为精准复盘2026年昆明市初中数学学业质量诊断性检测中的得失，科学优化备考策略，全面提升教学质量，力争在2026年中考中再创辉煌。2026年4月23日，距离中考仅56天之际，工作室主持人刘文武老师率全体学员参加由昆明市教育科学研究院在昆明市第八中学（长城红鑫校区）组织的2026年昆明市初中学业质量诊断性检测数学学科质量分析会。
本次教研活动聚焦“2026年昆明市初中学业质量诊断性检测数学质量分析与教学建议”。本次活动由昆明市教育科学研究院初中数学教研员朱兴强老师、杨慧老师主持，由云南民族大学附属中学曹桐军老师（昆明市春城计划数学名师倪方友数学工作室成员）主讲，来自全市的数学教师代表齐聚一堂，共研数据、共析问题、共谋备考良策。
精准把脉，深度剖析
云南民族大学附属中学曹桐军老师围绕试题整体分析、学生考情分析、 学生答题情况及错因剖析、备考策略及教学建议这四个维度展开。
（一）试题总体分析
2026年昆明市初中学业质量诊断性检测试卷在试题题型分布、梯度布局、各知识领域分数设置方面合理，符合《云南省初中学业水平考试指导丛书 数学》要求，充分体现学业水平考试的功能定位和具体要求， 坚持素养立意，凸显育人导向，遵循课标要求，严格依标命题，充分发挥学业水平考试的教学导向作用， 有利于数学课程实施不断走向深入，推动教育教学方式变革，真正落实立德树人根本任务，发展核心素养。
（二）学情答题情况及错因分析
依托对1—27 题平均分等数据的量化分析，曹老师全面梳理了学生整体答题现状。同时，对各题考查要点、得分情况、解题逻辑、典型错误展开细致拆解，并结合实际学情，给出精准可行的教学建议。
政策引领：教考衔接，能力导向
结合教育部考试中心发布《2026年普通高校招生工作的通知》、《中国高考评价体系》及中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》等政策背景具体指出了未来考向。中国高考评价体系（"一核四层四翼"）系统回答了 "为什么考、考什么、怎么考" 三大核心问题，以“立德树人、服务选才、引导教学”（为什么考）为核心，考什么——“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”（四层），怎么考——“基础性、综合性、应用性、创新性”（四翼）。这些政策背景都指出未来命题将更加注重：
· 数学核心价值、学科素养、关键能力与必备知识
· 改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象
· 基础知识、基本技能、基本方法
· 项目式、探究式的真实情境问题设计
研究解题，提升能力
1.研究解题，提升能力
解题是中考数学复习的核心实践环节，也是学生巩固知识点、提升能力的重要途径。中考数学考查的不仅是知识点的掌握，更是解题方法、解题技巧和应试能力的体现。因此，复习备考中，要加强解题教学，引导学生掌握规范的解题方法，积累解题经验，提升解题速度和准确率，同时培养学生的审题能力、分析能力和应变能力，实现从“会做题”到“会思考”的转变。
曹老师依托对第27（3）题的研究，分别从分离基本图形、基本图形生长、组合基本图形、执果索因、代数推理等方向分享了解题方法，并提出了以下几点解题思路：
①从特殊到一般，弱化条件，探寻不变的本质；
②“内点外置”、“旋转”搭桥，探求结论的“变”与“不变”；
③溯源真题考情，把握命题方向；
④核心结构不变，问题包装升级；
⑤挖掘图形特征，避免思维固化；
⑥以结论互推为变式，聚焦图形结构。
2.研读真题，把握考情
中考真题是中考命题规律的集中体现，涵盖了历年中考的高频考点、重难点、命题思路和题型特点，具有很强的代表性和指导性。通过研读真题，能够明确中考的考查方向、题型分布、难度变化，掌握命题规律，从而让复习更具针对性，避免“盲目刷题”，提高复习效率。同时，真题的命题规范、答题要求，也能帮助学生规范答题习惯，适应中考节奏。
有的教师则分享了“情境教学法”的应用，将教学内容与实际生活相结合，让学生在生动有趣的情境中学习知识。
3.研究教材，构建体系
教材是中考命题的重要源泉，所有中考考点均源于教材，且大部分基础题、中档题直接改编自教材例题、习题。中考数学命题坚持“回归教材、注重基础”的原则，强调对基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查，杜绝超纲内容，突出教材是课标的细化具象化，把教材作为复习备考的根本遵循，构建知识网络的核心依托。
4.研究丛书，提质增效
初中学业水平考试指导丛书是教材与中考真题之间的重要桥梁，其内容紧扣课标和教材，梳理了各章节的核心知识点、重难点，提供了典型例题、专项练习和模拟试卷，具有很强的权威性和针对性，能够帮助学生规范复习方向、掌握复习方法，也为教师提供了清晰的教学思路。
5.研究课标，把握方向
《义务教育数学课程标准 (2022年版》 (以下简称《课标》) 是教育教学的根本指南和中考命题的根本依据，明确了中考数学的考查目标、考查内容、考查层次，规定“统计与概率”“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”四个领域的核心要求，同时强调对数学核心素养 (数感、符号意识、几何直观、运算能力、推理能力、 模型思想等)的考查。课标明确的“了解、理解、掌握、运用”四个层次，决定了复习的重点和难度，是教学和备考的“指南针”。
6.研究课堂，关注问题
课堂是中考复习的核心阵地，中考复习课堂应坚持 “以学生为主体、教师为主导”的原则，突出针对性、实效性和互动性，既要解决学生的薄弱环节，又要培养学生的解题能力和核心素养，避免“满堂灌”“ 重复讲”，实现“高效复习、精准提分”。同时，复习课堂要兼顾不同层次学生的需求，确保每个学生都能在原有基础上提升，需要实施分层教学，关注课堂问题设计。
本次数学教研活动聚焦精准数据解读、深度试题剖析、优质经验分享及务实备考策略研讨，为进一步优化课堂教学模式、提升中考备考质量与实效明确了方向。昆明市初中数学刘文武名师工作室全体成员一致表示，将认真梳理本次活动的成果精髓，将其全面融入日常教学与备考实践，凝心聚力、务实笃行，切实履行育人职责，共同为2026届学子在中考中再创优异成绩保驾护航。
本期学员风采：
佘姣：中共党员，现任初三数学备课组长。自任教以来，始终秉持“以学生为中心，激发数学兴趣，培养数学思维”的教学理念，致力于为学生提供高质量的数学教育，深受学生喜爱和家长认可。在数学教学方面，成绩斐然，所带班级及年级的数学成绩一直名列前茅，曾多次荣获“优秀备课组长”“优秀教师”“教学能手”“榜样教师”等荣誉称号。此外，积极参加省市区级数学教学相关的培训会及各类竞赛，荣获盘龙区作业设计案例评选二等奖；盘龙区“双新”视域下教学设计评选三等奖；盘龙区“双新”视域下教学历案评选三等奖；盘龙区初中数学学科综合与实践命题竞赛二等奖。
教育理念：用心栽培，让每个孩子成为最好的自己。
图文：佘姣
排版：佘姣
初审：法建荣
终审：刘文武
