【中考优秀作文】
圆梦百分百
【作文题目】
阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
余 震
2012年5月28日，唐山市发生了4.8级地震。有专家表示，这次地震是1976年唐山大地震的余震。
当时，滦南县英才中学震感强烈，课桌晃起来，桌上杯子里的水也跟着颤动，接着又是一次晃动，班里一个反应灵敏的男生喊道：“地震了！”
同学们的第一反应是就地躲好，因脚伤而打着石膏的常钊却有些不知所措。这时，坐在他右边的强智杰向他靠过来，单膝跪地，用上半身护住他的头，担心天花板掉下来砸到没法躲避的常钊。
当听到撤退命令时，坐在第二排的孙鲲突然跑到最后一排背起常钊，其他四位同学也立刻过来协助。6人用40多秒的时间走完了从3楼下来的50多级台阶。一路上，常钊紧紧抱住孙鲲，不停地说谢谢，眼圈也红了，最后还是忍不住流泪。
事后，不善言辞的孙鲲说：“当时什么都没想，只是觉得常钊腿脚不便，不能把他留在危险的教室里。”强智杰也回想说：“现在都觉得有些后怕，如果再来一次余震，也许我们都会被埋在底下。但大家都记得，每次防震演练后校长都会说，无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人。” （摘编自《中国青年报》）
作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真实情感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。（2012年吉林省中考作文之二）
【试题解析】
这是一篇材料作文。试题给出了417字的材料《余震》，叙述了2012年5月28日地震发生后，唐山市滦南县英才中学六名学生救助受伤同学的事迹。仔细阅读不难发现，材料的最后一句校长的话——“无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人”是写作的导火线。
写好这篇材料作文，要注重对“不能抛弃任何一个人”的人间大爱精神的分析，对“尊重生命”思想的理解，注重对人间真情的深刻阐释。
写作时，可以从记叙的角度入手，写自己的班级里发生的互助互爱的真实事件，写在社会上遇到的群体扶危济困的动人故事，也可以发挥合理的想像，记叙强智杰、孙鲲等6名同学帮助常钊逃离困境的全过程，也可以模拟写作常钊的日记，形成一篇展示常钊内心世界的自述文章，歌颂人间真情的可贵……行文中选择其中一个角度即可，不必面面俱到。也可以从议论的角度写，可以论述“无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人”的精神的高尚、可以深刻阐释弘扬人间真情的现实意义。这篇文章，也可以在写作的形式上下功夫，写成日记、书信、演讲稿、人物访谈等都应该是一种创新的表达。
【满分佳作1】
圆梦百分百
吉林一考生
无论在什么情况下，都不能抛弃任何一个人。
——题记
今天，坐在中考的考场上，回望过去的一千多个日日夜夜。
这三年来，和同学、老师之间，既有欢笑又有泪水。但是，在初三的最后几个月，所有的惆怅，所有的不快，都化作了过眼云烟，剩下的都是纯真的笑脸和团结一致的呐喊。我们最后的目标只有一个，那就是：“圆梦百分百”。班主任老师、科任老师都说：无论什么情况下，都不能抛弃任何一个人。我们要一起圆我们的高中梦。
每个班级学生的学习水平都是不同的，成绩优秀的同学已经信心百倍的期待中考，而成绩较差一点的同学却愁眉苦脸，畏惧中考的到来。同学之间的等级似乎一下拉开了。本以为中考前夕同学会各忙各的，但没想到班级出奇的团结。浓厚的学习气氛加上热心的帮助，使这间教室充满了家的味道。
我并不是很畏惧中考，但是英语这门学科对我来说一直是一个很大的威胁——英语成绩的高低决定我是否能进入那所人人羡慕的重点高中。从小学开设英语课以来，我的英语成绩就一直不理想，我对那26个字母就是没有兴趣，英语一直是我最头疼的科目。本来对英语已经放弃了，打算在其他科目多得一点分把英语失掉的分补回来，但是这个想法被我的同桌彻底地毁灭了。我的同桌是个可爱的女生，她英语、语文的成绩都名列前茅，她总是偷偷的把我每天必做的数学、化学、物理卷子统统换成英语试卷。开始我并不高兴，认为她多管闲事，她指着墙上的励志语，大声对我说：“无论什么时候都不许放任何一个人，你难道就这样放弃你的梦想了吗？”看着她真诚的目光，我不得不同意了她的说法。
