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惠州市2026届高三模拟考试

思想政治参考详解答案

一、选择题

1. C（②③） ②正确，党中央作出决策并推进实施，体现了党的领导是实现可持续发展的根本保证；③正确，长江禁渔成效体现了习近平生态文明思想的落实。①错误，我国尚未完全实现人与自然和谐共生的现代化；④错误，“同步实现”说法不准确，共享理念强调协调推进而非同步。

2. B（①④）①正确，中国科技助力全球发展，体现了胸怀天下、推动人类命运共同体；④正确，科技突破为国家发展和中国梦提供支撑。②错误，“把一切技术掌握在自己手中”过于绝对；③错误，决定当代中国命运的关键一招是改革开放，而非单纯掌握技术。

3. D（②④）②正确，研学路线贯通历史与现实，有助于坚定理想信念；④正确，路线体现了党带领人民奋斗的光辉历程。①错误，路线不仅包含社会主义建设成就，还包含革命历史；③错误，“完整历史画面”说法过于绝对。

4. D（③④）③正确，设备智能化改造催生新产业、新岗位，传导合理；④正确，新能源公交车迭代提升出行体验，增强绿色出行意愿。医疗设备更新不一定导致居民医疗消费需求激增，医疗消费是刚性的。①错误，老旧农机报废更新（如把旧拖拉机换一部新拖拉机，不等于升级），生产效率不一定提高。一二链条也没有直接关系。另外生产效率的含义是产量增加或者资源节约，从生产效率提高到产品供给结构变化，需要其他因素和环节，二三链条没有直接关系。

农产品供给结构，就是农业生产端向市场提供的各类农产品的种类、数量、品质、比例、结构适配市场需求等的组合情况。类比理解好经济结构、产业结构、需求结构、投资结构、外贸结构等。结构相当于哲学中的部分，即是构成整体的要素，有各自比重、排列方式、相互关系。

如部分的比例变了，整体性质就变了。

- 以前投资占比高 → 投资拉动型经济

- 现在消费占比提升 → 转向内需驱动型经济

- 外贸结构变化 → 开放型经济水平变化

哲学里叫：

部分的量的比例变化，引起整体的质的变化。

关键部分影响整体

- 供给结构卡住了 → 全经济效率下降

- 需求结构偏弱 → 经济增长乏力

- 外贸结构单一 → 抗风险能力弱

- 结构 = 部分的排列与占比

- 供给、需求、投资、外贸 = 国民经济这个整体的四个核心部分

- 调整结构，本质就是调整部分之间的比例、次序、相互关系，从而改变整体状态

5. A（①②） ①“老幼共托”综合服务体可以同时为老人和幼儿提供照护服务，能有效减轻家庭的照护压力，提升民生福祉，①正确。②题目提到“借助政府专项资金支持”，体现了财政在民生领域的作用，同时将闲置幼儿园改造为服务体，优化了公共服务的供给结构，②正确。社会福利是指政府和社会向老年人、残疾人、妇女儿童等群体提供的各类福利服务和保障，这里的“老幼共托”属于养老托育服务，不等同于社会福利的提升，且社会福利水平提升需长期过程，且材料未体现“提升”；③错误。④在市场经济中，市场在资源配置中起决定性作用，政府只起到引导和支持的作用，④错误。

6. B（①③）①正确，全国人大常委会通过法定程序以法律形式设立纪念日，强化历史认同，铸牢中华民族共同体意识；③正确，制度化纪念传承抗战精神，增强凝聚力。②错误，完善法律法规对的，但材料未涉及推动两岸政治对话与经济合作；④错误，全国人大常委会是国家权力机关的常设机关，且维护的是单一制国家结构形式，而非管理形式。

全国人大常委会通过决定设立台湾光复纪念日，属于行使立法权（广义），同时也是行使重大事项决定权。

（1）形式与性质- 文件名称为《全国人民代表大会常务委员会关于设立台湾光复纪念日的决定》 。

- 以法律形式确立，具有法律效力，国家机关、社会各界必须遵守 。

- 明确规定：“国家通过多种形式举行纪念活动”，为国家与社会设定了法律性义务 。

（2）官方定性- 全国人大常委会法工委、中国政府网、新华社均表述为：“以法律形式设立” 。

同类先例：设立国家宪法日、抗战胜利纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日，官方与学界均认定为立法行为。

（3）设立纪念日属于创制法律性规范、固化国家意志，归入广义立法权更准确。

7. D（③④）③正确，将法治教育纳入国民教育体系是推进法治宣传教育的重要途径；④正确，宣传法治原则、制度和常识是基础性工作。①错误，健全司法公正评价体系属于司法领域，不直接属于法治宣传教育；②错误，建立基层法律援助体系属于法律服务，不属于宣传教育。

