2026中考抢分专练----语文

抢分专练01情境性默写

●考情分析

注：《岳阳楼记》，同篇不同句。

●命题预测

一、核心命题趋势：深度情境化与综合化

真实情境载体：试题将彻底摒弃单纯的上句接下句模式，代之以完整的、贴近学生生活或学习经验的真实语境。这可能包括班级主题活动（如“低碳生活”宣传）、研学旅行见闻、传统文化体验（如非遗传承）、时代热点讨论（如科技与人文）等具体场景。

跨学科融合倾向：命题可能借鉴2025年以“长江”地理脉络勾连诗文的思路，选用“黄河”“山”“月”“亭”“舟”等具有文化意蕴的意象或事物作为主线，融合历史、地理等学科知识，考查学生在跨学科背景下调用诗文积累的能力。

强化学科核心素养：重点考查“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”四大核心素养。不仅要求记忆准确，更要求能理解诗句在特定情境中的情感、哲理及表达效果。

二、考查内容与形式预测

考查范围：严格依据《义务教育语文课程标准》推荐的背诵篇目（约60篇），并可能涉及小学阶段学过的经典名句。教材中的经典篇目，尤其是富含哲理、情感鲜明、意境深远的句子仍是考查重点。

题型设计：

主题归类式：围绕一个核心主题（如“家国情怀”“逆境奋进”“自然哲思”“送别情深”），要求填写来自不同篇目但主题相关的诗句。

场景描述式：描绘一个具体场景（如“参观红色教育基地后抒发壮志”“在诗词朗诵会上引用诗句表达志向”），要求填入最贴切的名句。

对话应用式：通过人物对话自然引出对诗句的讨论或应用。

任务驱动式：与“综合性学习”板块结合，如在撰写活动开场白、设计宣传标语、完成研学报告等任务中，恰当引用古诗文。

三、可能涉及的高频主题与篇目

基于“素养立意”和“价值引领”的命题原则，以下主题需重点关注：

理想信念与个人修养：如《论语》《孟子》中的相关章句，《行路难》《望岳》等体现奋发精神的诗句。

家国情怀与责任担当：如《过零丁洋》《岳阳楼记》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《茅屋为秋风所破歌》中的名句。

自然山水与人生哲理：如《饮酒》《游山西村》《水调歌头》中体现物我关系或蕴含哲理的句子。

情感表达（亲情、友情、乡情）：如《夜雨寄北》《天净沙·秋思》《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的相关诗句。

安徽地域文化元素：命题可能有意融入与安徽相关的历史人物、名胜古迹或文化精神，引导填写相关的诗文名句。

四、备考建议

理解优先，建立主题库：改变机械背诵，深入理解每篇诗文的思想情感、艺术手法和关键意象。按主题（如爱国、励志、山水、思乡等）分类整理名句，形成知识网络。

强化语境训练：多做情境式默写练习题，训练快速审题、提取关键词、精准匹配诗句的能力。模拟在具体生活场景中运用诗句。

关注易错字与书写规范：对高频易错字（如“燕”“雁”、“州”“洲”、“直”“值”等）进行专项巩固，确保书写准确无误。

注重知识迁移与整合：培养跨篇目、跨时代的对比联想能力。例如，看到“奉献精神”，能同时想到龚自珍、李商隐、杜甫等人的不同诗句。

总之，2026年安徽中考语文“情境性默写”将更注重考查学生在真实、复杂的语境中灵活、准确、得体地运用古诗文的能力。备考应从“背会”转向“会用”，从“记忆”走向“理解”与“迁移”。

