以中考满分、高考140分为目标的小学英语规划,是这样的
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以中考满分、高考140分为目标的小学英语规划,是这样的
《从中考的角度，来规划小学六年的语文学习，一定是没错的》，这篇文章后面，大家问英语和数学的规划。别慌，今天先放出英语的，明天发出数学的。就全国范围来说，英语情况比较复杂。因为我们的国家，面积太大了，地区差异大。导致教学要求不一样：有的地方，是小学一年级开始英语学习；有的地方，是小学三年级，才开设英语科目。英语这门课，还有一个特点，她是语言课，不是科学课。如果你以孩子的听说读写能力，和英语为母语的孩子差不多来规划，是远超学校教学目标的。但也不存在所谓的超前学的问题，就是一个语言能力积累过程。而且吧，是一个很自然，反而不费力的过程。幼儿阶段开始启蒙英语，正是语言积累的黄金时期，反而可以更轻松，大脑里多一个语言思维区，也是帮孩子更聪明。第一，你要调研你家对口的小学，是不是小学三年级开始英语课。如果是，你要放弃校内可以给你多少助力的幻想。你要明白，如果你想孩子高中感谢你，高中少花时间在英语上，你小学阶段的努力，就是最重要的了。第二，有条件，要在孩子幼儿园阶段，就开始启蒙英语，最差，也要小学一年级开始。幼儿园开始的，按原版娃路线走；小学开始的，你去调研你所在省的省会，他们小学一年级用什么英语教材，大多数家庭达到什么程度。你用相同的教材，报名差不多的课程启蒙就行。对大多数家庭，我推荐报班+自鸡结合。完全自鸡，对父母要求太高了，是少数意志力学习力执行力强的家长的专利。多年观察下来，我还是觉得，家庭英语环境搞好，家校配合，大家都轻松一些。孩子成材率也高一些。我家和我家周围，大多数家庭是这样规划和执行的，小学校内对孩子们来说太简单一直都是满分水平，上了初中，各自略有差异，但都是年级翘楚，参加托福，超过100分后就停下来了，当然，也有超过110分才停下来的。停下来的意思，是英语不再是孩子的一个重点花时间的科目。停下来的目的，是水平达到了，开始跟学校应试训练，瞄准中考满分而去，上了高中，坚持听说读写，保持英语的高水准，同时跟着学校应试需要，冲高考140+而去。当然，如果寒暑假有空，托福去考一个110+，保留一个留学选择权，也挺好的。全国范围来说，如果你觉得孩子幼儿园开始启蒙，达到第二母语，或者接近母语为英语的孩子的水平，有点难度。可以以小学通过KET考试为目标。按这个目标分解，选择启蒙材料和课程，要轻松些。你家通过了KET之后，再来规划后续的，都来得及。小学一年级开始启蒙，一样的方法，但可能通过KET考试，会在小学高年级了。那也不慌，依然是全国全省领先的家庭，后面抓紧，让孩子小学具备中考水平，初中坚持积累词汇与大量阅读，中考满分和高考140+，也不是问题。重点高中的套路，我们家长要提前了解了解。小学达标KET水平，是冲着高考英语140多分去的我读高中的时候，高二的暑假，学完高中全部的课程。高三开始，就是长达一年各种考试和查漏补缺。今年，我又调研了下。现在，几乎所有的重点中学都是如此，都这样安排了。这算是基本套路了。为什么这么安排。我的文章《学霸的奥秘，高效重复》，讲得清清楚楚：多次重复，高效率重复，才是应考、应试教育的最大技巧。那么，三年的课程内容，压缩到两年来学习，我家孩子是不是跟得上。聪明的家长，自己要替孩子思考这个问题啊。全国范围来看，小升初是摇号或者就近入学了。取消了“D-Z”“点-招”等知名初中单独招生的渠道。如果你家是这种情况。小学在语文和英语上，一定要多花时间。英语这门学科，改革力度之大，超乎想象。去年新教材开始采用，全网震惊也不为过。某种程度上，英语变成了筛选孩子筛选家庭的第一道坎。这个做法，我不评论，因为它已经成为事实，看起来，也不可能改变了。下一轮教学改革，恐怕至少十年后吧。但一开始，就规划孩子小学要至少达到KET水平的家庭，毫无波澜。甚至可以说，给这些家庭，减轻压力了，减少时间了。因为校内课堂内容，也算是有点用处了，也可以辅助孩子学习英语了。校内校外的学习，结合更科学了。在校英语课，也算是有效英语练习时间了。好了，为什么这么多家长这么做？因为英语是一门语言。语言的习得，在低龄阶段，效率最高。效率最高的意思，简单地说，达到同样的效果，花时间最少。给孩子的未来，节约大量时间。这些时间，在该深入学习数理化的时候，用来学习数理化了，而不是花时间去背诵英语单词和古诗文。小学达标KET水平，初中三年，达到高考要求的水平，问题不大。高中上来就开始应试，冲高考140分以上而去，就比较轻松。同时，你在高中，有了这门强势学科。