在剩下的几个月里，我每天都和她一起做一个小时的英语。渐渐地，我的英语真的有了起色，从刚开始的不及格，提高到九十多分。这对我来说是很大的提升了，我已经很有信心考入重点高中了。
坐在一个班级里，我们就是一家人。我们的目标只有一个，就是充实自己，为自己的明天积蓄力量。在奋斗的过程中，我们不能一个人做好所有的一切，我们要互相帮助。无论什么情况下，我们都不能抛弃任何一个人，这是我们的宗旨！
因为我们要圆梦百分百！！！
【评析】
试题所给材料的主题是显而易见的——不抛弃。考生很好地把这一主题运用到自己的作文中。在《圆梦百分百》一文中，背景也是一个班级，而“我”成了一个受帮助的对象。“我”的同桌就像材料中的那些可爱的同学一样，无私地给予“我”援助，不抛弃“我”，让“我”对考取重点高中充满信心。考生在文章中巧妙地联系自身实际，虽然“我”的处境不能和材料中的常钊相比，但也能从一个侧面突出“我”身处“困境”急需帮助的现实。这样设计很容易体现出真实感、亲切感，唤起读者的共鸣。
【满分佳作2】
我没有被抛弃
——常钊日记
吉林一考生
2012年5月28日 星期一 多云
从爷爷奶奶那里听说过唐山大地震，谁想到今天又发生了地震啊！
今天上午第三节是语文课，老师正在给我讲《六国论》。同学们正聚精会神地听着。忽然感觉课桌晃起来，我发现老师讲桌上的杯子里的水也颤动着。怎么回事？是不是又地震了？我心中猜想，可没敢说出来。如果真地震了，我可怎么办啊？
前几天和同学在体育课上踢球，不小心把脚踢伤了，疼得厉害，脚上至今还打着石膏。我正想着，班级反映最灵敏的“地震预报员”喊道：“地震了！”因为我们平时两周进行一次防震演练，所以同学们立即就地躲好，等待学校发出撤退命令。我该怎么办？我怎么躲起来啊！这时，强智杰向我靠过来，单膝跪地，用他的上半身护住我的头，我知道他害怕天花板掉下来砸到我。我心里非常感动。
这时，广播中传来了撤退的命令。强智杰放开我，我挪动身子，想站起来。只见一个身影迅速地向我跑过来。我仔细一看，是孙鲲！孙鲲是我们班的劳动委员，平时不善言辞。他跑到我身边，不由分说，把我背起来，同学们立刻给孙鲲让出道路。另外四名同学怕孙鲲背不动我，也跑过来协助。我们班在三楼，下到一楼有50多级台阶呢！这几天因为脚伤，每次上楼我都要查一遍台阶的级数。孙鲲的力量可真大！他一直背着我，尽管另外五个同学一再要求换一换手，可他一直说：“我能行！”从3楼到一楼，我一直抱住孙鲲，一遍又一遍地对他说：“谢谢！”孙鲲一直把我背到安全地带，看着他满头大汗、气喘吁吁的样子，我忍不住流下泪来。
孙鲲和强智杰还有其他几个同学完全可以不管我啊！如果再发生一次地震，他们不就因为我埋在地底下了吗？可他们……让我怎么感谢他们呢？
班主任清点人数时，看到我安然无恙，问孙鲲哪来那么大力气，40多秒就把常钊转移到安全地带？孙鲲说：“当时什么都没想，只是觉得常钊腿脚不便，不能把他留在危险的教室里。”一旁的强智杰也回想说：“现在都觉得有些后怕，如果再来一次余震，也许我们都会被埋在底下。但大家都记得，每次防震演练后校长都会说，无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人。”
班主任和同学们都点头赞许，我的眼中噙着泪花。
不知道多少次从电视中看到“不抛弃”这三个字，今天，我可爱的同学们用他们的实际行动告诉了我：我没有被抛弃！
【评析】
考生读懂了材料，以材料中被救者常钊的身份、以日记的形式完成了考场作文。考生没有脱离材料胡编乱造，而是在尊重材料的基础上发挥大胆而合理的想象，把常钊在整个地震过程中得到同学帮助的细节真切地描画出来，毫不做作，反而给人翔实具体的感觉。试题所给出的材料在于启发考生：在任何时候都不能放弃每个人，这个主题在这篇日记中得到具体体现。“我”在日记中倾诉了同学们为帮助“我”逃离困境的全过程，在文章结尾，两次重申“不抛弃”这一主题中心词，使文章的主题鲜明地表现出来。