8. C（②④）②正确，正确政绩观是党员干部干事创业的科学指引；④正确，正确政绩观把人民群众利益作为最高价值标准。①错误，“决定”民族复兴成败过于绝对；③错误，应在尊重客观规律基础上发挥主观能动性，而非在发挥主观能动性基础上真抓实干。

9. B（①④）第一种观点：“看似绕了很多路，却路程一样长”表面上（现象）路径不同，但本质上路程是相等的（圆的周长只和直径相关，这是普遍规律），体现了现象与本质的统一，同时也体现了要把握矛盾的普遍性（不同路径遵循相同的周长规律）。第二种观点：“起点和终点一样，但到达过的高度不一样”，起点终点（内容）相同，但过程中的形式（高度、路径形态）不同，体现了形式与内容的区别，同时也体现了要看到矛盾的特殊性（不同路径有不同的过程特点），所以①④正确。②与题意无关，错误，③与题意无关，错误。

10. C（②③）②正确，四水归堂体现了宇宙观念与伦理生活智慧的有机统一；③正确，实用功能（排水蓄水）与审美需求（雨打芭蕉诗意）和谐统一。①错误，规律不能改造；④错误，材料未涉及传统建筑文化的共性与地域个性。

11. C（②③）①错误，文化创新的根本途径是立足于社会实践，注入时代元素只是重要手段，不是根本路径

②正确。③正确，粤剧作为艺术载体，传承了先辈的奋斗历史，也在海外演出中促进了文化交流。艺术本身是可以作为载体的。载体的本质是能够承载、传递文化信息、情感、历史记忆的事物，艺术（比如粤剧、音乐、绘画、戏剧等）可以承载特定的历史内容、文化精神、民族记忆，就像题目里的粤剧《红头巾》，承载了20世纪30年代广东三水女性的奋斗史，也传递了华人的文化血脉，所以艺术是传承历史记忆、促进文化交流互鉴的载体。

我们常说的“文化载体”，既可以是器物、文字这类物质载体，也可以是艺术活动、艺术作品这类非物质载体，艺术作品本身就是文化内容的承载形式。

④错误，文化认同的根基是社会实践与民族文化传统，并非单纯的共同历史记忆。共同的历史记忆是重要根基，但不是唯一根基。

12. A（③①②④）甲：联合国通过设立文明对话国际日决议→③全球文明倡议；乙：南南合作基金、发展项目→①全球发展倡议；丙：促成沙伊和解、加沙停火决议→②全球安全倡议；丁：建立国际调解院→④全球治理倡议。故顺序为③①②④。

13. D（③④）本题强调中国对世界影响的历史性新变化，③正确，中国经济活力释放吸引力，多国领导人访华，体现中国影响世界发展方向；④正确，中国给予非洲零关税待遇，推动全球经济复苏，体现历史主动。①错误，全球南方崛起是世界多极化进程的表现，不是中国主动影响的结果；②错误，多极化趋势是客观变化，不直接佐证中国历史性新变化。

14. A（①③）①正确，陈某要求赔偿损失，应承担举证责任，一般的民事诉讼中，谁主张谁举证；③正确，李某未履行通知或返还义务，无权要求保管费。②错误，陈某留言支付酬金属于单方意思表示，但李某未联系失主，不适用诚信原则要求支付；④错误，陈某没有对手机遗失承担全部责任，李某侵占、损害手机行为造成数据损失也有责任。

15. A（①③） ①正确，放弃社保声明违反法律强制性规定，无效；③正确，甲公司未依法缴纳社保，应承担工伤赔偿责任。②错误，劳动争议需先经劳动仲裁，不能直接起诉；④错误，小张有权主张权利，且劳动争议诉讼不必须聘请辩护人（刑事诉讼才适用）或代理人。

