每年临近中考的2-3个月里，初三的孩子总会因为紧张、疲惫而崩溃，出现不想写作业、不想上学的现象。
今年也一样。
前几天，英语口语中考测试一结束，就有几个初三孩子家长紧急求助。
很紧张，睡不着。想找我聊聊。
鉴于对墨的多年了解：
学习能力强，成绩在本校名列前茅，对自己要求高；
经过5年的历练，心智力量与韧性都有明显的突破。
我建议孩子先自我沉淀，不做咨询。
墨自我调整1-2天后，感觉恢复了元气。
接着墨又问我一个问题：
学校的作业很多，每天写得很累，在学校不开心。作业挑着写了，不全写。
后面想自己在家学习。
这样行不行？
我的答复是：
可以。
墨具备高效自主学习能力。
在家学习效率会比校内更高，同时避免校内超级卷的负面压力和噪音干扰。
因英语口语考试太过紧张，犯了低级错误失去1分，未能如愿得到满分。
炫认为自己的努力付出没有得到相应的回报。
回到家，崩溃、哭、摔东西，不吃饭，整个周末不写作业，并扬言周一不去上学。
炫父母一边在家竭力安抚劝导孩子，一边申请紧急咨询：“该说的能说的都说了，孩子还是一头犟，拉不回来，只有拜托老师了。”
鉴于对炫的多年了解：
本性忠厚善良努力，但初中后爸爸对炫以阴谋论来加强提防教育，导致炫看问题片面负面，渐渐演变为对周围的各种不满，对社会仇视、仇恨。加之父母无意识地娇惯，导致炫挑食身体弱、情绪化、心理脆弱。
炫的问题不容乐观，我紧急将已经安排好的初一孩子的咨询换成了炫家。
面对我时，炫全程戴着口罩。
我问炫：这次咨询是你自己要来，还是父母建议你来？
炫：我自己。
我接着问：预感我要跟你谈什么？
炫：劝我上学。以举实例为切入点，说明道理。
我笑了：那预测一下你会接受吗？
炫：不会！
我：那你岂不是很矛盾？
一边希望我给你上学的力量，一边决定好了排斥我。
你很喜欢纠结挣扎的过程？
炫瞪着我说不出话来。
接着我询问他失去一分的详细过程。
一提失分，就像触动了炫狂躁的按钮，他狠命地揪头发拧桌布，嘟嘟囔囔骂了两句脏话狠话，然后突然意识到什么，抬眼观察我的反应。
我说：知道你的话不是针对我，你只是在发泄自己的情绪。放心，我不会误会你。你尽管发泄。
炫放松下来，狠狠地又说出一串我闻所未闻的又脏又狠的话。
我静静地看着他，问：“这样好过一些？”
炫的表情里有克制，更多的是痛苦：“没有，感觉要发泄出来所有的负面情绪——得杀一个活物才行。”
说这话时，炫眼里透出狼吃人一般的凶狠的亮光。
迎着炫的视线，我一个字一个字清晰地告诉他：
在我这里，临近中考因紧张疲惫而出现各种问题的孩子很多。
在这些孩子中，你的学习问题不是最严重的，但你的认知和状态是最糟糕的。
你必须——悬崖勒马！
我指出他问题的严重性，如果不加注意修正，后果不堪设想。
我没有建议他周一是否去学校，而是让他自己决定。
咨询结束后，炫妈妈反馈：
炫状态明显好转；
晚上去跑步了；
周一去上学了。
在咨询过程中发现，炫父母一直怕刺激孩子，总想淡化孩子出现的问题，或者说是真的没有意识到孩子问题的严重性，这，相当于对孩子狂躁任性的纵容。
当我跟孩子直言问题根源和严重性后，孩子有所警觉、止步和改变。
鉴于隐私保护，不方面透露具体跟孩子谈话的内容。
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朝鸿
南京大学教师，具有32年本科授课经验，独立编著出版本科教材一部（东南大学出版社出版），出版教育专著《让孩子自主学习—学习力提升法及案例》（江苏凤凰教育出版社出版）。
研究探索出一整套培养0-15岁孩子学习力的体系方法；自主开发设计两个视频课程：1、《学习力核心课程》，受江苏省广电总台教育栏目《荔枝起跑线》邀请录制（受众人群：0-12岁孩子父母），2、《头脑游戏》课程（受众人群：6-12岁孩子）。
精准解决长期咨询家庭教育上的疑难杂症，帮助家庭创建良好的学习生态，有效提升孩子的学习力、学习成绩，帮助孩子实现高效自主学习，彻底解放家长，真正地缓解了咨询家庭的教育焦虑。
其子本科北大，MIT（麻省理工学院）博士毕业。
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