鉴往知来，研思共进；潜心备考，砥砺前行。2026年4月28日，太原市高中历史中研班专题教研活动在太原市育英中学举行。会议由教研员王亚伟老师主持，李敏达、段乳飞老师做了专题报告。老师们就二模考情数据、学生典型问题、复习策略展开深度研讨。本次活动旨在通过科学分析、精准施策，为高考前最后的冲刺指明方向。
首先由李敏达老师针对太原市高三二模历史试卷选择题进行分析反馈。李老师以高三二模历史学科考情数据为依据，对选择题部分做了精要分析。她指出，同学们在答题中存在价值立意不明确、时空观念等素养欠缺、核心概念内涵掌握不够准确的问题。针对以上问题，在高考前的最后阶段，应该引导学生以专题或者通史的方式构建知识框架，查漏补缺，注重对核心概念的准确掌握。通过精选精练高考真题，进一步明确答题思路，思考命题立意、精准审题、联系所学知识、得出历史解释。
段乳飞老师针对非选择题部分存在的审题不清、材料解读不足、史实与概念混乱等问题，给出复习建议：一、知识体系构建：从“死记概念”到“会用概念做题”，依托阶段特征，明确答题方向，真题对照训练，强化迁移运用。二、主观题思维训练：从“凭感觉写”到“结构化拆解”：分层解读材料，规范术语转化，理顺答题逻辑，分层有序作答。三、复盘操作：研究答案是怎么写出来的：对标答案，梳理材料与得分要点，总结答题规律，固化解题方法。四、考场规范：从“会做丢分”到“应得尽得”：强化限时训练，合理把控答题节奏，规范分点作答，优化书写卷面。
太原市第六十六中学校潘国礼校长强调在备考中要做到“去伪存真”、“由表及里”，熟悉历史核心概念，在作答时不仅答现象，更要转化为学科语言。抓住重点，将“四个自信”、五史教育融入下一阶段复习。潘校长还建议通过阶段特征识记、大事年表等方式加强学生对主干知识的了解。通过高考真题训练规范常规设问解法，同时积极关注高考新转向。
太原市教研科研中心高中历史教研员王亚伟老师进行总结。王老师结合从全国卷到西北地方卷的命题转变，提醒老师们关注新变化、新动向，关注科技创新等热点，在情境材料选择上凸显地方特色，通过新情境、新材料引导学生形成自主认知。关注高考新问法，设问中注意限定词的变化。根据学生学情进行针对性复习，形成一定的答题模板，补齐短板痛点。
活动最后，王老师和潘校长为承担专题讲座的老师颁发了荣誉证书，勉励全市历史教师继续深耕教研。
研无止境，行则致远。希望太原市历史教师把命题导向转化为教学行动，把教研共识转化为备考实效，凝心聚力、精准施策，全力护航2026年高考，再创历史学科新佳绩！
供稿：李敏达、段乳飞
