历史小论文是考查中学生高阶能力的一种题型。所以，对于大多数普通学生，只要一谈到写历史小论文就头痛，感觉无从下手。
我们这里考历史小论文已经有三年了，所以平时教学也注重这一点。但不管怎么重视，始终有大多数学掌握不了写历史小论文的方法，考试丢分很严重。
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历史小论文专项训练中存在的4个问题
特别是在中考复习阶段，我也单独选题针对性的专项训练，题目都是精选近几年全国各地的中考历史试题的论述题真题。
在最近的几次历史小论文专项训练中，除了少数学生完成得比较好以外，其余大部分学生完成都欠佳。我大致梳理了一下，主要存在以下问题：
第一，提观点没有掌握方法。表现在这几点。
一是所提观点与材料不相符，没有围绕材料的史实提观点。
二是提的观点不完整（不是一句完整的肯定式判断陈述句），缺主语和宾语。
第二，论述时表现有两个不足。
一是论述不充分。二是书写成多段。
第三，结论升华方面不足。
一是结论时直接抄写观点，没有升华，或升华不够。
二是结论时，缺写“结论”二字，或“综上所述”“由此可见”“因此”等。（我们这里要求这样写。）
第四，书写不工整。书写潦草，排版杂乱，影响美观。
总体而言，学生这几次完成的历史小论文质量都不好。每次出现的问题都是大同小异，如出一辙。每次评讲后，做不好的同学还要求重新完成，但效果始终不佳。
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问题的原因
我也在反思，为什么每次大都是这些同学，每次都重复出现这些问题。我用一句话来安慰和开导自己：写历史小论文的方法还没有掌握。
当然，如果具体一点，我认为是有以下原因。一是方法真没有掌握；二是老师讲的时候没有听明白，即使听明白了课后没有认真去消化和总结（很多时候，听起简单，做起来就不会）；三是学生接受能力和学习能力参差不齐；四少数学生态度有问题，自己压根不想去搞明白，每次完成作业可能是去抄袭别人的，或者说应付式地完成任务。
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解决措施
鉴于此，我简单地理了一下思路，在接下来的四十多天里，中考复习中如何解决学生写历史小论文存在上述这些问题，以及怎样进一步提高学生写历史小论文的一些小窍门？
一是强化方法的讲解。
仍然采用“四步曲”，即读—提—找—升。
关键是提炼观点。这是至关重要的第一步。写历史小论文，只有把观点提正确了，然后才去找对应的史实进行论述，如果观点提错了，即使论述得再漂亮再完美，犹如狗咬耗子劳而无功，中考的阅卷老师也是不给分的。
如何提观点？
先要读懂所给材料。
写历史小论文所给材料的类型不外乎有这五大类：纯文字式（一则或两则材料）、表格式、图片式（地图、卡片式、人物式）、历史年代尺图、主题式（要求围绕所给主题）。不管什么类型，先要去找两个或三个同类型历史事件归类，比如改革革、科技技类、创新类、思想解放类、人物类、制度类、管理类等。
然后，再根据归类事物的共同性质、特点、共同影响/作用/意义提炼一个观点。
观点就是说一句完整的话。即，说一句肯定式的判断陈述句。再说明白点，就是这句话主谓宾必须完整。
一般情况下，只要观点提准确了，论述基本没有问题。论述时掌握孤证不立，意思就是一个史实论述不行，必须要两个或两个以上的史实进行充分论述。论述的格式大致是这样：历史事件的时间+历史史实+背景（有时可以省略）+内容（简单概括。比如改革：从政治、经济、军事、教育文化等方面进行改革）+意义/影响/作用（这是必不可少）。
结论是总结升毕。结论（重庆有固定的格式）的格式：综上所述（由此可见/由此可知）+总结升华（表明我们怎么做）。如果，学生基础确实比较差，就叫学生把观点抄一遍（一般不建议），形成写历史小论文完整的格式。
俗话说：教人以鱼，不如授人以渔。老师教学生方法至上。
其次，除了第一个方法以外，另外对于学习基础和学习能力稍欠佳（中等偏上）的学生，可单独指导，指导学生方法至上，一次没有学会，二次再教，直到基本学会即可。
最后，多实践和训练。方法讲得再好再多，那是理论上的。沙场练兵，要真枪实战练出真本事。所以，讲练结合。讲的同时，练习很重要。
的确，历史小论文是初中生高阶能力的培养，于大多数学生是困难的。但，写历史小论文，只要掌握方法了，也不是什么难题，至少得个中等分是没有问题的！
（2026042521：30于武陋）
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