在全部课程，两年学完的时间要求下，你才能比较从容啊。孩子小学阶段，什么都不懂，家长要替孩子想一想啊。而英语这门学科的特点，决定了这么做，也是科学和循序渐进的。语言的学习，小学发力，更容易爆发，英语听说更容易拉到很高的水平。不知道为什么被限流和审查三分钟后发出了，最后加一句吧：这并不是什么超前学。规划得当，大多数孩子都没问题的。小学课内教材里那点东西，连平滑过渡到初中教材都困难。一个家长问我：小学孩子英语挺好的，都能考80、90多分，怎么到了初中，就断崖式下降了呢？因为身在北京，周围默认小学是孩子学好英语的黄金年龄，都有一套自己家英语启蒙的规划。没有人特别看重课内分数。而自家规划的结果，主观上是按孩子的年龄和语言习得的规律在进步，客观上，看起来都在拓展学，都是让孩子课内分数，大多数时候，是满分还或者接近满分。所以，我这里写作的时候，很多时候默认大家都是这么想的。只是，前几年好几次的调研，我知道了，很多省份，是小学三年级才开始有英语课的。所以，一直建议，就是三年级开始，也不晚，也可以学好英语的。就是要记得多拓展学，至少适龄的动画片，适龄的课外绘本，分级读物，加强起来。毕竟，孩子学中文，都跟着我们看了很多普通话影视片，翻阅了很多读物。另外一种语言，道理一样。这么建议的原因，也是为了中学做好准备：你去统计下，小学英语教材的词汇量，一学期能学多少词汇，你再去统计下初中英语教材，一个单元的词汇量。你会发现，要求是有点跳跃的。难道只过了一年，孩子的学习能力，就提升这么大吗？所以啊，至少孩子小学毕业，你的词汇量，要拓展到初中一年级的要求啊。我们用好了孩子的小学阶段，让孩子的英语水平，远超小升初的要求。六年级的暑假，或者初一的暑假，做一下当地的中考题。通过这次中考模拟考试，我们能发现，孩子在阅读题，语法等方面的不足。或者，干脆，中考的模拟的题目，多做几套，再来总结。那我们分析后，知道自己，可能在完形填空，在词汇量，在写作文上，还有什么样的差距。那接下来三年，我们以中考满分或者接近满分为目标，根据初中生的学习规律，和老师交流下，规划下：我们如何推进，早日达成目标啊。把这些规划，落实到初一和初二的每个月中，达标就庆祝。加加问我，如果重返中学，你的学习方法上，会有什么变化？但最主要的变化，是暑假，我不只是做英文阅读。我还会重点积累词汇，做语法梳理。假期里，找一点英语读物读一读，碰到不会的单词，查一查，有些常用的单词，积累积累，这个习惯，我还是有的，毕竟很多英文文章，比较生动。但主要还是兴趣导向，我还是很喜欢英语这个科目的，但思想上，觉得能阅读，就差不多了。语法么，跟着老师走一走就可以了。实际上，当时是可以买到一些教辅和英语学习刊物，跟着她们，做一做语法的梳理，做一做完形填空什么的，还是可以的。但我自己觉得够用了。记得我中考结束后的暑假，也是找了一本高一的英语书来看了看，也提前发现了，厚度增加，但好像我读了读，问题不大，就没管了。毕竟我当时，英语分数还是挺高的。毕竟我当时，沉迷于数学和物理的世界里，大脑每天都很兴奋。毕竟我当时，已经在看大学数学书籍了。而看英语文章，属于偶尔的调剂。没想到上了高中，很快下滑到80多分，再也没有上来过。但是我们当年，偏科是没问题的，只有一科80多分，你是不慌的。你还有数学物理竞赛的加分，甚至可以通过数学物理竞赛直接保送了。可惜今天，内卷时代，偏科是不能的。数理化的竞赛，包括计算机（信息学），光凭借自己的爱好，看几本书，是拿不到全国大奖的。因为，已经有了专业的各类奥赛教练，普通孩子自己看书做题，成长的效率太慢了，完全打不过。这条路，大多数人应该是走不通的了。所以啊，中学生，假期里，每天也要花一个小时吧，阅读之外，积累词汇，梳理语法，保证你的英语感觉，保证你的英语水平和分数。毕竟，我们生活中是没有英文环境的。要自己主动沉浸在英语世界里。我就按照“我家孩子读过的书；如果她还在小学，我一定会给她购买的书”这两个原则选书，联系了出版社，做了一个价格优惠的出版社直销小书店。同时，你购买的图书收货后，我们通过小书店的后台，给你发送一些育儿小专题作为特色服务。书店入口在下面的小程序链接中。祝君和孩子一起，阅读愉快：@爱编程的魏校长，微博头部教育大V；家长辅导孩子，中小学生学习类用书：《艾宾浩斯记忆法：打造过目不忘的学习脑》作者；少儿编程，编程入行图书《 C语言零起点精进攻略——C/C++入门·提高·精通》作者。原创大量以脑科学、认知心理学为基础的学习方法文章。这里是他的微博文章精华汇集处，欢迎关注！
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