随着关注斑马麻麻的粉丝群体越来越大，孩子们的年龄层分段也越来越大。越来越多的孩子们面临着上幼儿园，上小学的问题。所以斑马每个周末都会推出“教育周报”板块，来看看本期的教育资讯吧！
本期资讯
· 中考哪些项目可以加分？
· 《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准
· 宁波4所高校入选全国首批专业与标准化教育融合试点
· 宁波将迎来这所大学新校区！
中考哪些项目可以加分？奉化发布通知
根据《关于做好2026年中考加分工作的通知》（甬教基〔2026〕71号）精神，2026年奉化区中考加分工作继续实行线上线下交互，相关部门联审的工作模式。线上为浙里办APP，线下为各具体联办单位。现将相关事项通知如下。
2026年中考加分项目
办理时间
2026年中考加分事项网上申请和线上、线下材料提交受理时间为：5月6日至5月12日。
各相关联办单位于10个工作日内完成加分事项审核工作。5月27日由学校统一公示相关考生加分结果。
具体办理流程
（一）少数民族应届考生
因奉化区无少数民族乡镇配套学校，故不再办理“少数民族考生中考加分”的相应申请。
（二）港澳同胞子女应届考生
符合加分条件考生由监护人在浙里办APP上提交考生身份信息及证明材料，完成线上代办申请和线上材料提交（如不会操作，可请学校教务处负责老师或班主任老师指导下操作）。逾期未提交的按审核不通过处理。经市外办（市港澳办）线上审核，教育局确认，完成加分。
线上提交材料如下：
1.考生父母至少一方的香港（或澳门）永久性居民身份证扫描件（证件正反面均需上传）；
2.考生出生证明（或其他能证明与父母之间关系的证件）。
（三）台湾省籍（含户籍）应届考生
符合加分条件考生由监护人在浙里办APP上提交考生身份信息及证明材料，完成线上代办申请和线上材料提交（如不会操作，可请学校教务处负责老师或班主任老师指导下操作）。逾期未提交的按审核不通过处理。经区台办线上审核，区教育局确认，完成加分。
线上提交材料如下：
1.考生户籍地或居住地在奉化材料（户口簿）；
2.考生户口本籍贯为台湾地区，或考生本人有台湾居民居住证（或台胞证）材料。
（四）归侨、归侨子女、华侨子女应届考生
符合加分条件考生由监护人在浙里办APP上提交考生身份信息，完成线上代办申请（如不会操作，可请学校教务处负责老师或班主任老师指导下操作）。然后考生或监护人线下向区委统战部（港澳台海外联络科）提交证明材料，由区委统战部（港澳台海外联络科）线上审核后，区教育局确认，完成加分。
线下提供材料如下：
申请人为归侨：1.户口簿；2.归侨证
申请人为归侨子女：1.户口簿；2.归侨证
申请人为华侨子女：1.我国驻外使领馆对华侨在国外居留凭证的认证或公证原件及复印件；2.华侨居留凭证原件及中文翻译件；3.华侨护照及出入境记录；4.户口簿。
（五）现役军人子女应届考生、优抚对象子女应届考生
现役军人子女由考生监护人通过现役军人所在师以上部队集中向宁波军分区提交证明材料。考生加分政策疑问原则上由现役军人所在单位业务承办人负责解答，也可由单位收集后向宁波军分区政治工作处统一咨询。各单位提供材料由宁波军分区政治工作处、市退役军人事务局和市教育局共同审核确认并完成加分。现役军人子女线下提供材料由宁波军分区另行通知。
优抚对象子女由考生或监护人线下向区退役军人事务局双拥科提交证明材料，由区退役军人事务局审核后，区教育局确认，完成加分。
优抚对象线下提供材料如下：
1.烈士子女：烈属证；
2.因公牺牲军人子女：因公牺牲军人遗属证；
3.一至四级残疾军人子女：残疾军人证。
（六）符合条件公安民警子女应届考生
由考生监护人统一向宁波市公安局奉化分局政治处提交证明材料。由宁波市公安局奉化分局完成逐级审核，名单报区教育局确认，完成加分。
线下提供材料如下：
1.公安民警所属区县（市）公安机关政工部门证明其公安民警身份，同时证明其与拟享受加分政策考生的关系；
2.公安民警的身份证、警官证，公安民警与配偶结婚证，公安民警、配偶与子女户口簿（或户籍证明、出生证明），子女的身份证和学籍证明等复印件（需加盖公安民警所属县级公安机关政工部门公章）；
