6．甲乙两文写景都运用了动静结合的手法：甲文以静景为主，动景为辅。静景如“高峰入云”“清流见底”等，从整体上描绘________；动景如“_______”“沉鳞竞跃”等，以声音和动态打破静谧，达到_______的效果。乙文则以动景贯穿全文，如“辋水沦涟，与月上下”“_______”等，以声响和动态营造意境：而“寒山远火”等静景，则烘托出______。

7．甲乙两文均为邀请友人共赏美景，请结合文章内容，分析两文邀请方式的不同。

三、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题

泡菜坛子

①那天，我回了一趟芜湖，到了妈妈家。我走进厨房，低头四顾，总觉得少了些什么。原来，我的泡菜坛子不见了。

②妈妈不爱吃我做的川式泡菜，嫌酸，嫌养护麻烦。我却觉得，起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始。前几年，我从北京回乡投奔妈妈。跟随我许久的泡菜坛子，也留给了京中旧友。蜗居难免苦闷，但日子还得过，不然，起一坛泡菜吧！从前独居，小坛足以添餐，现在母女二人搭伙，我特意换了个大坛子。但我们从未相处过如此长的时间。

③那时我有大把时间，妈妈却还要上班，作息凑不上，口味也不合，最后常常各做各的饭。她从不碰那个泡菜坛，我教她养护，她嫌烦；而我做的泡菜料理，也极少见她动筷。几次出差回来，掀开盖子，见了白花，我就跟她生闷气。分明离开之前托付于她。她不耐烦养坛，让我翻起了童年旧账。坛子放在厨房里，她却没把我放在心上。我心头确实和坛里一般泛酸了。

④妈妈不知如何与这个坛子相处，正如她不知如何与我这个早年分离、外地回来的女儿相处。她不爱吃泡菜，却极爱吃外婆做的腌菜。秋冬的雪里蕻，冬春的油菜薹，日晒盐杀后入缸腌制，经月发酵，酸香鲜美，我老家亲切地称之为“小菜”。外婆家的小菜，可说是别人家吃不到的好味道。可不知从哪年起，渐渐吃不到了。人的衰老是次第退场，外婆的味道先从餐桌上消失了。

⑤从前偶尔去外婆家，外公外婆待我十足客气，如远宾，如大人。他们待我妈妈，却还如家里的小女，数落又亲热。在这里，妈妈话多起来，脾气也倔。我在一旁看得热闹，心下偶尔掠过些微的失落。每次从外婆家归来，妈妈总是大瓶小瓶拎着外婆制作的腌菜辣酱。

⑥年过半百，妈妈开始自己腌制各种食物。冬至后，她拎回两大包油菜薹，略微清洗之后，铺在阳台上。第二天，菜苔微微失水，她就把菜苔拢进盆子，边加盐边揉搓，空气里便跳跃着清冽的芥香。再把菜苔放进玻璃罐，一层一层码放，挤压紧实，封盖等待。

⑦妈妈在阳台腌菜的背影，有些像我幼时见过的，在池塘边浣衣的外婆。外婆家的腌菜母水早已没了，妈妈却凭着记忆，复刻着母传的配方，用自己的双手创造新的菌落。她开始按季节腌菜，四季化作不同的食材，在她手中流转，那些童年往事与少女心事，与食物一起再次发酵。她的味道无限地接近外婆。

⑧有段时间，妈妈每天都要下乡照看外婆。妈妈说：“外婆的心脏坏掉了，四处漏风。” 她往返于村镇，骑着小电驴，送去亲手做的腌菜腊肉，像在进行一次次搭桥。妈妈心里，也曾有一坛酸涩的腌菜。她说起从前，如何想离开，外婆不许；后来如何想回来，外婆仍不许。昨日的激烈尚在眼前，今日的外婆却已老态龙钟。妈妈用自己亲手制作的腌菜，一点一点替代内心陈年的过往，开启了新的发酵。

⑨这次回来后，我和妈妈一同去西南旅行。庙里的午斋，摆着各式泡菜。妈妈每样尝了点，忽然说不如我做的爽脆，还是更吃得惯我做的。我一时惊喜，追问起那坛泡菜的下落。她说离家前把泡菜全吃了，坛子里保留着母水，塞进了她的床底下。念着等我回来了，再重新启坛。我想象着妈妈的床底，宁静、温暖而昏暗，像是我出生之前所居住的地方。

