一、单项选择题
1.名著《活着》的作者是（ ）
A.莫言
B.东西
C.余华
D.艾青
答案：C
解析：《活着》是作家余华的代表作之一，讲述了主人公福贵一生的苦难经历。莫言的代表作有《红高粱家族》《蛙》等；东西代表作有《没有语言的生活》；艾青是著名诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》。
2.下列篇目，不属于李白诗作的一项是（ ）
A.《梦游天姥吟留别》
B.《静夜思》
C.《行路难》
D.《春江花月夜》
答案：D
解析：《春江花月夜》的作者是唐代诗人张若虚，被称为“孤篇盖全唐”。A、B、C三项均为李白的经典诗作。
3.饮雄黄酒、赏菊花、登高望远，对应的传统节日是（ ）
A.清明
B.中秋
C.重阳
D.端午
答案：C
解析：重阳节的传统习俗包括登高望远、赏菊花、饮菊花酒（雄黄酒也常与重阳相关）、插茱萸等。清明的习俗是扫墓、踏青；中秋是赏月、吃月饼；端午是赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒。
4.行文需写明事件背景、处理方法、具体情况的公文是（ ）
A.报告
B.请示
C.通知
D.借条
答案：A
解析：报告是向上级机关汇报工作、反映情况、答复询问的公文，通常需要写明事件背景、具体情况和处理方法。请示侧重于请求指示或批准；通知用于传达事项；借条不属于法定公文。
5.公文《报告》的行文方向为（ ）
A.上行文
B.平行文
C.下行文
答案：A
解析：上行文是指下级机关向所属上级机关的发文，报告是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况的公文，属于上行文。平行文用于同级或不相隶属机关之间；下行文是上级机关向下级机关的发文。
6.散文诗《海燕》的作者是（ ）
A.海明威
B.契诃夫
C.莫泊桑
D.高尔基
答案：D
解析：《海燕》是苏联作家高尔基的著名散文诗，充满革命浪漫主义色彩。海明威代表作有《老人与海》；契诃夫代表作有《变色龙》；莫泊桑代表作有《项链》。
7.古代科举中，殿试第一名称为（ ）
A.解元
B.状元
C.榜眼
D.探花
答案：B
解析：殿试由皇帝亲自主持，录取者统称进士，第一名称为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。解元是乡试第一名。
8.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用的修辞手法是（ ）
A.对偶
B.排比
C.拟人
D.比喻
答案：A
解析：诗句中“两个黄鹂” 对 “一行白鹭”，“鸣翠柳” 对 “上青天”，结构对称、词性相对，符合对偶的修辞手法。排比需要三个及以上结构相似的句子，拟人是把事物人格化，比喻是用与本体有相似点的事物打比方，这三种修辞手法在本句中均未体现。
二、填空题
9.三人行，______。
10.少年智则国智，______。
11.______，小桥流水人家。
12.落花流水春去也，______。
13.汉家烟尘在东北，______。
14.蒹葭苍苍，______。所谓伊人，在水一方。
15.料峭春风吹酒醒，________。
参考答案：
9. 必有我师焉
10. 少年富则国富
11. 枯藤老树昏鸦
12. 天上人间
13. 汉将辞家破残贼
14. 白露为霜，所谓伊人，在水一方
15. 微冷，山头斜照却相迎
三、阅读题
（一）古诗词鉴赏
北望
陆游
北望中原泪满巾，黄旗空想渡河津。
丈夫穷死由来事，要是江南有此人。
1. 简要说说 “北望” 的含义。
2. 这首诗塑造了诗人怎样的形象？
参考答案：
1. “北望” 的含义：
① 表层含义：诗人立足江南，向北眺望被金兵占领的中原故土；
② 深层含义：寄托对沦陷国土的深切思念，抒发忧国忧民、渴望收复河山的爱国情怀。
2. 诗人形象：
① 心系家国、忧国忧民，心怀收复故土的信念；
② 坚守气节、志向坚定，不与世俗同流合污；
③ 心怀希望，期盼有爱国志士挺身而出，共赴国难。
（二）文言文阅读
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！” 舍人有少孺子者，欲谏不敢，乃怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？” 对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务前利，不顾后患。” 吴王曰：“善哉！” 乃罢其兵。
1.翻译下列句子
（1）敢有谏者死
（2）黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也
2.少孺子用什么方法劝谏吴王？最终结果如何？
参考答案：
1.
（1）敢有谏者死：有胆敢劝阻（吴王伐荆）的人，就处死。
（2）黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也：黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道（有人）手中的弹丸在它的下方。
2.