一、原创模拟·抛砖引玉

1.“山”在中国古代诗文中是常见的意象，或描绘自然景色，或寄托诗人情感。语文李老师就利用“十一”大假体验了一把。

游船停泊北固山下，李老师眼前呈现出“①，”青山绿水的开阔画面；上岸后，拾级而上进入破山寺后禅院因“②，

”幽静意境而忘我；乘大巴入潼关，他以桀骜不驯的个性，抒写“③

，。”豪情；野望尽染余晖的山峦“④，

。”竟然如此静谧；夜晚入住江边民居，临窗而立，窗外“⑤，

。”月映秋山，明朗之极。

2.“楼”在中国古代文化中不仅是建筑，更是登高望远、寄托情怀的空间。

崔颢登上《黄鹤楼》，目睹仙人乘鹤远去后楼台的空旷写下“①，

”；许浑于《咸阳城东楼》感受到了山雨将至前“②，

”的紧张氛围；李白在《渡荆门送别》时诗兴大发，以“③，

。”描绘了江中月影如镜、云霞变幻成楼的海市奇景；陈子昂登楼凭栏高亢“④

，。”《登幽州台歌》，表达了古今茫茫的孤独；范仲淹借《岳阳楼记》抒写“⑤，。”的抱负，展现了胸襟天下的情怀。

3.“民俗文化”在中国古代诗文中常有生动体现。

（1）传统节日习俗丰富多彩：岑参在《行军九日思长安故园》中以“①，

。 ”写出了重阳节登高、饮酒的习俗；苏轼在《水调歌头》中借“②

，”表达了对天下离人的美好祝愿，体现了中秋佳节的文化内涵；陆游《游山西村》中的“③，。”则描绘了春社日临近时村民吹箫打鼓、衣着简朴的古风。

（2）民间生活场景淳朴自然：陶渊明在《归园田居（其三）》中通过“④，

。”展现了农人早出晚归、辛勤劳作的田园图景；欧阳修在《醉翁亭记》中则以“⑤，。”写出了宴饮时投壶、下棋等游戏的热闹场面。

4.同学们在“家国天下”主题演讲比赛中引经据典，抒发了深厚的家国情怀与强烈的责任担当。

小安在回顾历史，慷慨陈词：“中华民族历来不乏以身许国之士。‘①，

。’”正是文天祥在《过零丁洋》中所明之志。小徽畅想报国理想，激情演讲：“我愿如苏轼《江城子·密州出猎》中中描绘的愿景那样，为国效力：‘②， 

，射天狼。’”小语谈及个人对家庭与国家的责任时，引用了《木兰诗》中“③

，”的句子，赞赏木兰代父从军、勇于担当的精神。小文在演讲中饱含深情地说道：“真正的仁者，心系天下苍生。这正如杜甫《春望》中中发出的炽热祈愿：‘“④

，。’”最后，语文老师总结道：“作为新时代青年教师，我们应有诸葛亮《出师表》中的中所倡导的‘⑤，。’

的博大胸襟与崇高追求。”

5.学校正在筹备“青春·理想·修养”主题征文活动。语文老师在课堂上启发同学们从古诗文中汲取精神力量，以丰富文章内涵。

小安认为，个人成长始于日常的自我反思与改进。他引用《〈论语〉十二章》中的名句，阐明修身应如曾子所言：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？①，”小徽在文章中写道，青年人当志存高远。他选用杜甫《望岳》中的诗句，来表达攀登人生顶峰、实现远大抱负的豪情：“②，”小语强调，实现理想的过程必会遭遇困难，需要坚韧不拔的意志。她以刘桢《赠从弟》（其二）中“③，

”的诗句来赞美这种刚劲顽强的品格。小文的征文聚焦于将个人价值融入更广阔的天地。他引用了龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的名句，来表达即便处于平凡岗位也要有所奉献的情怀：“④，。 ”最后，班长总结道，追求理想的过程也离不开友人的砥砺与开阔的胸襟。他随即吟出王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离愁、境界开阔的千古名句：“⑤，。”

6.班级开展“山水悟道”主题班会，同学们分享在自然中获得的启迪，并引用古诗文阐述其中蕴含的哲理。

小安欣赏陶渊明远离尘嚣、与自然融为一体的境界，他引用《饮酒》（其五）中的“①

，。”来描述这种状态。小徽在分享登山经历时说，有时看似前路已绝，但坚持前行便会豁然开朗，正如陆游《游山西村》所写：“②， 

。”小语从月亮的圆缺变化中悟出了人生难以十全十美的道理，她想起了苏轼在《水调歌头》中的感慨：“③，，此事古难全。”小文认为，真正的意趣往往无法用言语完全表达，正如陶渊明在《饮酒》（其五）结尾处所言：“④

