【中考阅读指导】我的父亲焦裕禄
【作者】焦守云
【诵读讲解】赵晓刚
【中考阅读训练】（黑龙江龙东地区2025）
阅读《我的父亲焦裕禄》一文，完成下面小题。（9分）
我的父亲焦裕禄
焦守云
1.阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。（2分）
2.请从描写角度为第②段画线句做批注。（2分）
你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？
3.文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。（2分）
4.家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对你的影响。（3分）
【链接材料】
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
——朱德《回忆我的母亲》
【文本简析】
这篇回忆性散文以质朴深情的笔触，通过生活化场景的细节白描，立体呈现了焦裕禄作为父亲与公仆的双重形象。作者以儿女视角撷取“补戏票”“腌酱菜”“重病惦记百姓”等典型事例，既展现严父以身作则的家风传承，又刻画出共产党人“心中装着全体人民”的信仰坚守。文中“沙丘埋骨”“旧表传家”等意象，将个人情感与家国情怀自然交融，使模范人物的精神力量在生活化叙事中获得真实可感的生命力。
【阅读指导】
1.【考点】本题考查对文本内容的理解和信息的提炼概括能力。
【答题指南】
题干图中给出了三个主要事件：
第⑵件事“教导姐姐，吃苦耐劳”、第⑶件事“奶奶教诲，终身牢记”、第⑸件事“临终赠物，嘱托姐姐”分别对应文本第③段、第④段和第⑥段。
第⑴个主要事件应定位到文本第②段，内容是父亲发现哥哥看“白戏”后，严肃批评并让其补票赔礼，根据“父亲知道后，严肃地批评了哥哥……让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误”，体现父亲对子女不搞特殊化、坚守原则的教育，据此可概括为：教育哥哥，补票认错；
第⑷件事应定位到文本第⑤段，根据“父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？”，展现父亲一心为民的情怀。据此可概括为：病重之际，心系兰考。
根据以上分析，提炼、概括有关主要事件，完成填空，意对即可。
【参考答案】参考示例：⑴教育哥哥，不看“白戏” ⑷重病时刻，惦记百姓
2.【考点】本题考查对描写手法的判断及其作用的批注能力。
【答题指南】题干要求从描写角度做批注。
从描写角度看，这是对焦裕禄的语言描写。结合第②段内容，通过父亲对哥哥说的话，先设问“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的”，强调干部职责；接着表明自己看戏也得买票，对比哥哥“打旗号看白戏”行为，严厉批评且引导其认识错误。这样的语言描写，生动形象地刻画出焦裕禄教子严格、坚守原则、不搞特殊化、清正廉洁的干部与父亲形象，让读者直观感受到他对子女品德教育的重视，以及自身廉洁奉公的品质。
根据以上分析，指出语言描写，再从刻画人物形象方面对其作用进行批注，言之成理即可。
【参考答案】参考示例：运用语言描写，通过描写焦裕禄教育儿子不能看“白戏”时说的话，生动形象地刻画出他教子严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象。
3.【考点】本题考查对文本内容、人物心理的分析理解能力。
【答题指南】第③段“姐姐经常默默流泪”：结合前文“姐姐毕业后……进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬”，姐姐刚参加工作，觉得工作劳累又“丢人”，一方面是对工作辛苦的委屈、不甘心，不理解父亲为何不让自己进机关而选劳累的酱菜厂工作；另一方面是因工作性质产生的自卑、难为情，所以默默流泪。
第⑥段“姐姐流着泪答应了”：结合前文父亲临终前，把旧手表给姐姐，还说要留书给她……，此时父亲病重，姐姐感受到父亲的关爱与嘱托，一方面是对父亲病重的心疼、不舍，深知父亲将不久于人世；另一方面是理解父亲苦心后的感动，明白父亲虽没留下家产，但用旧手表和书传递做人、做事的道理，所以流着泪答应。
根据以上分析，结合内容体会姐姐两次流泪的不同心理感受，合理概括作答，意对即可。
【参考答案】参考示例：第③段“姐姐经常默默流泪”既是不甘心、不理解父亲的决定，也是因工作劳累、委屈而流泪；第⑥段“姐姐流着泪答应了”是理解了父亲的苦心而感动以及对父亲的心疼和不舍。
4.【考点】本题考查对文本主题的理解及结合材料表达观点的拓展延伸能力。
【答题指南】题干要求结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对你的影响。
首先通过文本内容概括出焦裕禄的良好家风：
①焦裕禄拒绝为女儿安排轻松的机关工作，坚持让其到酱菜厂劳动，以此教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳，让女儿在劳动中养成踏实的作风。
②哥哥看“白戏”，焦裕禄严肃批评并让其补票，教导子女要正直无私，不利用身份占便宜，坚守道德准则。
③焦裕禄临终传旧手表和书，传递做人做事的道理，让子女传承正直、上进等精神，受益终身。
其次，根据链接材料概括朱德母亲的良好家风：
①朱德母亲让朱德在家庭中经历艰苦，传授与困难做斗争的经验，这成为他革命生涯中战胜困难的宝贵财富。
②朱德母亲培养朱德勤劳的习惯，让他在革命工作中能吃苦耐劳，不觉得劳累，助力他为革命事业奋斗。
③朱德母亲传授生产知识和革命意志，指引朱德走上革命道路，这些成为他革命和人生的重要指引与宝贵财富。
由此可见，无论是焦裕禄的家风，还是朱德母亲所传递的家风，都充分说明了良好的家风能够塑造人的品格，给予人精神力量，对个人的成长和发展起到至关重要的作用，同时也有助于社会良好风气的形成，是值得我们传承和弘扬的宝贵财富。
最后，联系生活实践谈谈良好家风对个人成长影响深远。
例如：我的家庭，父母教导我诚实守信、孝亲敬老。生活中，答应别人的事一定做到，考试绝对诚信；对待长辈礼貌敬重，主动关心照顾。在这样家风熏陶下，我养成守信、感恩的品质，能更好与人相处，面对学习生活困难也更有担当，成为正直、温暖的人。
根据以上指导和示例，先概括焦裕禄、朱德母亲的良好家风，再指出良好的家风对人成长的积极作用。然后结合自己的生活实践，谈自己在良好家风的熏陶下健康成长的事例，言之成理即可。
【参考答案】
【第一层级】（1分）
参考示例一：我的父亲教导我要诚信做人，答应别人的事情一定要做到。
参考示例二：焦裕禄的家风严谨，教给子女为人处世的道理，链接材料中的母亲教给朱德勤劳的习惯，对朱德影响很大。
【第二层级】（2分）
参考示例一：焦裕禄教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳。我的母亲教导我要勤俭节约，爱惜粮食。
参考示例二：朱德的母亲教给他勤劳的习惯、革命的意志等。我的父亲教导我要孝亲敬老，懂得感恩。
【第三层级】（3分）
参考示例：焦裕禄教导子女不搞特殊化、吃苦耐劳、正直无私，让子女终生受益且代代传承。朱德的母亲教给他与困难做斗争的经验、生产的知识、革命的意志，被朱德视为最可宝贵的财产。可见良好的家风对人成长的积极作用。父母教育我要讲诚信，一诺千金，考试时更要讲诚信，在良好家风的熏陶下，我成为一个守信明理的人。