① 劝谏方法：采用借事喻理、委婉劝谏的方式，以蝉、螳螂、黄雀的故事，隐喻吴王伐荆的后患；
② 最终结果：吴王醒悟，停止攻打他国，放弃伐荆计划。
（三）现代文阅读
数海深耕，初心如炬
① “做数学，要耐得住寂寞，不能急功近利。” 山东大学讲席教授刘建亚，在数论领域深耕四十余年，用热爱与坚守，点亮了中国解析数论的前行之路。
② 上世纪80年代，刘建亚考入山东大学，师从潘承洞院士，一头扎进了解析数论的世界。彼时国内数论研究滞后，他顶住压力，选择少有人涉足的难题，日夜钻研，办公室的灯常常彻夜不熄。为推导一个公式，他反复验算；为验证一个假设，他查阅海量文献，哪怕多次失败也不放弃。
③ 凭着这份韧劲，他带领团队攻克多项国际难题，相关成果登上顶尖期刊，让中国解析数论重回世界前沿，其项目还获得国家自然科学二等奖。科研之外，他深耕讲台，主编的教材被百余所高校采用，课上生动授课，课下耐心解答学生疑问，培养出一批批青年学者。
④ 如今，年过六十的刘建亚，依然坚守在科研与教学一线，用热爱与坚守，诠释着学者的担当。
1. 文章从哪两个方面刻画了刘建亚的人物形象？请结合文本简要分析。
2. 结合全文，谈谈你对刘建亚身上精神品质的理解。
参考答案：
1. 刻画刘建亚形象的两个方面：
① 科研治学方面：深耕数论四十余年，刻苦坚韧、勇于突破，攻克国际难题，助力中国解析数论发展；
② 教书育人方面：深耕讲台，编写优质教材，耐心辅导学生，用心培育青年学者，无私奉献。
2. 刘建亚的精神品质理解：
① 专注坚守：耐住寂寞，数十年深耕一个领域，不急于求成；
② 刻苦坚韧：面对科研难题，反复钻研、永不言弃；
③ 无私奉献：兼顾科研与教学，用心培育人才，践行学者担当；
④ 勇于创新：不墨守成规，选择难啃的研究方向，推动领域发展。
四、应用文写作
五四青年节将至，为弘扬五四精神，涵养青年理想信念，丰富校园文化生活，凝聚全校师生力量，A大学决定举办五四青年节专题大会。请以A大学的名义，撰写一则通知，要求全体师生按时参会，遵守会场纪律。
参考答案：
关于召开五四青年节专题大会的通知
全体师生：
为弘扬五四精神，涵养青年理想信念，丰富校园文化生活，凝聚全校师生青春力量，我校决定召开五四青年节专题大会，具体事宜通知如下：
1.参会对象：全校全体师生
2.会议时间：2026 年 5 月 4 日上午 9:00
3.会议地点：学校大礼堂
4.活动议程：
① 9:00-9:10 校长致辞，明确大会意义；
② 9:10-9:40 五四精神主题宣讲，传承红色基因；
③ 9:40-10:00 青年师生代表发言，分享青春感悟；
5.参会要求：
① 全体师生提前 10 分钟到场签到，有序入座；
② 着装整洁得体，遵守会场纪律，保持安静，不随意交谈、走动；
③ 无故不得缺席、迟到、早退，特殊情况需提前办理请假手续。
望全体师生高度重视，按时参会，共庆五四。
A大学
2026年5月3日
五、材料写作
作文材料
材料一：谷雨时节，江南田间，百姓辛勤耕耘，以传统农耕劳作坚守土地，诠释着质朴的劳动本色。
材料二：城市街巷，外卖骑手穿梭奔波，立足平凡岗位，以踏实实干守护城市运转。
材料三：重大工程现场，建设者运用新技术、新设备，以创新劳作助力工程高质量推进。
请结合三则材料，以“劳动精神” 为话题，自拟标题，写一篇文章，结合自身感悟与现实生活，不少于 600 字。
参考答案：
1. 核心立意：弘扬劳动精神，传承实干底色，兼具创新意识，在平凡与不凡中实现劳动价值。
2. 分论点参考（整齐对仗）：
① 劳动精神，是传统农耕里的质朴坚守；
② 劳动精神，是平凡岗位上的踏实担当；
③ 劳动精神，是时代发展中的创新奋进。
3. 写作方向：结合三则材料，联系自身学习或生活，阐述劳动不分贵贱，实干与创新并行，才能彰显劳动的真正价值。