，。”最后，班长总结道，面对自然与人生的变迁，我们应像苏轼在《水调歌头》中表达的那样，对世间美好抱有永恒的祝愿：“⑤，

。”

7.学校广播站开设“诗传情”栏目，同学们通过古诗文名句，分享关于亲情、友情、乡情的感悟。

在“亲情驿站”环节，主持人吟诵李商隐《夜雨寄北》中想象未来团聚情景的诗句，表达对亲人的思念：“①，。”在“友谊长青”环节，一位同学引用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句，来表达对友人慰藉的感谢以及豁达的襟怀：“②

， 。”当谈到漂泊在外的游子时，主持人用马致远《天净沙·秋思》中点明主旨的句子，道出了浓浓的乡愁：“③，。”

另一位同学分享王湾《次北固山下》中的诗句，认为其中蕴含的时序交替、新旧更迭的自然理趣，也适用于对友情的展望：“④，。”栏目最后，大家共同吟诵王勃《送杜少府之任蜀州》中超越时空的友谊赞歌，作为结束语：“⑤，

。”

8.你在准备一份“诗意安徽”文化宣传稿，需要引用与安徽相关的古诗文名句来展现其人文底蕴。

提到长江流经安徽的壮阔，自然会想起李白在《望天门山》中的描绘：“①，

。”走进池州杏花村，杜牧《清明》中的诗句便浮现脑海：“②

， 。”滁州琅琊山因欧阳修的《醉翁亭记》而名扬天下，文中点明太守宴饮真趣的句子是：“③，。”宣城敬亭山虽不高，却因李白的诗句而富有灵性：“④，。”最后，稿件的结尾引用了刘禹锡任和州刺史时写下的《陋室铭》，以彰显安贫乐道的精神境界：“⑤，

。”

9.学校开展“行走安徽，诗意寻踪”主题研学活动。同学们走访江淮名胜，在真实场景中对话先贤，体悟诗文魅力。

清晨，研学小组登上黄山光明顶。当一轮红日跃出云海，万道金光洒向连绵群峰时，小白不禁吟出李白《渡荆门送别》中描绘壮阔景象的句子：“①，。”

午后，大家来到滁州琅琊山的醉翁亭。亭边溪水潺潺，林中鸟鸣上下，同学们真切体会到欧阳修《醉翁亭记》中“②， 。”那种山水之乐的真谛。在马鞍山采石矶，凭栏远眺奔流不息的长江，讲解员讲述李白曾在此写下不朽诗篇。小想不禁联想到李白在《行路难》（其一）中，面对人生困境却依然充满信心的豪迈宣言：“③，

。”研学最后一站是和县的陋室公园。置身于仿古建筑中，大家讨论起何为真正的“高雅”。小文引用刘禹锡《陋室铭》中的点睛之笔：“④，。”研学结束，在渡口与当地结识的学伴告别。望着客舟渐行渐远，小安用王维《送元二使安西》中的诗句表达了深挚的惜别之情：“⑤，。”

10.三年相处，且学且行。初进初中校园，让我们油然而生“①，

。” 的喜感（《〈论语〉十二章》）；课堂上，我们聆听“②， 。”的谆谆教诲（诸葛亮《诫子书》）；傍晚，坐在小公园的长椅上“③， 

。”的生动画面，令人赏心悦目（陶渊明《饮酒（其五）》）。面对学习的瓶颈，“④

， 。 ”让我们砥砺前行（杜甫《望岳》）；相识犹如昨天，离别却又在即。我们写下“⑤， 。 ”的美好祝愿（王勃《送杜少府之任蜀州》），致敬我们最火热的青春。

二、安徽模拟·新题速递

11.【2026安庆市一模】默写。（10分）

古之文人，言情则细腻深沉，绘景则笔法精妙。王维在《送元二使安西》中以酒寄别，吟出①“________________，________________”；王湾在《次北固山下》中托雁传书，写下②“________________？________________”；范仲淹在《渔家傲·秋思》中抒发归家无期、功名未立的慨叹，道出③“________________，________________”。而柳宗元的《小石潭记》中，④“________________，________________”运用比喻的手法，写出泉水清脆悦耳的声响并表达了作者的欢喜之情。请你再写出一处运用比喻手法的古诗文名句：⑤“________________，________________。”

