答案，看似走了一条省时省力的“捷径”，实则在考试的检验面前屡屡碰壁。老师的一句“真正的学习，是从未知到已知的探索”，不仅点醒了迷茫的小明，也引发了我的深思：在学习与人生的旅途中，求索的过程往往比现成的结果更具无可替代的价值。

为什么直接看答案行不通？因为结果只是露出海面的冰山一角，而过程才是隐藏在水面之下的庞大基石。当我们直接获取答案时，大脑便偷懒地跳过了假设、推理、试错和顿悟的认知循环。这种“伪学习”就像是在沙滩上建高楼，看似瞬间拔地而起，实则毫无根基，一遇考试的“风浪”便会轰然倒塌。没有经历过“山重水复疑无路”的煎熬，自然无法体会“柳暗花明又一村”的深刻，那些干巴巴的正确答案，永远无法真正内化为个人的思维能力。

真正的智慧，孕育于披荆斩棘的探索之中。回望历史，无数伟大的成就都证明了过程的不可替代性。爱迪生发明电灯时，经历了无数次寻找高效灯丝的失败。如果当时有“上帝视角”直接给他一个“钨丝”的答案，他或许能瞬间改良电灯，但他在此过程中积累的庞大材料学经验以及百折不挠的科研精神便不复存在。正是那一次次看似无用的失败“过程”，铺就了通往科学巅峰的坚实道路。人类在探索的过程中，逻辑得以严密，意志得以磨砺，这些在过程中收获的“副产品”，往往比结果本身更为珍贵。

反观当下，在这个快节奏的时代，许多人患上了“结果焦虑症”。看名著只看几百字的“故事梗概”，看电影只看“五分钟带你看完”，遇到难题习惯性地求助于人工智能或搜索引擎。我们太渴望迅速得到那个“标准答案”，却粗暴地忽略了沿途的风景。这种对捷径的盲目追逐，正在悄然剥夺我们独立思考的能力，让我们的精神世界变得干瘪而同质化。要知道，人生的厚度从来不是由几个干巴巴的“成功”或“结论”堆砌而成的，而是由那些挥洒汗水、绞尽脑汁、甚至流下眼泪的探索过程所丰盈的。

“知其然”，更要“知其所以然”。结果是一个终点，而过程是一场生机勃勃的跋涉。我们不能因为渴望到达彼岸，就忽略了划桨时肌肉的酸痛与浪花的壮美。

泰戈尔曾言：“天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。”飞翔的过程本身，就是对生命最好的诠释。面对未知的难题与人生的挑战，让我们放下对现成答案的执念，拒绝看似诱人的捷径，勇敢地踏上从未知到已知的探索之旅。因为，最美的风景永远不在终点，而在那条充满未知、挑战与惊喜的求索之路上。

（二）记叙文

拼图里的成长

书桌上，摆放着父亲送我的生日礼物——一盒一千块的《星月夜》拼图，这也是我这个周末的“巨大挑战”。起初，我兴致勃勃地倒出所有拼图，试图在浩如烟海的蓝黄纸片中寻找规律。可凡·高的笔触太过奔放，脱离整体的色块毫无逻辑，半小时过去，我只拼出边框，眼睛已酸涩难忍。

挫败感席卷而来时，我发现了拼图背面的秘密——每块都印着A到H的字母分区。一个念头闪过：按字母分类拼接，岂不是易如反掌？这就像做数学题偷看答案，我立刻翻面，机械地找相同字母拼接，不到两小时，完整的《星月夜》便出现在眼前。

我得意地叫父亲来看，他眼中闪过一丝惊讶，指着画面中心的星云问：“拼这里时，你注意到凡·高用了几种黄色？边缘过渡是怎么处理的？”我瞬间愣住，看着绚烂的星云，大脑一片空白——我从未观察过色彩，只在拼凑背面的字母。

父亲轻轻叹气：“你拼出了结果，却没真正‘看到’这幅画。”父亲的这句话，像一根细针，轻轻就戳破了我急于求成的虚荣。我想起数学课上老师的话：“直接看答案，只会知道结果，却失去了珍贵的思考的过程。”我不正是这样吗？走了捷径，却错失了与艺术大师对话、在色彩中探索的乐趣。

羞愧之下，我将拼图彻底打散，翻回正面。这一次，我拒绝了“答案”，仔细端详每块拼图的纹理，在几百块相似碎片中寻觅匹配的另一半。一次次尝试，一次次失败，手指因反复摩擦隐隐作痛，但每当两块拼图严丝合缝咬合，那声清脆的“咔哒”声，总能带来难以言喻的成就感。

漫长的拼凑中，我终于体会到凡·高笔下星空的流动感，感受到明暗交织里的狂热与孤独。当最后一块拼图被郑重按下，窗外已是繁星满天。这幅《星月夜》和昨天看似一样，却有着天壤之别——每一块都浸透了我的汗水与思考。我终于明白，真正的喜悦从不在轻易获得的结果，而在那段从未知到已知、充满荆棘却无比迷人的探索之旅。