⑩又一次离家，我终于释然，放下那些隐喻和旧账，泡菜坛子就是泡菜坛子。我告诉妈妈，没关系了，就放在床底吧。

（有删改）

8．请根据文章内容，填写下表。

人物	与泡菜/腌菜的关系	蕴含的情感或意义
外婆	制作腌菜的高手	（1） _______
母亲	（2） _______	亲近自己的母亲，与过往和解
“我”	喜爱制作川式泡菜	（3） _______

9．文中多处运用了对比手法，下列分析正确的一项是（）

A．将“我”养护坛子与母亲不愿碰触对比，突出二人情感表达方式的差异。

B．将外婆待“我”如远宾、待母亲如小女对比，说明外婆对外孙女不亲近。

C．将母亲“曾想离开外婆”与后来“每天照看外婆”对比，突出她善于改变自己。

D．将“我”独居用小坛子与回乡后换大坛子对比，说明“我”的经济状况改善了。

10．请从修辞手法的角度，分析文中画线句的语言表现力。

11．本文以“泡菜坛子”为线索，串联起母女三代人的情感变迁。请结合文章内容，分析本文物象的选择与情感表达的关系。

阅读下文，完成下面小题

为什么要养成“咬文嚼字”的习惯

朱光潜

①咬文嚼字有时被视为坏习惯，在文学领域，无论阅读还是写作，我们都必须持有一字不肯放松的谨严态度。文学借文字表现思想情感，文字含糊，显得思想未透、情感未凝。咬文嚼字，表面上是在斟酌文字的分量，实际是在调整思想和情感。

②一般人不懂得文字与思想情感的密切关系，以为改一两个字不过是为使文字顺畅或漂亮些。其实动了文字，同时也就动了思想情感，内容与形式是相随而变的。

③韩愈与贾岛“推敲”的故事，古今传为美谈。人们多赞赏“敲”字比“推”字下得好，但这不仅是文字之别，更是意境之别。“推”显鲁莽，却表现出孤僧步月归寺、自掩自推的冷寂自在；而“敲”则显得拘礼，暗示寺里有人应门，多了几分温暖的人情。结合上句“鸟宿池边树”，“推”无声，与冷寂调和；“敲”有声，惊起宿鸟，打破了岑寂。究竟哪种意境是贾岛当时所要表现的，只有他自己知道。文字上的推敲，骨子里实则是思想情感上的推敲。

④无论阅读或写作，用字的难处在于意义的确定与控制。字有直指的意义，也有联想的意义。直指的意义载于字典，明确而确实；联想的意义则是文字在历史过程中累积的种种关系，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义愈精确，文学的文字却必须顾到联想的意义，尤其是在诗中。联想的意义不易控制，既可使意蕴丰富，也可使意思含糊甚至支离。

⑤苏东坡《惠山烹小龙团》诗中有“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句，“天上小团月”由“小龙团”茶联想而来。若不知此关联，原文便不通；若不了解明月照泉与清茶泡泉共有的清沁肺腑之意味，便失却原文妙处。这两句诗的妙处在于不即不离、若隐若现之间，比直说“惠山泉水泡小龙团茶”更丰富、更含蓄蕴藉。文学之所以为文学，正在于此。

⑥联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯总爱走熟路，愈走愈平滑俗滥。从前做诗文的人多依赖类书，找词藻典故都到那里乞灵。于是才子都是“学富五车”，谈风景必是“春花秋月”。这便是所谓“套板反应”。一个人若总倾向“套板反应”，便与文艺无缘，因为对作者而言，它与创造的动机为敌；对读者而言，它引不起新鲜真切的情趣。

⑦韩愈谈自己做古文，强调“唯陈言之务去”。这是极要紧的教训。语言跟着思想情感走，不肯用俗滥的语言，便也不肯用俗滥的思想情感，遇事自会朝深一层去想，文章才真正是“作”出来的。

⑧以上略举数例，说明咬文嚼字的道理。希望读者从中领略运用文字应有的谨严精神。随时留心玩索，无论阅读或写作，都会逐渐养成创作与欣赏所必需的好习惯。文学是艰苦的事，唯有刻苦自勉，推陈翻新，时时追求思想情感与语文的精练与吻合，方能逐渐达到艺术的完美。