12.【2026 滁州市一模】默写。（10分）

中国古代诗文中多有与大山相关的名篇名句，或写风景，或抒情怀。

（1）山显雄奇之态，绘就自然壮景。杜甫《望岳》以“_______________，_______________”写出泰山高耸入云、隔断阴阳的气势；欧阳修《醉翁亭记》中的“_______________，_______________”，仅用九字就写出琅琊山山林之美。

（2）山蕴深邃之理，暗喻人生境遇。陆游在《游山西村》中以“______________，______________”，写出山峦重叠，峰回路转，暗喻困境中终遇转机的人生智慧。

（3）山载厚重之情，传递千古心曲。李白《行路难》（其一）中以“_________________，_______________”描绘冰封黄河、雪拥太行的艰难险阻；张养浩《山坡羊·潼关怀古》“_________，_________”，仅用八字就描绘出山河奔腾起伏的气势，慨叹古今兴亡的沧桑。

13.【2026 宣州市一模】默写。（10分）

中国古代诗文中，高山是文人寄情抒怀的经典意象。

（1）登山远眺，抒怀攀登壮志，漫品凌云豪情。杜甫在《望岳》中写下传诵千古的名句“__________________，__________________”；王安石登飞来峰抒其无畏胸襟，写下“__________________，__________________”。

（2）临山而居，静赏清幽之景，漫品悠然闲情。陶渊明归隐田园，在东篱之下、南山之前，咏出“__________________，__________________”的千古名句。

（3）行于山间，既可赏秋日盛景，亦能悟人生至理。杜牧山行秋景，绘出枫叶似火的名句“__________________，__________________”；杨万里过松源，见层山连绵，感慨前行皆有挑战，写下“__________________，__________________”。

14.【2026合肥市庐阳区一模】默写。

（1）山之高远，寄托情感。“①________________，________________”（《饮酒（其五）》），淡淡金菊，悠悠南山，萦绕着陶渊明归隐田园的闲适淡泊；“②________________，________________”（《三峡》），岩壁高耸，遮挡天空和太阳，涌动着郦道元对雄奇自然的惊叹赞美；“③________________，_______

_________”（《望岳》），巍巍泰山，激荡着杜甫勇攀高峰的热血激情。

（2）山之连绵，蕴含理趣。“④________________，________________”（苏轼《题西林壁》），启迪我们要从宏观的角度去观察，透过现象把握本质；“⑤________________，________________”（陆游《游山西村》），启示我们困境中往往蕴藏着转机，坚持探索就能绝处逢生。

15.【2026宿州市一模】默写。（10分）

中国古代诗文里不乏与山有关的经典篇章与佳句，它们或抒发情感，或寄托愿望，或彰显志向。

（1）山，承载着古人真挚美好的情感。张志和在《渔歌子》中用“①________________，

________________”描绘出对塞山前春日湖光山色的由衷喜爱；欧阳修于《醉翁亭记》里以“②_________

_______，________________”抒发了对琅琊山春夏时节山景的赞美之情。

（2）山，寄托着古人诚挚美好的愿望。李商隐在《夜雨寄北》中借“③______________，________________”，表达了对与亲朋好友团聚的热切渴望；李清照在《渔家傲》中凭“④________________，________________”，展现出对理想家园的殷切憧憬。

（3）山，蕴含着古人崇高美好的志向。当攀登泰山时，杜甫在《望岳》中以“⑤________________，________________”抒发了勇攀高峰的豪情壮志。

16.【2026黄山市一模】默写。

（1）在中华文明的精神图谱中，马始终是与诗心共鸣的图腾。它承载着岑参《白雪歌送武判官归京》里的离愁，当山路回转，友人身影已逝，唯有雪地上的马蹄印迹，诉说着无尽的怅惘：“①______

__________，________________”。它点燃了辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里的豪情，梦中战马如“的卢”般迅捷，弓弦似“霹雳”般震耳，重现了沙场征战的激烈：“②________________，________

