↑关注我，每天分享一个物理干货。想进我的初中 / 高中学习社群，戳文末链接我，需备注年级 + 所在区。群内长期分享优质学习资料+1次免费 1V1 物理诊断。
Hi，我是鹏城老王。扎根物理一线教学 12 载，用心教研、因材施教，累计帮助500+孩子考入深圳前15大，靠实打实的教学效果，积攒下良好的家长与学生口碑。
先跟大家说个真事。
上周有个学生拿着复习资料来找我，厚厚一沓，得有五六十页，说是他们学校发的“中考物理必背知识点大全”。
他苦着脸跟我说，王老师，我背了一星期，背完浮力忘了压强，背完欧姆定律又搞不清凸透镜了。
我翻了翻那份资料，说实话，整理得挺全的，什么知识点都有。但问题也恰恰出在这个“全”字上。
我跟这个学生说，你先别背了。你信不信，深圳中考物理真正需要你死记硬背的东西，其实没那么多。
他半信半疑地看着我。
我带过不少初三的孩子，一个很常见的情况是，到了四五月份，大家都在拼命背知识点。
家长也跟着着急，早上起来让孩子念，晚上睡前再复习一遍。
但效果呢？从我接触的学生来看，大部分人背完就忘，或者背会了不会用，换道题又懵了。
这不是孩子笨，是方法反了。
今天我就想跟大家聊聊，深圳中考物理考前，到底哪些知识点是真的要记的，怎么记才不白费劲。
我自己的经验总结下来，核心就三个板块，大家凑合看。
先说一个基本判断
深圳中考物理和别的科目不太一样。它不跟你玩虚的，不喜欢考那种“默写公式”的题。
你去翻翻近几年的真题，它的特点是很清楚的：
爱结合生活场景，爱考实验探究，爱让你分析问题而不是背答案。
基础题确实占了70%左右，这话不假。但所谓基础题，不是说你背下来就能做对。
而是你得真正理解这个概念是怎么回事，能用在具体题目里。
所以我的观点一直很明确：中考物理备考，记诵知识点的核心从来不是死记硬背，而是抓本质、建关联、会应用。
你把这个想明白了，复习效率能翻一倍。
下面我分三个板块来讲，都是我平时跟学生反复强调的内容。
02
板块一：三大支柱怎么记才不机械
力学的浮力和压强、电学的欧姆定律和电功率、光学的凸透镜成像规律。
这三块确实是深圳中考的绝对核心，每年大题基本都从这里面出。
但很多孩子卡就卡在，他们把这三块当成三个独立的东西去背。浮力一个公式，压强一个公式，欧姆定律一个公式，各背各的，互不相干。
我跟你们讲，这样背肯定乱。
我自己的做法是，带着学生先找“底层逻辑”。比如浮力和压强，其实都跟“力”的来源有关。
浮力是液体对物体上下表面的压力差，你把这个理解了，浮力的方向、产生原因、影响因素这些东西就不用死记了，能推出来。
我带过一个学生，刚开始浮力怎么都搞不明白，阿基米德原理背得滚瓜烂熟，一做题就错。
后来我不让他背了，拿了个杯子和一个鸡蛋，让他自己做实验。鸡蛋在清水里沉底，慢慢加盐，鸡蛋浮起来了。
他亲眼看到浮力变大了，问我为什么。
我说你自己想想，盐水密度大了，排开液体的重力变大了，浮力当然变大。
从那以后，他再也没搞混过浮力的影响因素。
这就是我想说的，对于三大支柱，最好的记忆方法不是反复抄写公式，而是用多感官去理解。
我有时让学生用肢体动作模拟参照物的运动，站着不动代表地面，往前走代表火车，感受“运动是相对的”到底什么意思。
有时候用三角模型去记公式变形，欧姆定律I=U/R，你画个三角形，U在上面，I和R在下面，求谁遮住谁，一目了然。
还有一个很实用的方法，就是关联深圳本地的场景。我跟学生说，你们坐地铁坐少了吗？自动扶梯上站着不动，你是静止的还是运动的？
相对地面你是运动的，相对扶梯你是静止的。这就是参照物。
家里的三孔插座，为什么左零右火上接地？串联电路和并联电路在生活里怎么体现？这些例子一想通，知识点就活了。
深圳中考就爱考这种题，你光背定义没用，得会用到实际场景里。
但这个方法的局限性我也得说一下。它适合那些理解能力还可以但记不住的孩子，也就是所谓的“懂了但不会做题”的类型。
如果孩子基础太弱，连基本概念都没搞明白，那还是得先巩固基础，再谈方法。
板块二：实验知识点，细节决定成败
深圳中考物理的实验题占比不小，我统计过近几年的卷子，大概在15到20分之间。这分好不好拿？说实话，好拿也不好拿。
好拿是因为实验题考来考去就那八个必考实验，范围是固定的。
不好拿是因为它喜欢考细节，考你真正做没做过实验，或者有没有认真分析过实验。
我举两个最常见的丢分点。
第一个是“控制变量法”。
这个说法学生都会背，但一用就错。比如探究影响滑动摩擦力大小的因素，很多学生知道压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大。
但是题目换个问法，说“在探究摩擦力与压力的关系时，为什么要保持接触面粗糙程度不变？”
有些学生就答不上来了。这就是对控制变量法只有概念没有理解。
第二个是“二力平衡”在实验中的应用。
测摩擦力时，为什么要用弹簧测力计水平匀速拉动木块？因为只有这样，拉力才等于摩擦力。
