从2025年9月开始，嵊泗迈出了令人瞩目的一步：正式取消中考的选拔功能，全面推行普通高中“愿读尽读” 。
近日，央视《东方时空》将镜头对准舟山市嵊泗县的中考改革，引起了广泛的关注。
这也不禁让不少宁波家长遐想，是不是宁波很快也会有这么一天？
嵊泗县，浙江舟山群岛中的海岛县，常住人口仅6.5万余人，全县只有1所普通高中、1所职业高中。从2025年9月开始，嵊泗迈出了令人瞩目的一步：正式取消中考的选拔功能，全面推行普通高中“愿读尽读” 。
据嵊泗县教育局相关负责人在央视采访中透露，当地小学、初中每个年段约300-350名学生，而嵊泗中学的高中承载量约1200人左右，普高学位完全充足。
更重要的是，嵊泗的改革并非“放开就完事”，而是同步组建了一套保障体系：
1、两年过渡期，给政策落地留足调整空间；
2、全面多元的评价体系，防止初中师生因升学压力变小而松懈；
3、小班化分层教学，应对生源基础差异变大的新挑战；
4、普高与职高之间的双向流动通道，学生可以在高一上学期结束、高一下学期结束两个节点，根据自身适应情况重新选择就读方向。
嵊泗中学校长许军海在采访中说得很实在：“如果他不适应普高，学生和家长可以自愿地提出来，上级部门和学校会协调安排好，分到职高或者其他的技师学院，对这批孩子进行进一步的技能培养。”
这种“可进可退”的设计，恰恰打消了家长最大的顾虑——“万一孩子跟不上怎么办？”
“愿读尽读”政策落地后，会不会出现学生扎堆报普高、职高无人问津的尴尬？真实数据给出了答案。
2025年，嵊泗县初中毕业生共332人。在“愿读尽读”政策下，有266名学生选择了普通高中（约80%），仍有66名同学主动选择就读职业学校（约20%）。普高新生中，有9人在高一学期末自主分流至中职。
这说明什么？家长和学生并未盲目扎堆普高。 部分学生和家长经过了理性考量，结合孩子的兴趣特长，坚定地选择了职业教育的赛道。
正如嵊泗县职教中心2025级学生王子涵所说：“未来就是想从事电子商务专业的工作，我觉得可能比较适合我。”他的母亲唐佳音也表示：“我是尊重儿子的兴趣，我觉得还是对他喜欢的电商专业深耕，按照他自己的节奏来，多做自己喜欢的事情。”
更值得关注的是，如今走职业教育路线，早已不是单一就业出口，而是升学、就业两条路并行——学生既可以通过单招、对口升学升入高职甚至本科院校，也能参加普通高考。多元赛道之下，选择面比以往宽了太多。
如果说嵊泗代表了一种“终极目标”式的探索，那么宁波的大动作则是最具现实意义的“正在进行时”。
回顾一下数据：2024年，宁波全市普高招生数跃升至45535个，相较2023年新增7404个，增幅高达19.4% ；普高录取率当年就攀升至65.9% ，涨幅超10%。
2025宁波市政府工作报告明确将“普高录取比例提升至75%左右”列为重点目标。宁波市教育局局长在《浙江教育报》采访中进一步明确：确保普高录取率提高到75%以上。
这75%是怎么来的？背后是持续数年的“扩容增量”：
1、2022年以来，宁波市教育局直属学校已累计扩招171个班级，新增7600多个优质普高学位；
2、全市层面，普通高中学位供给持续扩大，仅2024年普高特色学位就增加了2225人，增幅达17.44%；
3、北仑区新碶高级中学2025年全新亮相，开设8个班级；大碶徐洋高中新建工程启动，规划54班规模；镇海区更是一口气推进尚志高中新建、中兴中学扩建等多个项目，总投资估算达5.8亿元。
可以说，宁波正在用“真金白银”为更多孩子打开普高的大门。
这是很多宁波家长会追问的问题。
在牛牛看来，答案是：短期内不会完全复制，但改革方向高度一致。
嵊泗敢于“取消中考选拔”，前提是人口体量极小（年段仅300余人），学位供给绝对充裕。而宁波作为人口大市，中考考生规模远超嵊泗，即便普高率提至75%，依然需要通过中考进行必要的分流和选拔。这是客观现实。
但从改革方向上看，宁波走的每一步，和嵊泗探索的方向恰恰是一致的：
更进一步看，整个浙江省层面也在全面发力。省教育厅明确提出，大力实施普通高中“扩容增量”计划，2024、2025年每年新增普通高中学位两万个，深入推进山区海岛“县中崛起”。宁波的实践，正是这一省级战略的缩影。
面对这场中考变革，作为家长，应该怎么理解和应对？
第一，普高率大幅提升是确定的利好，但不必因此而放松对孩子学习的要求。 嵊泗改革中专门建了“全面多元评价体系”来防止初中师生松懈，这提醒我们：中考压力减轻不意味着学习可以躺平，初中学段的扎实基础仍是高中能否跟上的关键。
第二，75%不是100%，合理定位依然重要。 宁波的中考竞争格局在从“上不上得了普高”向“上什么样的普高”转变。特色高中、优质学位的选择仍然需要认真对待。
第三，也是最关键的一点：适合的才是最好的。 嵊泗332个毕业生中仍有66人主动选择职高，且走得坚定从容。现在职业教育的上升通道已经全面打开，普高不是唯一出路，找到适合孩子的方向，才是真正对他/她负责。