________”。它还寄托了王昌龄《出塞》中的期盼，希望有“龙城飞将”那样的良将镇守边疆，让胡人铁骑不敢南下：“③______________，________________”。

（2）“变”与“不变”的辩证关系，是古诗文中的永恒哲思。王湾在《次北固山下》用“④________________，________________”，描绘了旭日从残夜中升起、新春闯入旧年的景象，揭示了时序变迁、新旧交替的自然规律。范仲淹在《岳阳楼记》中则以“⑤________________，________________”的千古名句，告诉我们应如何以宠辱不惊的心态去应对外在环境的影响。

17.【2026定远二模】默写。（10分）

古诗文里又怎能缺少酒的身影呢？

（1）酒中蕴含着离愁别绪。王维在《送元二使安西》里，“①________________，________________”

借酒倾诉对友人远行的深深不舍；岑参于《白雪歌送武判官归京》中，“②________________，________

________”，以酒来反衬出与友人离别时的惆怅之情。（2）酒中承载着报国壮志。范仲淹在《渔家傲•秋思》中，“③______________，________________”，通过饮酒抒发了戍边将士功业未竟的怅惘以及对家国的思念；辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》里，“④________________，________________”，于醉意中回忆往昔，充分展现出英雄的报国豪情。（3）酒中荡漾着闲适情怀。欧阳修在《醉翁亭记》中，“⑤________________，________________”，把山间的美酒和当地的泉水联系起来，映衬出太守寄情山水、与民同乐的悠然自得。

18.【2026安徽省C20联盟二模】默写。（10分）

中国古代诗文善以微妙空间感写景、抒怀、释理，意趣盎然。

（2）（1）写景抒情，让情感具体可感。王勃《送杜少府之任蜀州》以“①________________，____

____________”表现了距离分不开知己，空间隔不开友谊；王维《使至塞上》中“②________________，________________”，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且把自己的孤寂情绪巧妙地融入在广阔的自然空间的描绘中。韩愈《早春呈水部张十八员外》“③______________，________________”，写了草色的远有近无，描绘出了早春的奇特景色。

（2）阐释道理，让道理不言而喻。而《〈论语〉十二章》也揭示出“仁”就存在于“④________________，________________”，中；王安石《登飞来峰》中“⑤________________，________________”，告诉我们认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，极具哲理。

19.【2026阜阳市阜南县二模】默写。

古人常以禽鸟意象融于诗文，借鸟的形态绘景抒情，让文字兼具画面之美与情感之韵。

（1）“鸟”可勾勒意境，绘出天地景致。柳宗元《江雪》中，以“①______________，_____________”

绘出大雪封山、万籁俱寂的清冷之境；白居易《钱塘湖春行》中，以“②________________，_______

_________”勾勒出莺歌燕舞、春意盎然的鲜活画面。

（2）“鸟”可寄情抒怀，藏尽心中意绪。陶渊明的“③______________，________________”（《饮酒（其五）》），借归鸟投林寄寓归隐田园的悠然闲适；范仲淹的“④________________，________________”（《岳阳楼记》），以沙鸥锦鳞的悠然嬉游，写尽登楼览景的愉悦心境；李清照的“⑤________________，风休住，________________”（《渔家傲》），托大鹏振翅高飞之景，抒挣脱尘俗困境的豪迈心愿。

20.【2026铜陵市二模】默写（10分）

（1）用典是古诗词中常用的表现手法。李白的“①______________，_____________”（《行路难（其一）》）表达自己渴望得到朝廷重用、为国效命的愿望；刘禹锡的“②________________，________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）抒发对世事变迁的怅惘和对故友的怀念之情；范仲淹的“③______________，________________”（《渔家傲·秋思》）抒发了将士们既思念家乡又渴望建功立业的复杂情感。

（2）家国情怀，是中华儿女不变的精神底色。登楼远眺，辛弃疾望断中原故土，怅然发问“④_______

_________？________________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）；身处江湖，范仲淹心系天下，慷慨明志“⑤________________，________________”（《岳阳楼记》）。