这份劳动合同整体无效，至少这两个条款是无效的。

（一）、关于“自愿放弃社保”：100%无效

法律依据- 《社会保险法》《劳动法》规定：缴纳社保是用人单位和劳动者的共同法定义务，强制性、不可协商、不可放弃 。

甲公司必须补缴社保，否则要承担：补缴、滞纳金、罚款、员工被迫解除合同的经济补偿金。

（二）、关于“个人过失导致损失全部自己承担”：无效（或部分无效）

法律规则- 允许约定故意或重大过失造成损失的部分赔偿 。

禁止约定“全部损失由员工自己承担”。

每月扣款不得超过月工资20%，且不得低于最低工资 。

- 把全部经营风险转嫁给劳动者的约定，属于“用人单位免除自身法定责任、排除劳动者权利”，无效 。

- 结论合同写“自己承担工作中因个人过失导致的损失”（没区分一般/重大/故意、没限额、没比例）→ 无效。

- “放弃社保”条款：完全无效。

- “个人过失损失自担”条款：无效（或部分无效）。

- 法律后果- 小张仍有权要求甲公司补缴社保 。

- 小张不必全额赔偿工作过失损失，最多按法定比例、限额承担（故意/重大过失才赔） 。

- 甲公司不能以这两条为由拒担责任。

16. B（②－①－④）

大前提：②能提升学生道德品质的育人途径是落实德育的重要载体；

小前提：①劳动教育是能提升学生道德品质的育人途径；

结论：④劳动教育是落实德育的重要载体。该三段论形式正确，符合逻辑规则。

{所有M是P，所有S是M，所以， 所有S是P}

二、非选择题

17题评分细则：

①用制度型开放提高入境游的便利化水平（1分），激活消费潜力。（1分）

（替换点：答经济职能可替换①材料归纳给1分。）

②打造多元化入境游产品（1分），满足高品质、多样化需求。（1分）

（替换点：优化产品供给或深化供给侧结构性改革可替换②材料归纳给1分。培育新的消费热点可替换②效果归纳给1分。）

③完善入境旅游综合服务（1分），降低消费成本，优化消费体验。（1分）

（替换点：创新入境旅游服务可替换③材料归纳给1分。提升消费便利性可替换③效果归纳给1分。）

④加强融合宣传和精准营销（1分），提升广东文旅的国际吸引力。（1分）

（替换点：有利于充分利用两个市场两种资源可替换④效果给1分。其他言之有理可适当给分。）

18.（1）①坚持党的领导，贯彻中央决策部署，认真践行人民城市理念。（2分）

（评分细则：主要从党的角度阐述，该点也可替换为“坚持党的领导，发挥党总揽全局协调各方的领导核心作用，为广东省推进城市更新提高根本政治方向/政治保证。” ）

②政府全面履行职能，系统谋划，推动各地有序推进城市更新行动。（2分）

（评分细则：主要从政府职能角度阐述，若答出“推进法治政府建设”“为推进城市更新提供政策支撑”也可酌情给分）

③发挥法治作用，完善政策体系和法律法规，为规范城市更新做好制度和法治保障。（2分）（评分细则：主要从法治角度阐述，科学立法、发挥法治作用可替换为“坚持全面依法治国”）

④践行全过程人民民主，充分协商，提高决策的民主性和科学性。（2分）

（评分细则：主要从人民角度阐述，若答“坚持以人民为中心/坚持人民立场，保证人民当家作主”“提升人民群众幸福感、获得感、安全感”也可酌情给分）

（补充答案：若答“坚持民主集中制”“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一”，可酌情给分，但总分不超过8分。）

18（2）①矛盾具有斗争性，双方相互排斥、相互对立。A地把握历史空间与现代功能需求的明显差异，正视历史风貌保护与新业态发展的冲突，为实现二者有机融合找准了现实依据。

②矛盾具有同一性，双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化。历史底蕴为现代风貌提供独特魅力，现代业态、城市美学与创新运营又让历史文脉活化利用，二者相互依存、相互促进。

③矛盾双方对立统一推动事物发展。A地既尊重历史遗存风貌，又融入现代元素与新业态，在对立中把握统一，推动城市历史底蕴与现代风貌实现有机融合。

（高考评分非常重视学生对材料逻辑分析能力，为鼓励学生在高考备考的最后阶段多背哲学原理和回归教材，本题评分细则知识点分值略重于材料分析）

补充答案：

①若考生答：矛盾的基本属性是同一性和斗争性（1分）（要求我们用对立统一的观点看问题）、 矛盾的斗争性寓于同一性之中（包括同一性与斗争性关系其他表述）酌情给1分，本题总分不超过8分

②矛盾具有斗争性，材料分析历史底蕴与现代风貌关系时候，考生要有意识表达两者存在对立、差异、区别、冲突等，否则材料分析不得分

③矛盾具有同一性，双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化。（可替代答案矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势）

④矛盾双方对立统一推动事物发展。（1）A地既尊重历史遗存风貌，又融入现代元素与新业态，在对立中把握统一，推动城市历史底蕴与现代风貌实现有机融合。（1）共（2分）

（可替代答案：矛盾的基本属性要求我们在对立中把握统一，统一中把握对立，要统筹兼顾历史底蕴与现代风貌，实现历史底蕴与现代风貌协调发展。

（若考生运用了矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论与重点论、主流与支流等知识作答，不得分）