十二、学会思考，让学习事半功倍

阅读下面的材料，根据要求写作。

小丽在阅读名著时，总是只看情节，不思考内涵。老师建议她做读书笔记，记录下自己的感悟和思考。她照做了，发现这样做不仅加深了对名著的理解，还提高了自己的写作水平。

学会思考，能让学习事半功倍。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

（一）议论文

咀嚼生真味，思考获真知

孔子有言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果把知识比作未经雕琢的璞玉，那么思考便是那把化腐朽为神奇的刻刀。

在当今这个信息爆炸的时代，我们太容易陷入“浅尝辄止”的陷阱。短视频五分钟带你看完一部名著，知识付费软件为你提炼出十条干货，许多人热衷于追求情节的刺激和结论的速成。然而，这种缺乏思考的“快餐式学习”，如同囫囵吞枣，看似吃下去了很多，实则肠胃根本无法吸收。没有经过大脑咀嚼的知识，永远只是停留在记忆表层的符号，风一吹便散了，更遑论将其转化为自身的素养与能力。

相反，学会思考，能让知识在脑海中产生奇妙的“化学反应”，从而实现事半功倍的效果。

思考，是透过现象看本质的探照灯。当我们在阅读或学习时停下脚步，问一句“为什么”“怎么样”，我们便跨越了知识的表象。牛顿没有仅仅停留在“苹果落地”的情节上，而是深入思考其背后的引力机制，最终构建了经典力学大厦；郦道元在为《水经》作注时，并不满足于古籍中的零散记载，也不轻信坊间传闻。他走遍山川河道，实地勘察水文地貌，结合多方见闻反复考证辨析，才写成详实严谨的《水经注》。正是这种躬身实践、独立思考的态度，让他拨开了前人记载的疏漏与讹误，在纷繁的地理信息中抓住核心，让探索的过程高效而精准。思考让他们在纷繁复杂的信息中抓住了核心，让探索的过程变得高效而精准。

思考，更是知识内化与输出的桥梁。材料中的小丽通过做读书笔记，将名著中的内涵与个人的生命体验相连接，这就完成了知识的“内化”。当这些经过思考沉淀的感悟积累到一定程度，便能自然而然地流露于笔端，这便是她写作水平提高的秘诀。真正的学习，从来不是将大脑当成一个储物筐，而是将其视作一个加工厂。只有经过思考的淬炼，别人的知识才能变成自己的智慧，从而在解决实际问题时游刃有余。

叔本华曾说，一个人如果不加思考地滥读，就会使自己的头脑成为别人思想的跑马场。在求知的漫漫长路上，我们不能做只知赶路的盲目者。

让我们放慢匆匆的脚步，在阅读时备一支笔，在解题时多问个为什么。拒绝做知识的搬运工，勇做思想的淘金者。当你学会用思考去丈量知识的深度时，你就会发现，那看似崎岖的学习之路，早已在不知不觉中变得宽阔平坦，事半功倍的奇迹，正等待着你去采撷。

（二）记叙文

书本里的顿悟

初二那年，我曾是个名副其实的“吞书怪”。我总爱在同学面前炫耀阅读量：“《水浒传》我三天就看完了！”“《悲惨世界》情节我倒背如流！”那时的我，读书如狂风扫落叶，只盯着跌宕的情节，主角的悲欢离合让我大呼过瘾，可这份骄傲并未维持太久。

期中考试的作文题要求写“人性光辉”，我自信地想借用《悲惨世界》中冉·阿让的例子，可笔尖悬在纸上，脑海里只剩他偷面包、被追捕的模糊画面，至于他的转变与雨果的悲悯之情，我竟一字也写不出。那次作文，我得了惨不忍睹的分数。

语文林老师把我叫到办公室，指着空洞的作文说：“李华，你读的书不少，却只是在看热闹。不经过思考的阅读，就像竹篮打水，看似热闹，最终一场空。”说着，她递给我一本《老人与海》和一本空白笔记本，“重读这本书，不要求快，每章写下疑问与感悟，我要看的是你的思想，不是梗概。”

起初，这项任务让我痛苦不已。习惯了一目十行的我，不得不像蜗牛般在字里行间爬行。读到圣地亚哥八十四天未捕到鱼时，我想直接翻到结局，却还是强迫自己停下，写下疑问：“他为何不放弃？”回看前文，我注意到老人“像海水一样蓝、毫不沮丧的眼睛”，瞬间豁然开朗——这不仅是捕鱼的故事，更是关于尊严与不屈的隐喻。

我激动地在笔记本上写下：“肉体可以被打败，但灵魂绝不屈服。”那个下午，我第一次体会到思考的激动。随着阅读深入，笔记本上写满了批注，有对老人孤独的同情，有对鲨鱼象征意义的剖析。合上书时，没有以往的空虚，只剩灵魂被洗涤后的充实。

后来，我将这种思考方法用到各科学习中：遇错题，不只看答案，更写下错误原因与解题逻辑；观生活，不只看表象，更思考背后的动因。奇迹般地，我的学习变轻松了，作文也变得言之有物。

如今，看着书架上写满批注的笔记本，我深知那是思想拔节的声音。在求知路上，放慢脚步，让笔尖与思想共舞，才是通向智慧最快的捷径。