三、全国模拟·拓展演练

21．【2026 河北石家庄外校】阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

古人心怀天地，于自然中求索，于岁月里探寻。武陵渔人沿溪行舟，探入幽洞，“复行数十步，①

”，竟见桃源胜境；杜甫东望岱岳，以“②，一览众山小”抒发青年的壮志豪情；柳宗元听闻水声，“③，下见小潭”暂得山水之乐；苏轼把酒问天，借“④，把酒问青天”叩问宇宙人生的奥秘：陆游历经山水变化，在“⑤

，柳暗花明又一村”之间，感悟事物消长变化的哲理……一诗一文，一思一行，皆体现出对天地的探察，对真理的追寻。

22.【2026 年河北唐山市一模】默写（共6分）

学校文学社举办“战争与和平”征文活动，并将征文编辑成册。下面是小冀同学撰写的刊首词，请你帮他补充完整。（6分）

古代诗歌以战争为题材的很多。战火燃起，“①，甲光向日金鳞开”的危急时刻，敌军兵临城下，一场惨烈的厮杀即将开始。战场多在边远之地，将士们必须忍受“②，寒光照铁衣”的边塞苦寒，“将军百战死，③”，征战疆场的人可谓九死一生。安史之乱中，亲人离散，杳无音讯，“烽火连三月，④”，无尽的别离与等待是战争带给百姓的煎熬。征战归来的老兵面对的是“兔从狗窦入，⑤”的荒凉景象。保家卫国、建功立业是仁人志士的伟大抱负，正如范仲淹《渔家傲・秋思》中的感叹“⑥，23.【2026 陕西延安一模】请在横线处补写诗文名句。

“读万千诗文，赏大好河山”。吟诵“①_______________________，______________________”就如登临滕王阁，观赏着秋季落日余晖下江西南昌壮丽风景（王勃《滕王阁序》）；朗读“②____________________

___，______________________”，仿佛置身于雪野，领略着冬季新疆天山南北的奇异雪景（岑参《白雪歌送武判官归京》）；咏诵“③______________，_____________”，山河表里潼关路”，好似亲临潼关，饱览三秦大地山川的雄伟壮美（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）；吟咏“④__________，波撼岳阳城”，犹如凭水远眺，欣赏着洞庭湖波澜壮阔的磅礴水势（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）……走进诗文，也正如“江山如此多娇，“⑤________”（毛泽东《沁园春·雪》）所写的，祖国的山山水水总能激荡着我们的心胸，让我们陶醉其中。

24.【2026陕西阎良一模】下面是第二集《山河》的解说词，请补充完成。

行走祖国山河，我们有所见，有所思，有所感。漫步钱塘湖畔，我们赏春日生机，仰视（1）“________

__________，__________________”（白居易《钱塘湖春行》）的动态美；行舟长江之上，途经北固山，我们读懂了（2）“___________________，__________________”（王湾《次北固山下》）中展现的开阔胸襟和积极乐观的人生态度；置身塞北，我们惊叹（3）“__________________，__________________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）所写雪景的想象之丰富；途经三峡，我们因（4）“重岩叠嶂，__________________”（郦道元《三峡》）的雄奇险峻而震撼；伫立西北高原，抚摸一棵棵白杨树，我们更敬佩它（5）“磨折不了，_________________”（茅盾《白杨礼赞》）的坚韧精神……这万里山河，藏着四季流转，载着万千美景，更立着民族不屈的脊梁。

25.【2026陕西师大附中二模】我们在诵读经典中常有感悟，请你按照要求补全诗文。

传承中华优秀传统文化，拥抱前沿现代科技，才能让我们在成长路上既有底蕴，又有力量。坚守心中志向，心志毫不动摇，恰如孔子所言（1）“__________________，___________________”（《〈论语〉十二章》），方能守志初心不改。摒除世俗喧嚣，远离案牍繁杂，如刘禹锡般（2）“___________________，无案牍之劳形”（刘禹锡《陋室铭》），方能得一份自在安然。登临高山之时，胸怀傲视群山的壮志，如杜甫所咏（3）“__________________，____________________”（杜甫《望岳》），方能抒一腔豪情壮志。身陷人生困境，不必彷徨退缩，正如陆游（4）“__________________，___________________”（陆游《游山西村》），在困境中坚持下去方见事情转机。迈步时代征程，我们自当昂扬奋进，正如“春天像健壮的青年，（5）____________________________，他领着我们上前去”（朱自清《春》），方能一往无前。以传统文化为根，以现代科技为翼，我们定能在新时代稳步前行。