（有删改）

12．依次填入第①段横线处的关联词语，最恰当的一项是（）

A．但是便B．因此就C．但是才D．因此却

13．下列对本文思路划分正确的一项是（）

A．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧B．①/②③/④⑤/⑥⑦/⑧

C．①/②③④/⑤⑥/⑦⑧D．①/②③④/⑤/⑥⑦/⑧

14．下列选项中最能概括本文中心论点的一项是（）

A．咬文嚼字是文学创作的基本功，每个作家都应该认真对待。

B．文字上的推敲实质上是思想情感上的推敲，必须持有谨严态度。

C．联想意义在文学创作中至关重要，应尽量避免使用直指意义。

D．写文章要避免“套板反应”，力求语言新鲜、思想深刻。

15．第③段以贾岛“推敲”的故事说明“推敲”之妙。请从学过的古诗词中另找一例，简要分析。

四、综合性学习

阅读下面的材料，完成下面小题

在读了《为什么要养成“咬文嚼字”的习惯》一文后，小语结合AI时代的读写状况，搜集了以下材料，进一步探究“文字与思想的精微关系”，请和他一起完成任务。

材料一：

某AI阅读工具能自动提取名著关键情节、生成人物关系图，并为不同年龄段读者推荐个性化解读版本。

材料二：

调查显示，超60%的初中生认为AI助读“节省时间”，但约35%的教师担忧“AI替代思考可能导致阅读深度不足”。

材料三：

小文与AI阅读助手的对话片段

小文：我在读《儒林外史》的《范进中举》，但不太懂为什么范进说了“噫！好了！我中了！”后会发疯，这句话又折射出范进怎样的形象。

AI助手：范进是一个典型的科举制度下的读书人形象，作者通过细腻的笔触，刻画了这一人物的复杂心理，语言精炼，情感真挚，具有很强的艺术感染力。范进中举后喜极而疯的情节，生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害。

16．根据材料一和二，概括AI助读工具的两点优势：（1）______（2）______

17．为避免AI替代思考，最适合小文在对话中提出的一项指令是（）

A．请概括《儒林外史》中不同类型的典型人物形象的特点。

B．请提供三个与范进类似的中外文学人物形象的分析案例。

C．请设计三个由浅入深的思考题，助我自主分析范进形象。

D．请为我生成一份《儒林外史》人物塑造的考点整理清单。

18．请结合阅读（二）“套板反应”的观点，指出材料三AI助手回答中存在的问题，并尝试修改其中一句话。

分析问题：_________________________

修改句子：_________________________

19．《咬文嚼字》的作者说：“语言跟着思想情感走，不肯用俗滥的语言，便也不肯用俗滥的思想情感。”请以“放学路上”为话题，写一个80-120字的片段。

要求：尝试用新鲜、贴切的语言写出你的独特感受或观察，尽量避开“欢声笑语”“难忘的一天”等习惯表达。

五、写作

20．现代文阅读二《泡菜坛子》中有这样一句话：“四季化作不同的食材，在她手中流转，那些童年往事与少女心事，与食物一起再次发酵。”在你的生活中，是否也有这样的事物或时刻——看似平常，却在时间的酝酿中，让某种情感、某种理解悄悄“发酵”？

请结合你的经历，以“发酵”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

《2026年上海市静安区中考二模语文试题》参考答案

1．如闻泣幽咽千骑卷平冈晴川历历汉阳树浮云游子意落日故人情

【详解】注意“幽咽”“骑”等字词的写法。

2．谢灵运书信 3．B 4．A 5．D 6．山川的秀美壮丽猿鸟乱鸣动静结合，充满生机示例：深巷寒犬，吠声如豹冬夜山中的清幽静谧 7．甲文是借景抒情式的间接邀请，作者通过描绘山川之美，表达对自然山水的热爱与赞美，暗含对友人共赏美景的期待；乙文则是直抒胸臆式的直接邀请，作者先向友人描述自己冬日游山的所见所感，再描绘春日山中的美景，直接发出“倘能从我游乎”的邀约，情感真挚，邀请目的明确。

【导语】这两篇山水书信以清简笔墨铺展自然意趣，《答谢中书书》以骈句绘四时朝暮之景，融陶然自得的赏美之思；《山中与裴秀才迪书》则以散笔摹写冬夜幽寂与春日生机，将邀友同游的深情藏于景语。二者皆以景寄情，一简炼隽永，一疏淡真挚，尽显古典山水小品的清雅风骨。