很多学生做实验时没想过这个问题，考试考到了就瞎蒙。
所以我给学生的建议是，八大必考实验，每个实验你要能说清楚三件事：
实验原理是什么、实验步骤的关键点在哪里、误差分析怎么做。
我把这八个实验列一下，大家可以对照着检查：
测平均速度、测密度、探究滑动摩擦力的影响因素、探究杠杆平衡条件、测机械效率、探究电流与电压和电阻的关系（欧姆定律）、测小灯泡电阻和电功率、探究凸透镜成像规律。
对于每个实验，我建议学生自己做一张“一页纸笔记”。就一页纸，把原理、器材、步骤、注意事项、常考误差分析全写下来。
写的过程本身就是记忆，而且比看资料有用得多，因为是你自己整理出来的。
我有个学生之前实验题每次都丢四五分，后来我让他每周末整理一个实验，写在一张A4纸上，然后讲给我听。
讲错了我就反问，讲对了就过。六个星期下来，八个实验全过了一遍，实验题基本不丢分了。
但这里我要说句实话，这个方法需要孩子有执行力。如果孩子本来就懒，不愿意动手写，不愿意开口讲，那这个方法效果会打折扣。
家长可以适当监督，但别逼太狠，逼急了孩子更不想干。
板块三：公式记忆，适用条件比公式本身更重要
这是很多学生和家长最容易忽视的地方。
孩子背公式背得挺熟，但一做题就套错。为什么？因为他不知道这个公式在什么情况下才能用。
我拿压强举个例子。固体压强和液体压强的计算，很多学生搞混。固体压强用p=F/S，液体压强用p=ρgh，这谁都知道。
但是题目给一个容器装水，问水对容器底的压强，有些学生就用p=F/S去算了，先算水的重力再除以底面积。
这样做在柱形容器里碰巧对，但如果是上宽下窄的容器呢？那就完蛋了。
所以我在课上反复强调，记公式不能只记式子，得记它的“身份证”——名字、适用范围、使用条件。
再比如电功率，P=UI和P=I²R和P=U²/R，这三个式子都能算电功率，但用哪个？你得看题目给的是什么条件。
求小灯泡的实际功率，一般用P=UI，因为电压和电流可以直接测或者算。求电阻发热的功率，用P=I²R更直接。
这些区别不搞清楚，公式背再多也没用。
还有一个经典错误，就是小灯泡电功率实验中，有人问能不能求几次实验的平均值作为小灯泡的额定功率。
我告诉你，绝对不行。因为小灯泡的电阻随温度变化，不同电压下电阻不一样，功率自然也不一样，求平均值没有物理意义。
这个点深圳中考考过不止一次。
那怎么记这些适用条件？我的做法是让学生自己编“错题公式卡”。每做错一道跟公式适用条件有关的题，就把这道题和对应的正确理解写在一张小卡片上。
不用写很多，就写关键点。比如“液体压强——容器形状不影响液体内部压强，只影响液体对容器底的压力”。
这样积累下来，考前翻一翻，比重新看一遍课本有效得多。
最后说说怎么把知识点变成解题能力
说来说去，记住知识点不是目的，能做对题才是。
我自己观察，基础题做得好的学生，不是背得最多的，而是能把知识点用出来的。
怎么训练这种能力？我分享两个最有效的方法，都是我一直在用的。
第一个方法是“教别人”。
一个学生给另一个学生讲，讲不清楚的地方就是他自己还没真懂的地方。这个方法特别有效，因为教学是最好的学习。
如果家里有条件，可以让孩子给你讲，你别当家长，就当个学生，听不懂就问。
孩子为了给你讲明白，自己就得先弄明白。
第二个方法是“错题复盘”。
我不是让学生把错题抄下来就完事了，那没用。我让他们做的是，每道错题要写三句话：
第一句，我当时为什么错了（是概念不清、计算错误还是审题问题）；
第二句，正确的思路是什么；
第三句，下次遇到类似的题我该注意什么。
写这三句话不用很长，但要真写。我有个学生坚持了两个月，物理从45分提到了57分，他自己都说，很多以前模糊的东西突然就清楚了。
但这个方法有个前提，就是错题不能太多。如果一张卷子错了一半以上，那说明基础有问题，先别复盘了，先补基础吧。
复盘是针对那些“会但做错”的题，不是针对“完全不会”的题。
06
老王的一些实话
深圳中考物理，说难也难，说简单也简单。难的是一知半解的学生太多，简单的是真正需要你死记硬背的东西真没多少。
我跟学生说，你把三大支柱的逻辑理清楚，八大实验的细节搞明白，几个核心公式的适用条件弄透彻，基础分基本就拿住了。
剩下的时间，与其铺开背一堆东西，不如静下心来做几道综合题，找找感觉。
还有一点我想跟家长说。这个阶段，别天天盯着孩子背知识点，更别拿厚厚的资料让孩子从头看到尾。
你越急孩子越乱。我的建议是，找个周末，跟孩子一起把那八个实验的“一页纸笔记”做出来，或者让他给你讲两道错题。
你把自己放在一个协助者的位置上，而不是监督者的位置上，效果会好很多。
最后送大家一句话，也是我经常跟学生说的：物理不是背出来的，是想出来的。
你把每个知识点都想明白了，它就是你自己的了，谁也拿不走。
祝孩子们中考顺利，发挥出自己最好的水平。
关注我，每天分享一个物理干货，总有一个能帮到你。如果有什么疑问，可以加我微信沟通，也可以进我的「初高中学习社群」，围观我的朋友圈。
