高考真题研究与分析——现代文阅读(自然科学类)

高考语文现代文阅读（自然科学类）真题研究与改编 

——以2024年新课标Ⅱ卷为例

第一部分：教研背景与意义

1. 为何关注“自然科学类”文本？

在“信息爆炸”和“科技强国”的时代背景下，高考语文高度重视对学生科学素养、逻辑思维及跨学科阅读能力的考查。自然科学类文本（含科普文、科技新闻、学术论文摘编）旨在筛选并培养具备“求真务实”科学精神和“严谨细致”思维习惯的人才。

2. 高考考情速递（2023-2025趋势）

跨学科融合：选材涉及航天科技（如登月、量子计算）、生物学（DNA存储）、建筑学等，呼应“新课标”对跨学科素养的要求 。

非连续性文本：通常采用2-3则相关材料组合（如“科普论述+新闻访谈+学术序言”），考查多文本信息互联能力 。

教考衔接：内容常与高中必修教材中的“探索与发现”“信息时代的语文生活”等单元紧密勾连 。

第二部分：高考真题精讲（2024年新课标Ⅱ卷）

【真题回顾】

阅读下面的文字，完成1～5题。（本题共5小题，19分）

材料一：

土星5号火箭升空了!

它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。

阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后, 宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。

当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。

终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……

预定着陆区在哪儿?宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头!数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。

看到了，就在不远处，那里平整而干净!鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地!此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。

一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 

陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。

（摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译）

材料二：

今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018 年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地一月12点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在 2020 年之前发射。自 1976 年苏联的“月球 24 号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013 年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。

（摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在 2020 年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网）

材料三：

从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家，人类开启了探索月球背面的新纪元!

这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义, 是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。

本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点 燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。

（摘编自吴伟仁《《月背征途》推荐序》）

【真题再现与分析】

第1题（单选题）：下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）

A. ⑥②④①⑤③B. ②④①⑥③⑤C. ⑥④①②⑤③D. ②⑥①④③⑤

✅ 答案：B

🧩 分析

此题考查 “图文转换”与 “逻辑排序”。

命题特点：改变了以往单纯考查文字理解的模式，引入“流程图/图解”，考查学生的程序性思维和说明文阅读的严谨性。

教学启示：高一学生在学习说明文或科普作品时，应训练将抽象文字转化为具象图形的能力，厘清事物发展的先后顺序（如：分离-对接-飞行）。

第2题（单选题）：下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A. 土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。

B. 鹰号的着陆过程并不顺利……两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。

C. 2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。

D. “玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。

✅ 答案：A

🧩 分析：

考查点：筛选并整合文中信息。

误区设置：A选项属“张冠李戴”或“无中生有”。材料一提到火箭分离是为了“减轻自重”和“抛弃部件”，但并未明说“体型庞大”就是因为要携带“逃逸塔”（这是常识，但文中无直接依据，且属于强加因果）。

教学启示：指导学生回归文本，警惕“看起来合理”但“文中无依据”的选项。

第3题（单选题）：下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）

A. 材料一中“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。

B. 材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。

C. 材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。

D. 从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。

✅ 答案：D

🧩 分析：

考查点：分析文本的文体特征和表现手法（A/B/C涉及手法与情感，D涉及主旨概括）。

选项剖析：A选项虽涉及“烘托”，但该段描写的是成功后的“平静”与“欢呼”，并非“即将着陆时”；B选项文中并无“质疑”；C选项“表现了……激动的心情”属过度解读，主要是体现自豪与成就。

教学启示：科普文和新闻通讯同样讲究语言艺术，要引导学生区分“文学性烘托”与“客观记叙”。

第4题（简答题）： 《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）

✅ 参考答案：

1. 解释了“月背”的概念（亿万年来图案未变），帮助读者理解探测月球背面的科学意义。

2. 介绍了中国探月工程（嫦娥四号）的突破性成就（世界首次），激发读者的民族自豪感和阅读兴趣。

3. 描述了“玉兔二号”的勇敢探索和科学成果，让读者感受到科学的魅力。

4. 结尾呼吁年轻人探索宇宙，赋予了书籍教育意义和精神价值。

🧩 分析：

考查点：筛选概括信息 + 分析文本功能（实用类文本的“推荐/导读”功能）。

答题策略：注意题干关键词“对了解这本书的帮助”，即材料三作为“序言”起到了什么作用（解惑、激励、科普）。

第5题（简答题）： “科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）

✅ 参考答案：

1. “科学无国界”：材料一中美国宇航员登月是全人类的壮举；材料二中中国科学家在国际会议介绍探月任务并邀请国际合作；材料三提到人类对宇宙的探索是共同的追求，这些都体现了科学探索成果属于全人类。