2．甲文《答谢中书书》中“康乐”是南朝宋诗人谢灵运的封号；两篇均为古代书信体散文，兼具写景与抒情的特点。

3．A.动词，离开/动词，距离；

B.都是动词，“靠近，面对”；

C.动词，参与，这里指欣赏/和；

D.判断动词，是/代词，这。

4．“四时俱备”意思是“四季都具备（的美景）”，备：具备、齐备。

A.句意：各种妙处都具备了，备：具备、齐备；

B.句意：还能够准备早饭，备：准备；

C.句意：前人的记述已经很详尽了，备：详尽；

D.句意：右边挂着香袋，备：挂着、佩戴。

5．重点词语：

非……岂……：表反问，如果不是……怎么能……。子：指你。天机清妙：指天性清高妙悟。不急之务：指不紧急的事情。

6．①根据甲文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”这些静景描写，可知这些句子勾勒出了山水的整体风貌，展现了一幅完整的山水画卷。可填：山川的秀美壮丽。

②根据甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，这里的动景还有猿鸟乱鸣，这一句以猿鸟的鸣叫打破了清晨的静谧，和后文的游鱼跃水共同构成了画面的动态感。

③甲文的静景是山川草木的静态之美，动景则是猿鸟的鸣叫、游鱼的跃动，动静结合，既展现了山水的清幽，又赋予画面以生机与活力，让山川景色更富生机灵秀的效果。可填：动静结合，充满生机。

④根据乙文第②段“寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”及第③段“轻鲦出水，白鸥矫翼”，这里可选深巷寒犬，吠声如豹（或：村墟夜舂，复与疏钟相间/轻鲦出水，白鸥矫翼），这些句子都是以声响或动态来营造意境的句子。

⑤乙文的“寒山远火”是静景，搭配犬吠、舂声、钟声等动景，以声衬静，烘托出冬夜山中的清幽静谧，更显环境的宁静悠远。

7．根据甲文可知，作者并未直接发出邀请，而是以“山川之美，古来共谈”开篇，细致描绘了高峰清流、四时朝暮的奇丽景色，文末以“自康乐以来，未复有能与其奇者”收束，暗含着唯有知己方能共赏此景的期待，将邀约之意藏于对山水之美的赞叹中，是借景抒情式的间接邀请。

根据乙文第③段可知，作者在信中先向友人细述了冬日游山的所见所感，又描摹了春日山中草木蔓发、鲦鱼出水的生机景致，随后直接以“倘能从我游乎？”发出邀约，将邀请的意图直白呈现，情感真挚恳切，邀请目的清晰明确，是直抒胸臆式的直接邀请。

【点睛】参考译文：

【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季都常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】农历十二月下旬，天气和暖舒畅，旧居的山景很值得游览。您正在研读经书，我不敢冒昧打扰，就径自前往山中，在感配寺休息，和山中僧人吃完饭就离开了。

向北渡过灞水，清冷的月光映照着城郭。夜里登上华子冈，辋水泛起涟漪，月光与水面一同荡漾。寒山中远处的灯火，在树林外忽明忽暗。深巷里的寒犬，叫声像豹子一样。村落里夜间捣米的声音，又和稀疏的钟声相互交错。这时我独自坐着，仆人们都静默无声，常常想起从前和您携手吟诗，漫步在狭窄的小路，临近清澈的流水的日子。

等到春天来临，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，露水打湿了青青的草地，麦田里野鸡在清晨鸣叫，这景色不久就会到来，您能跟我一起游玩吗？如果不是您天性清高妙悟，难道我肯用这种不紧急的事情来邀请您吗？不过这其中有着很深的意趣啊！

8．传统的味道，家的记忆亲自动手复刻外婆的腌菜，照看外婆对安定生活和母爱的渴望 9．A 10．运用了比喻的修辞手法，将母亲给外婆送腌菜腊肉比作“搭桥”，生动形象地写出了母亲试图通过食物跨越与外婆之间的时空距离、情感隔阂，连接彼此的心灵；也暗示母亲在用这种方式修补内心过往的裂痕，体现了她对亲情修复的主动与努力。 11．本文选择“泡菜坛子（腌菜坛）”为线索承载情感，巧妙地将抽象的情感具象化。①“起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始”，坛子承载着“我”对安定生活的渴望。②坛子被视为母女情感的试金石。母亲养护坛子，就是把自己放在心上；忽视坛子，就是疏离自己。坛子起白花，对应心中的酸楚；坛子被放在厨房，象征自己被忽略。③坛子也是母女和解的见证。母亲将坛子藏在床底，等“我”回来再重新启坛，这暗示着她始终为“我”保留着位置。“放下那些隐喻和旧账”，表明“我”真正理解了母亲，不再用坛子来证明爱。

