2025-2026学年第二学期九年级期中考试
语文参考答案及评分标准
一、积累与运用(22分)
1. (共14分)
(1)①底蕴 ②融合 ③qū(每空1分，共3分。第①②空有错字则不得分)
(2)将“已经”放在“就”字后面。(2分)
(3)选择：A(舍本逐末)(1分)理由：“技精而意浅”指技法精湛但意境浅薄。这与成语“舍本逐末”(指舍弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的)意思相符。(2分)画作本应以“意境”为本，“技法”为末，若只重技法而忽略文化内涵，正是丢掉了根本。(2分)(选择A，1分，说明理由4分，意思对即可。如选择B“差强人意”，能关联材料给出合理解释，最高可给2分。共5分)
(4)示例一：如何破解花鸟画创作面临的困境?各高等院校需要从教学调整中寻找答案。
示例二：怎样才能让花鸟画走出立意陈旧、脱离生活的困境?各高等院校应引导学生扎根传统、观察自然、跨学科融合。
示例三：谁来承担破解花鸟画困境、推动承古开新的重任?各高等院校的花鸟画教学责无旁贷。
示例四：如何走出“技精意浅”的窠臼?各高等院校需要在教学中寻求突破。
(要符合设问句的形式，有问有答，各占2分，共4分，意思对即可。如果只是问句，也能起到连接材料的作用，最高不超过2分)
2.①野芳发而幽香②佳木秀而繁阴
③采菊东篱下④悠然见南山
⑤无可奈何花落去⑥似曾相识燕归来
⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花
(每空1分，有错该空不得分。共8分)
二、现代文阅读(28分)
(一)(共16分)
3.①新兵时，王大虎在班长的科学训练下，逐渐克服了畏水心理。②第二年，王大虎在旅比武中夺冠，并长期保持该课目纪录。③去年比武，王大虎被王恒通以微弱优势打破自己的纪录。④今年比武，王大虎坚持为团队破浪，带领小队夺冠，并打破了个人纪录。(意思对即可，每件事1分，共4分)
4.(1)“窜”字形象地写出凉意迅速蔓延全身的感觉，突出了初春海水的冰冷刺骨，也从侧面表现出武装泅渡比赛环境的艰苦，为下文写队员们克服困难做铺垫。(2分，意思对即可)
(2)拟物，“摁灭”本用于熄灭火焰等具体可感的物体，这里将抽象的“念头”当作具体可触的物体来写，生动地表现出王大虎战胜内心私念时的果断与决绝。(2分，意思对即可。如果答“比拟”，分析正确也酌情给分)
5.①在叙述王大虎参加武装泅渡比赛的过程中，通过他的回忆交代班长帮助克服恐水、队友支持训练等往事，巧妙勾连人物成长经历，使比赛中“摁灭私念、为团队破浪”的行为更加合理。(或：现实与回忆交织，避免了对王大虎成长故事的平铺直叙，使叙事节奏张弛有度，使故事情节更丰富。)②现实与回忆交织，突出王大虎从畏惧退缩到勇敢坚毅、从追求个人荣誉到珍视集体荣誉的成长历程，使他的形象更丰满。③王大虎在紧张的比赛中不断回忆班长的话和队友的温暖帮助，表现了他内心对集体力量的深刻认同，突出了他战胜自我、以集体为重的精神品质。(答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分)
6.示例一：我赞同“对手就是王大虎自己”这一看法。理由：①从情节发展来看，王大虎在比赛中战胜了外在对手王恒通、战胜了恶劣环境、战胜了身体的极限，最终需要面对的就是自己。②从主题表达来看，真正的强大不是战胜别人，而是战胜自己。王大虎战胜了自己内心的犹豫和私念，才真正实现了成长。班长说的“迎着它扎进去”最终指向的是对自我的超越。③从标题呼应来看，全文写了多重对手，最终指向的对手是“自己”，使标题意蕴更加深刻。
示例二：我赞同“对手就是他内心的私念”这一看法。理由：①从具体情境来看，王大虎刚刚“摁灭”了“保存体力赢回个人第一”的念头，他此刻需要面对的正是自己心中的私念。②从人物成长来看，王大虎最大的进步不是游泳成绩的提高，而是从追求个人荣誉到珍视集体荣誉的观念转变，这种转变正是对私念的战胜。③从文章主旨来看，集体荣誉高于个人得失是本文的重要主题，战胜私念正凸显了这一主题。(答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。只做判断，没有分析不得分。)