18.（3）①融通古今资源，推动优秀传统文化创造性转化与创新性发展。投资于物，在保护的基础上传承，在传承中创新，在创新中激发城市诗意。

②立足时代，坚持以人民为中心。投资于人，激发人民创作的主动性、积极性，让诗意扎根生活、服务人民。

③推动文化与经济交融，发展文化产业，实现社会效益与经济效益的统一，在发展中延续城市诗意。

评分细则：①推动优秀传统文化创造性转化与创新性发展。投资于物，在保护的基础上传承，在传承中创新，在创新中激发城市诗意。

②坚持以人民为中心。投资于人，激发人民创作的主动性、积极性，让诗意扎根生活、服务人民。

③推动文化与经济交融，发展文化产业，实现社会效益与经济效益的统一，在发展中延续城市诗意。

④融通不同资源、实现综合创新

⑤立足时代之基、回答时代问题

以上5点答出任意3点，且结合材料充分恰当，即可的满分

19. （1）答案及评分细则：该公司不构成侵权。（1分）

①人工智能不具备民事主体资格，不能独立作出意思表示（2分）。AI对话内容由模型生成，不能理解为平台真实意愿的外化（1分）；

②梁某未真正报考（1分），AI提供的信息未让梁某产生实际损失（1分）；

③该公司在应用界面、用户协议等多个层面进行了提示说明，充分履行了注意义务（1分），主观上不存在过错（1分）。

学生如仅从一般侵权三要素角度作答，最高分不超过5分（含判断分）；本题特殊处在于第一点答案，区分人工智能和一般民事主体，剩余两点答案难度较小，因此第一点是本题的得分分水岭和区分点，不替代给分。

19（2）答案：①坚持分析与综合相结合的思维方法。(1分)

②分析是综合的基础，综合是分析的先导/分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析(2分)；对学生使用Al大模型的数据、行为、教师反映分别进行分析(1分)，在分析基础上，认识到Al大模型既提升了学习效率，也带来了思维惰性、情感缺失和学术诚信问题(1分)

③主题:理性看待Al大模型，合理利用助力学习。(1分)

补充说明:

1、其他答到:坚持辩证否定观/矛盾分析法/联系/发展/全面的观点的给1分，材料分析与观点结合较好的可以酌情给1-2分(本题总分不超过3分);

2、关于主题：能表达理性/辩证/全面/发展去看待Al大模型的，都可给1分。但在一开始回答具体辩证思维方法时就偏离范围的，这1分不给。

20．中国始终坚持做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。（加横线的这句话是题眼，题眼就是题目中那颗最关键的“眼睛”。它是一道题里最核心、起决定作用的字词或短语。找到它，就相当于抓住了题目的灵魂，能帮你迅速理清思路，做对题目。）

结合材料，运用《当代国际政治与经济》知识，阐明中国是如何为世界经济发展注入稳定性和确定性的。

20.①坚持多边主义1分，推动构建人类命运共同体1分，为全球发展营造和平的国际环境1分。（3分）

（第一点：从营造和平的国际环境（做世界和平的建设者）角度看，答到中国顺应或主动参与或融入经济全球化，顺应和平与发展时代主题，反对单边主义、反对贸易保护主义或反对逆全球化可给1分，中国坚持和平外交政策或和平发展道路、推动国际关系民主化、推动建设开放包容的世界经济、推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展类似表述可给1分）

②坚持共商共建共享1分，积极推动全球产业链供应链的稳定与畅通，为世界经济增长提供了持久动力1分。（2分）

（第二点：从提供持久动力（全球发展的贡献者）角度看，答到以共建一带一路为重点，或依托一带一路，或深化“一带一路”等国际合作可给1分，深化务实国际合作可给1分，坚持互利共赢、发展更高层次的开放型经济、推进高水平对外开放、畅通全球产业链供应链类似表述可给1分）

③ 参与全球治理与规则重构，完善全球经济治理1分，维护多边贸易体制1分；（2分）

（第三点：从维护国际秩序（国际秩序的维护者）角度看，答到参与全球经济治理体系改革、推进国际经贸规则对接、推动构建公正合理的国际经济秩序、推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系、优化营商环境、推动全球经济治理体系朝着更加公正合理有效的方向发展类似表述可酌情给1分）

补充第四个角度：答案以自身稳定增长发挥经济增长引擎作用，为全球经济提供确定性，推动共同繁荣。（可给1分）

（注意本题主要从和平、合作、治理三个大角度来给分）