【导语】《泡菜坛子》以寻常腌菜容器为载体，串起三代母女的半生羁绊，把细碎的代际情绪藏进烟火日常里：“我”因泡菜坛和母亲生嫌隙，翻出早年分离攒下的隔阂；母亲复刻外婆的腌菜，在腌制过程中和老去的母亲、过往的恩怨和解，道尽中国式母女含蓄拧巴又深沉温热的亲情，于平凡烟火里见动人真情。

8．第一空：结合第④⑤段可知，外婆是“制作腌菜的高手”，外婆做的腌菜是“别人家吃不到的好味道”，外婆不能做之后，这个味道成为全家人的怀念，外婆的腌菜是承载着外婆对家人的疼爱，是家族代代传承的亲情味觉记忆。据此概括蕴含的情感或意义为：传统的味道，家的记忆。

第二空：结合第⑥⑦⑧段可知，外婆没法做腌菜后，“年过半百，妈妈开始自己腌制各种食物”，“凭着记忆，复刻着母传的配方”，下乡照看外婆，“往返于村镇，骑着小电驴，送去亲手做的腌菜腊肉”。据此概括母亲的行为为：亲自动手复刻外婆的腌菜，照看外婆。

第三空：结合第②到③段，第⑨到⑩段可知，一开始“我”从北京回乡，“起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始”，可见泡菜坛寄托了“我”对回乡后安定新生活的期许；一开始“我”因为母亲没养护好泡菜生闷气，翻童年旧账，到最后得知母亲把泡菜坛好好收在床底等我回来，“终于释然，放下那些隐喻和旧账”，可见泡菜坛也见证了“我”和母亲化解隔阂、母女和解的心路历程。据此概括蕴含的情感或意义为：对安定新生活和母爱的渴望。

9．B.分析不正确。结合第⑤段可知，外婆待“我”如远宾、待母亲如小女的对比，核心是突出“妈妈在娘家永远是孩子”的亲子定位，不是“外婆对外孙女不亲近”；

C.分析不正确。结合第⑧段可知，母亲“从前想离开外婆”和“如今每天照看外婆”的对比，核心是体现母亲和外婆从早年隔阂到晚年和解的情感变化，不是为了突出母亲“善于改变自己”；

D.分析不正确。结合第②段可知，“我独居用小坛、回乡换大坛”的对比，是因为独居一人食小坛足够，回乡和母亲同住两个人吃饭，大坛才够用，且换坛子是“起坛才算安家”，象征新生活的开始，和“经济状况改善”完全无关。

10．结合画线句分析，句子运用了比喻的修辞手法，把妈妈给病重外婆送自制腌菜腊肉的行为比作“搭桥”，结合第⑧段可知，妈妈和外婆早年有隔阂，年轻时妈妈想离开家乡被外婆阻止，后来想回乡也不被外婆允许，母女之间存在陈年矛盾；如今外婆病重，妈妈每日下乡探望。因此句中的“搭桥”，不是指真实的桥梁，指的是妈妈用亲手制作的腌菜，打通和外婆之间的隔阂，重新联结母女亲情，化抽象为具体，把“母女化解隔阂、修复亲情”这个抽象的情感变化过程，转化为“搭桥”这个具象可感的动作，生动写出了妈妈一次次探望、一点点拉近和年老外婆距离的主动努力的过程，含蓄地表现了妈妈对病重外婆的牵挂，以及母女二人冰释前嫌的柔软温情，让抽象的情感变化变得具体可感，极富表现力。

11．顺着文章行文顺序，找泡菜坛子在不同阶段承载的不同情感：

从“我”的层面：结合第②段可知，直接点明“起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始”，“我”从北京回乡投奔母亲，是重新开启新生活，泡菜坛子本身就承载了“我”对安定新生活、安稳内心的渴望，这是第一层关联；

从“我”和母亲的隔阂层面：结合第③④段可知，“我”和母亲是早年分离、刚重新共同生活，彼此有隔阂。“我”下意识把泡菜坛子当成了确认母爱的试金石：托付母亲养坛，坛子长白花，“我”就觉得母亲不耐心、没把“我”放在心上，翻起童年旧账——这里抽象的酸楚、疏离感，都具象到了泡菜坛子上：坛子起白花对应“我”心里发酸，坛子被忽视对应“我”觉得自己不被重视，把说不清的母女猜忌落到了实物上。