(二) (共12分)
7. C (3分)
8.①运用了打比方的说明方法，将杀菌剂滥用比作“在房间里喷洒新型杀虫剂”，将耐药细菌比作“超级苍蝇”，使抽象的科学原理变得形象易懂； ②通过一个完整的假设场景，生动展示了交叉耐药性从形成到严重后果的全过程，将复杂的生物学过程具体化； ③打比方和场景描述相结合，让读者直观感受到过度消杀带来的危害，让抽象的事理变得可见可感。(第①点2分，第②点2分，第③点1分；意思对即可。共5分。)
9.①文本一指出日常使用的广谱杀菌剂排入环境后，为细菌提供“生存压力训练营”，诱发交叉耐药性，进而催生出超级细菌。目的是警示公众过度消杀的危害，呼吁减少非必要杀菌剂的使用，用普通肥皂洗手。②文本二指出滥用抗生素是导致超级细菌产生和耐药性加剧的主要原因。目的是引导公众摒弃错误用药观念，严格遵医嘱用药、完成全程治疗、不自行购买抗生素。(意思对即可。每个文本2分，其中内容和目的各1分，共4分。)
三、古诗文阅读(15分)
(一)(共11分)
10. (1)同“返”,回到。(2) ①
(每空1分，共2分。第二空只能填序号，否则不得分)
11.吾惛/不能进于是矣/愿夫子辅吾志/明以教我(每处停顿1分，共3分)
12.所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。(2分)
13.相同点： ①两文均用排比句式增强语言气势，使论证更加富有雄辩的力量； ②均从多个角度铺陈，使说理更加全面。(2分)
不同点：【甲】文用双重否定式排比，从反面强调条件优越却失败，突出“人和”的重要性；【乙】文用肯定式排比，从正面描绘仁政带来的美好图景，突出“发政施仁”的必要性。(2分)(相同点2分，不同点2分；共4分)
【课外乙文段翻译】
孟子说：“假如邹国和楚国交战，王认为谁会取胜？”“楚国取胜。”“那么，可见小的自然敌不过大的，人少的自然敌不过人多的，弱的自然敌不过强的。现在海内的疆土是方圆千里的地九块，齐国全部的土地加起来只占其中一块。以其中之一同其中之八为敌，这和邹国与楚国为敌有什么区别呢？为什么不从根本处做起呢？现在王如果改革政治，施行仁德，使天下做官的人都想在王的朝廷里做官，耕田的人都想在王的田地上耕种，做生意的人都想在王的集市上贸易，出行的人都想从王的道路上经过，天下痛恨他们君主的人都想到王这里来控诉。如果这样，谁能阻挡？”王说：“我昏昧不明，不能完全领会这种境地。请老先生辅佐我实现理想，明明白白地教导我。我尽管不聪明，却愿意试一试。”
(二)(共4分)
14.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句以“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个名词并列，直接勾勒出清晨赶路的画面。没有渲染烘托，辞藻也不华丽，便将晨起早行的冷清、辛苦、孤单和对家乡的思念之情道尽纸上。(4分，意思对即可)
四、整本书阅读(5分)
15.示例一：读《红岩》可采用“圈点与批注”的方法。圈点人物出场时的身份、外貌及关键言行，并在旁边批注其派别与性格。如江姐受刑时批“钢铁意志”，甫志高叛变处批“投机叛徒”。边读边圈画，边批注，人物关系与立场一目了然，读着读着，自然就能分清。
示例二：读《水浒传》可采用“精读与跳读”相结合的方法。跳读相似的打斗场面、赞诗及环境描写，如“林冲棒打洪教头”可略过招式细节；精读经典章回，如“武松打虎”“智取生辰纲”“林教头风雪山神庙”，聚焦人物性格与命运转折。这样抓住核心情节，既不遗漏精彩内容，又节省时间，提高阅读效率。
示例三：读《钢铁是怎样炼成的》可采用“摘抄与做笔记”的方法，边读边摘抄主要人物出场时的关键信息，如“保尔·柯察金——调皮倔强”“朱赫来——地下党，保尔的领路人”，并在笔记中旁注自己的理解；同时，查阅书下注释或前言，了解苏联内战背景。这样边读边记，人物和背景就能慢慢理清。
(“读书方法”恰当1分，具体分析4分，共5分。结合名著内容阐述的理由要能够解决对应的阅读困难，意思对即可。示例中给出的读书方法不唯一，学生给出的答案只有能言之有理均可酌情给分。)
五、作文(50分)参考2025年河南省中考作文评分标准。