2. “科学家有祖国”：材料二和材料三中，中国航天人通过“嫦娥四号”实现人类首次月背软着陆，创造“世界第一”；材料三中作者呼吁年轻人“沿着这一代航天人的足迹”，体现了航天人报效祖国、为国争光的爱国情怀。

🧩 分析：

考查点：探究文本中的核心概念与民族精神（立德树人）。

高一教学启示：这是典型的“两难论述题”。高一学生需要学会从“全球视野（无国界）”和“家国情怀（有祖国）”两个辩证角度切入，寻找文本支撑。

【真题回顾】

写作（本次高考试题的作文与现代文阅读相联系）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得滑露个人信息；不少于800字。

第三部分：命题规律总结与备考策略

第四部分：原创试题改编实践（基于上述真题素材）

改编题一（对应第4题类型：概括说明/文本功能）

题目： 屠呦呦在演讲中多次引用《肘后备急方》等古代医籍的记载。这些古代文献对读者了解青蒿素的发现过程有哪些帮助？请结合文本概括说明。（4分）

参考答案：

1. 提供关键线索：古籍中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载，提示了低温提取的突破口，帮助读者理解发现青蒿素的关键转折点。

2. 展现传承关系：说明现代科学成就是对古代智慧的继承与发展，让读者感受到中医药学的宝贵价值。

3. 增强说服力：通过具体文献记载，使发现过程的叙述更加真实可信，帮助读者理解科学发现并非凭空产生。

设计意图： 模仿真题第4题（材料三《月背征途》推荐序的“帮助”作用），考查学生从文本中概括“古代文献的价值/功能”，属于信息筛选与概括能力的训练。

改编题二（对应第5题类型：探究分析/辩证论述）

题目： 有人认为，科学发现主要依靠“偶然的机遇”（如屠呦呦翻阅古籍时的发现）；也有人认为，科学发现主要依靠“长期的准备”（如加来道雄少年时期对物理学的持续探索）。请结合两则材料，谈谈你对这一问题的看法。要求：观点明确，从两则材料中寻找依据。（6分）

参考答案：

1. 机遇与准备密不可分：屠呦呦从古籍中获得灵感看似偶然，但前提是她系统查阅了大量文献，具备专业判断力；加来道雄童年对物理的兴趣、对爱因斯坦的向往，为他后来的研究奠定了方向。

2. “偶然”背后是“必然”：材料中屠呦呦经历了上百次失败才成功提取青蒿素；加来道雄少年时期持续阅读、思考、做实验。科学发现中的“灵光一现”，往往建立在长期的积累之上。

3. 结论：机遇偏爱有准备的头脑。没有长期的学术积累和执着探索，偶然的线索也不会转化为重大发现。

设计意图： 模仿真题第5题（“科学无国界，科学家有祖国”的辩证分析），考查学生运用多则材料进行辩证论述、形成自己观点的能力。这是“思辨性阅读与表达”任务群的核心要求。

改编题三（备选：综合型，对应第4+5题类型）

题目一（4分）： 文中将中国建筑的特征比作“文法”和“词汇”。这种比喻对读者理解中国建筑的特点有哪些帮助？请简要概括。

参考答案： ①形象化解释抽象概念，使读者更容易理解中国建筑的组织规律；②用“文法”“词汇”说明建筑构件之间的组合规则，帮助读者把握中国建筑的体系性；③类比不同语言的“可译性”，帮助读者理解不同民族建筑可以表达相同的情感内容。

题目二（6分）： 有人认为，中国传统建筑风格应该原样保护，不应改动；也有人认为，传统建筑需要结合现代技术进行创新。请结合文中“可译性”的观点，谈谈你对这一问题的看法。

参考答案： ①文中“可译性”指不同民族的建筑可以用不同形式表达相同的情感，说明传统不是僵化的；②保护传统不等于一成不变，关键在于继承其“文法”（营造规则），而非拘泥于个别“词汇”（具体样式）；③应允许在保持传统精神的前提下，运用现代技术和材料进行创新表达，使传统建筑焕发新的生命力。

设计意图： 两道小题分别对应高考第4题（比喻手法的作用/概念理解的帮助）和第5题（结合文本观点探讨现实问题），训练学生的文本阐释与迁移运用能力。

结语：

高考语文不仅考“文采”，更考“理性”。通过对自然科学类真题的“剥茧抽丝”，我们不仅能看到考点，更能看到国家对于培养“具有科学素养的未来公民”的深切期望。在高一阶段打好“精准阅读”和“逻辑推理”的底子，是应对未来新高考的不二法门。