从和解传承的层面：结合第⑨⑩段可知，母亲把“我”的泡菜坛子保留母水，藏在床底等“我”回来启坛，这个细节里，坛子就是母亲为“我”保留位置、接纳“我”的象征；最后“我”说“放下那些隐喻和旧账”，也说明“我”终于理解母亲，消解了隔阂，泡菜坛子全程见证了母女从疏离到和解的过程，也暗合了从外婆、母亲、“我”三代母女亲情的传承与变迁。

12．A 13．A 14．B 15．示例：王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”。诗人曾用过“到、过、入、满”等字，最终选定“绿”。“绿”字化静为动，不仅写出春风到来，更生动描绘出江南草木复苏、满目生机的春日景象，兼具色彩与画面感，借炼字丰富了景物意境与思乡的细腻情感，体现了文字斟酌就是思想意境的打磨。

【导语】本文以“咬文嚼字”为论题，层层递进，论证谨严。开篇立论，指出文字调整即思想情感调整；继以“推敲”例证炼字即炼意；再论文学须重联想意义，警示“套板反应”。全文逻辑清晰，例证精当，语言简练深刻，既是一篇关于文学语言运用的典范之作，也充分体现了作者所倡导的“一字不肯放松”的谨严精神。

12．结合第①段“咬文嚼字有时被视为坏习惯”可知，前一分句陈述一种普遍看法（咬文嚼字是坏习惯），后一分句“在文学领域，无论阅读还是写作，我们都必须持有一字不肯放松的谨严态度”则转向相反的观点，二者之间存在转折关系，因此第一空应填“但是”。

结合第①段第二句“文学借文字表现思想情感，文字含糊”与后文“显得思想未透、情感未凝”可知，“文字含糊”是原因，“思想未透、情感未凝”是必然结果，前后构成条件或因果顺承关系，因此第二空应填“便”（表示顺理成章的结果）。

13．结合第①段可知，第①段提出核心观点：在文学领域应养成咬文嚼字的谨严态度，并阐明文字与思想情感的密切关系。此为全文总论。

结合第②段“一般人不懂得文字与思想情感的密切关系”以及第③段“韩愈与贾岛‘推敲’的故事”可知，第②段从反面指出常人误解，第③段以“推敲”典故正面论证“文字上的推敲，骨子里实则是思想情感上的推敲”。②③两段紧密承接，共同论证文字与思想情感的统一关系，应归为一层。

结合第④段第一二句以及第⑤段第一句、第⑥段第一句可知，第④段提出字有“直指义”和“联想义”的区分，第⑤段以苏诗为例正面论证联想义的妙处（“文学之所以为文学，正在于此”），第⑥段转而论述联想义的误用会产生“套板反应”。④⑤⑥三段围绕“联想意义”这一核心话题展开，先提出概念，再论其价值，后析其流弊，逻辑环环相扣，应归为一层。

结合第⑦段第一句以及第⑧段第一句可知，第⑦段在前文基础上提出“务去陈言”的解决方案，第⑧段总结全文，呼吁读者养成谨严精神。⑦⑧两段共同构成文章的总结与升华部分，应归为一层。

由此可知，全文思路划分为“①/②③/④⑤⑥/⑦⑧”最为合理。

14．结合第①段第一二句可知，文章开篇即强调文字与思想情感的不可分割性，并明确提出要持有谨严态度。这是全文的核心观点。结合第①段“咬文嚼字，表面上是在斟酌文字的分量，实际是在调整思想和情感”可知，作者直接点明咬文嚼字的本质是思想情感上的调整，而非仅仅文字技巧问题。

结合第③段“文字上的推敲，骨子里实则是思想情感上的推敲”可知，作者以“推敲”典故为论据，再次直接重申这一核心观点，与第①段形成呼应。

结合第⑧段“希望读者从中领略运用文字应有的谨严精神”“唯有刻苦自勉，推陈翻新，时时追求思想情感与语文的精练与吻合”可知，全文结尾总结时再次回到“谨严精神”和“思想情感与语文的精练吻合”，进一步印证中心论点。

