一二模后，很多家长都陷入了焦虑之中，特别是成绩不理想的家庭，都在忙着给孩子加题、加课、增加学习时长。
还有人今天听这个老师，明天信那个经验，恨不得把剩下的时间塞满。
这个时候如果真的病急乱投医，那可就要适得其反了。特别是中考前两个月，如果方向乱了，什么都想抓，那么往往什么都抓不住。
一二模当然重要，但它毕竟不是中考。它也只是一次摸底而已，主要目的还是把问题找出来。
真正决定中考成绩的，不是你在一二模考了多少分，而是剩下的这段时间，有没有避开这五个坑。
一、别再拿模拟题安慰自己了，赶紧刷真题，赶紧
很多孩子一二模之后还在大量刷模拟题，题目做了不少，心里却越来越没底。
而我的建议是，赶紧刷真题，真题最大的价值，不是让孩子见识“难”，而是让他看清楚中考到底怎么考。
哪些题型反复考查，哪些核心考点暗藏在固定题型里，很多新式题目，都只是换汤不换药的常规考点。这类出题规律，模拟题把握不准，也很难如实体现。
所以，家长最该盯的，不是孩子今天又做了多少页，而是他真题到底刷到什么程度。不是匆匆做完就算，而是做完以后，能不能看出来：哪一类题总丢分，哪一个位置总卡壳，哪种问法一变就慌。
越临近中考，越不能靠“多做一点”来自我感动。要做就做更接近考场的东西。真题才是那把尺子。
二、省步骤，是很多孩子最大的毛病
中考不是平时作业。平时写题，步骤跳一点，老师可能还知道你大概会；真到考场上，步骤一丢，分数就真的没了。
多数孩子都有这个问题，只要想出答案，就迫不及待只写结果。平时看不出弊端，等到正式考试，隐患全部爆发。解题流程残缺，推理逻辑混乱，就算最后结果做对，也很难拿到满分。
还有些孩子做大题习惯跳步，自以为思路清晰，卷面逻辑却出现断层。阅卷老师不会替你脑补。
这不是小问题。这是真正会让总分一点点漏掉的地方。
所以，在平时练习的时候就得养成“该写的别省”的习惯。分数很多时候不是靠多会几道题涨上去的，是靠少丢不该丢的分守住的。
三、草稿乱
这一点最容易被忽略，也最容易在考场上害人。
不少孩子平时演算时，草稿纸书写杂乱、毫无章法，想到哪里就写到哪里。检查的时候，自己都找不到刚才算过什么。
麻烦的是，有些孩子太依赖心算，平时觉得省事，考试一紧张，前面那一点点“记得住”，立刻就散了。
草稿不是废纸。它是脑子的外置秩序。
孩子草稿凌乱，往往不只是字迹潦草，而是自身解题思路缺乏条理。题目变多、时间紧张时，思维极易中途断层，反复重算，白白浪费考试时间。检查的时候就更别说了，根本不知道哪道题的草稿在哪儿。
家长不要觉得这些细节太过琐碎。冲刺最后阶段，细节就是实打实的分数。草稿书写整齐规范，题号一一对应，每一处演算条理清晰，日常看不出差距，上了考场高下立见。
四、不计时训练，平时会做的题，考试也可能来不及做
很多家长总说，孩子明明会，怎么一到考试就掉链子。通常就两个原因：要么慌，要么慢。
而这两件事，很多时候不是性格问题，是训练方式的问题。
平时刷题太过松懈，随意停顿、走神发呆，一张试卷往往拖延两小时甚至更久。到了考场，时间变成硬性限制，很多孩子瞬间难以适应。前面几道题稍微磨一下，后面就开始赶，越赶越乱，最后连本来会做的都丢了。
所以，一二模之后，有一个习惯必须尽快建立：限时。
限时作答的核心，从来不止是追求速度。而是养成全局意识，学会均衡分配精力，把控整场考试节奏，懂得适时取舍，不困于一题。
孩子平时总说“我会，就是时间不够”，这句话不能总拿来安慰自己。时间不够，本身就是能力的一部分。不懂得把控做题节奏的孩子，到了中考，吃亏是必然的。
五、要低调，除了自己一家，没人想你过得好
这是很现实的。
一二模之后，很多家庭开始定目标高中。定目标没有问题，问题是太爱说。亲戚问一句，邻居问一句，孩子自己也被带着说一句。说得多了，外界的反应就全进来了。有人鼓励，也一定有人冷嘲热讽。尤其当现有成绩和目标高中差距明显时，这类冷言冷语格外伤人。
“别想太高。”“你这个分，差远了。”“踏实点吧，别做梦。”
大人听了都烦，何况是初三的孩子。
目标当然可以有，但没必要到处展示。中考前两月最宝贵的，是注意力。把精力消耗在他人的评价上，得不偿失。等中考成绩公布，自身实力自然会得到证明。
这段时间，拼的从来不只是谁更狠，更是谁更稳。
真题做扎实，步骤写完整，草稿理清楚，时间掐住，目标收住。做到这些，中考才能考出理想的分数。