26.【2026 河南商丘二模】一年春为首，春来诗意浓。小宇同学正在制作关于“春天”的古诗文卡片，请你帮他填写空缺的古诗文原句。

27.【2026山东济南二模】按要求填写相应语句。（每空 1 分，共 8 分）

(1) 刘禹锡《陋室铭》中表现陋室主人交往之雅的句子是：，。

(2) 当前国际形势错综复杂，我们要有高瞻远瞩的战略眼光，正如王安石在《登飞来峰》中所说的 “，” 一样，唯有立足全局，方能洞察时代发展的主流方向。

(3) 从春天的一抹新绿中，感悟自然之趣、人生之理，生命的悸动充盈内心却难以言传，此时此刻的心境恰好就是陶渊明《饮酒》（其五）中那句：，。

(4) 范仲淹在《渔家傲・秋思》中揭示将士思念家乡却又无法回去，因为还没有建立军功的一种心理矛盾的诗句是：，。

28.【2026 陕西咸阳二模】默写。

撑一支长篙，向文学更深处漫溯，来一场千古文心的对话。我们跟随范仲淹登上岳楼，以愉悦的心情欣赏(1)“，”(《岳阳楼记》)的庭月夜动静相生的空灵画卷；我们随杜甫游览齐鲁大地，欣赏泰山(2)“， ”(《望岳》)的高大巍峨和神奇秀丽；我们跟随苏轼去密州打猎，体会以魏尚自许，借(3)“，”(《江城子·密州出猎》典故来抒发期盼重用、为国戍边的渴望；秋瑾慨叹(4)“，殊未屑”(《满江红》)，写尽她抗争天命、与传统决裂的勇气和决心；李白吟唱(5)“，忽复乘舟梦日边”(《行路难》)，表达自己虽身处逆境，仍对前路充满希望的情怀。(8分)

29.【2026河南郸城二模】长江的灵动与辽阔，早已融入古诗文的血脉。为加深对长江文明的理解，同学们梳理了与长江相关的古诗文，请你将空缺的古诗文名句补充完整。

长江是中华民族的象征，其灵动气韵与包容胸怀，滋养了无数文人墨客的才情与哲思。探寻长江文脉，会联想到王湾“①_____________，②_____________”（《次北固山下》）中长江潮平岸阔、扬帆东下的壮阔景象；遭逢失意时，会联想到李白“③_____________，④_____________”（《渡荆门送别》）中借故乡之水抒发的故乡之思；凭吊古迹时，会联想到杜甫“⑤_____________，⑥_____________”（《登高》）中借长江奔腾抒发生命飘零的深沉感慨；思亲怀乡时，会联想到崔颢“⑦_____________，⑧_____________”（《黄鹤楼》）中借江上暮景传递的羁旅愁思。

30.【2026陕西西安二模】经典诗文默写

（1）“ ________，________”（《观沧海》）运用动静结合的手法，既写出了大海的动荡有力，又点明了海岛耸立巍峨；（2）诸葛亮《诫子书》中，阐述放纵懈怠与轻薄浮躁对修身养性危害的句子是：“________________，________________”；（3）“________________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）李商隐设想未来重逢、剪烛夜谈的情景，反衬今日思念之情；（4）《游山西村》中，描摹乡村春社时节热闹欢快、民风淳朴的句子是：“________________，________________”，（5）强调要善于学习他人长处、以他人短处为鉴自我反省的句子是：“________________，_________________”（《〈论语〉十二章》）（6）朱自清《春》中，细致描写雨后的植物清新鲜亮的句子：“树叶子却绿得发亮，________________”。（7）《纪念白求恩》中，毛泽东号召大家学习白求恩精神，表达对极端利己者批判的句子：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，________________，一个有道德的人，一个有益于人民的人。”