由此可知文章始终围绕“文字推敲的本质是思想情感推敲，必须持有谨严态度”这一核心展开，因此该项为最准确的中心论点概括。

15．要求仿照第③段对“推敲”的分析方法，从学过的古诗词中选取炼字典例。需注意找出诗人反复斟酌后选定的“关键字”；对比其他候选字的不足；然后分析该字的表达效果，说明它如何通过文字调整丰富思想情感或意境，体现“咬文嚼字”的精神。

示例：杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜”中的“潜”字。若换作“吹”“飞”等字，则失其精妙。“潜”写出春雨无声无息、悄然降临的特点，既表现了春雨润物无声的本性，又暗含诗人对春雨的喜爱与赞美，情与景完美融合。

16．高效便捷，快速梳理名著内容、整合阅读信息个性化适配，贴合不同读者的阅读需求，节省阅读时间 17．C 18． AI 回答套用固化、俗滥的通用模板，语言空洞陈旧，没有结合“噫！好了！我中了！”具体语句分析，内容笼统空泛，缺乏针对性与新鲜真切的感悟，束缚独立思考，违背文艺创作与赏析要推陈出新的要求。示例：原句：生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害。

修改：直白揭露了科举功名扭曲人性、摧毁读书人人格的残酷现实。 19．示例：晚风裹挟着街边草木的清香漫来，夕阳把楼宇与行道树的影子拉得狭长。行人步履舒缓，街边路灯次第亮起，细碎光影落在肩头。褪去课堂的紧绷，脚步慢慢放缓，晚风消解了整日的疲惫，平凡的归途，藏着独属于傍晚的温柔与松弛。

【解析】16．结合材料一可知，AI助读工具可以自动梳理名著内容、整合阅读信息，还能定制阅读内容。由此可知AI助读工具梳理内容高效，可提供个性化阅读服务。

结合材料二“超60%的初中生认为AI助读‘节省时间’”可知，使用AI助读能够减少阅读耗费的时间，提升阅读效率。

17．题干要求避免AI替代思考，要引导自己自主思考、深度阅读，而非直接获取现成答案、整理资料。

A.指令是概括全书各类人物特点，属于直接索要现成总结，会直接代替个人思考，不符合要求；

B.要求提供同类人物分析案例，是直接索取现成分析内容，依赖AI现成答案，弱化独立思考，不符合要求；

C.请AI设计由浅入深的思考题，借助问题引导自己一步步探究、自主分析人物，启发独立思考，不直接给出答案，有效避免AI替代思考，符合题意；

D.让AI整理考点清单，属于直接获取整理好的资料，完全依靠AI整理归纳，剥夺自我梳理与思考的过程，不符合要求。

18．第一问：结合《为什么要养成“咬文嚼字”的习惯》中“套板反应”的核心观点：联想易生流弊，习惯会让人走熟路，使用俗滥、固化的语言与思路，形成千篇一律的表达，这种表达既缺乏新鲜真切的情趣，也会阻碍深度思考，与文艺创作和赏析的本质相悖。

材料三中小文的提问，小文明确聚焦“范进说‘噫！好了！我中了！’后发疯的原因”以及“这句话折射的范进形象”，提问具有极强的针对性，需要结合具体语句展开分析。但AI助手的回答，全程使用“典型的科举制度下的读书人形象”“细腻的笔触”“语言精炼，情感真挚”“生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害”等俗滥、笼统的套话，属于典型的“套板反应”——既没有结合“噫！好了！我中了！”这句具体话语分析范进的心理，也没有针对性解读发疯背后的人物特质，内容空洞无物，缺乏新鲜、具体的思考，无法回应小文的核心疑问，也不能启发小文进行深度阅读与独立分析。

第二问：结合“套板反应”的弊端，修改句子的核心要求的是：摒弃俗滥、空洞的套话，结合文本具体内容，用新鲜、有针对性的语言，精准回应小文的疑问，体现对文本的具体分析，避免千篇一律。

原句“生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害”是典型的套板化表达，过于笼统，没有具体指向范进这一人物的特殊性，也没有结合“发疯”这一情节的内涵。因此可将句子改为“范进中举后狂喜疯癫的情节，有力批判了科举制度对古代知识分子的扭曲与毒害。”，既摒弃了俗滥套话，又结合范进喜极而疯的具体情节，精准点出科举制度对范进个人人性、人格的摧残，贴合小文的提问，语言新鲜且有针对性，符合“咬文嚼字”中摒弃套板反应、追求语言与思想贴合的要求。