3.公安烈士、公安英模、因公牺牲或者一级至四级因工伤残民警的证明证书材料（烈士证明书、公安英模证书、人民警察因公牺牲证明书、伤残人民警察证）复印件（需加盖公安民警所属县级公安机关部门公章）。
（七）符合条件消防救援人员子女应届考生
由考生监护人统一向区消防救援大队提交证明材料。由区消防救援大队汇总上报，市消防救援支队完成逐级审核，名单报市教育局确认，完成加分。
线下提供材料如下：
1.符合消防救援队伍人员子女加分条件的考生，须提供：
(1)所属消防救援支队政治机关证明其消防救援人员身份，同时证明其与拟享受加分政策考生的关系。
(2)干部证（消防员证）、消防救援人员与配偶结婚证、配偶与子女户口本。
2.除提供第1条中的证明材料外，如符合以下条件之一，还需出具下列一种证明材料：
(1)在驻国家确定的一、二类艰苦边远地区或者解放军总部划定的三类岛屿消防救援队伍工作的任职命令和所在消防救援支队政治机关出具的证明；
(2)有子女后曾在驻国家确定的一、二类艰苦边远地区或者解放军总部划定的三类岛屿消防救援队伍工作累计满5年的消防救援人员提供省消防救援总队政治部门出具的证明和干部履历表（加盖省消防救援总队政治部门公章）；
(3)因公牺牲或者因公伤残四级以上的批复或证明；
(4)荣立二等功或三等战功（含）以上的通报和证书，三等战功需提供由省消防救援总队政治部门予以认定的证明；
3.除提供第1条中的证明材料外，如符合以下条件之一，还需出具下列一种证明材料：
(1)烈士的批复或证明；
(2)英雄模范的批复或证明；
(3)在驻国家确定的三类（含三类）以上艰苦边远地区、西藏自治区消防救援队伍和解放军总部划定的二类（含二类）以上岛屿消防救援队伍工作的任职命令和所在消防救援支队政治机关出具的证明；
(4)在飞行等高风险、高危害岗位工作的任职命令和省消防救援总队政治部门出具的证明；
(5)有子女后曾在驻国家确定的三类（含三类）以上艰苦边远地区、西藏自治区消防救援队伍和解放军总部划定的二类（含二类）以上岛屿和飞行等高风险、高危害岗位工作累计满5年的消防救援人员提供省消防救援总队政治部门出具的证明和干部履历表（加盖省消防救援总队政治部门公章）。
注意事项
1.在浙里办APP申报时，家长要选择“奉化区”、不要选择“宁波市”。
2.在填报学生所在的毕业学校名称时，学生或家长要按照学校公章的正规名称填报，不要简写名称或不规范的学校名称。
浙里办APP中考加分事项申请操作手册
准备工作
请代办人（监护人）在手机上下载安装“浙里办”APP，并用代办人身份证和手机号注册并登录。
用同一台手机拍好实际申请人证件照片（居民身份证、港澳及台湾籍考生身份证明材料等）。除少数民族考生参加中考优待外，其他中考优待申请还需拍好实际申请人本人免冠证件照。
准备好实际申请人的中考报名序号或准考证号。
填报申请
填报方式有两种，分别为“甬有优学”和“参加中考优待的确认”。
方式一：“甬有优学”通道
打开“浙里办”APP，左上角选择“奉化区”，切换到城市频道，打开“甬有优学”服务，在“我要办”中打开对应办事项，点击“在线办理”按钮，并根据提示进行后续操作即可。
方式二：“参加中考优待的确认”通道
打开“浙里办”APP首页，在搜索框中输入关键字“参加中考优待的确认”，并在左上角选择“奉化区”，搜索中考优待的办事列表。
找到对应的中考优待事项点击在线办理，并根据提示进行后续操作即可。
注意，监护人在申报时，“是否代办”需要选择“办理人不是本人”。
需要线下提交的中考加分事项，请准备好所需材料，由考生本人或监护人在规定时间到对应地点完成材料提交。
教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准
为深入贯彻习近平总书记关于“爱读书、读好书、善读书”的重要指示精神，推动《全民阅读促进条例》科学实施，切实筑牢青少年阅读素养提升的标准基础，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准（以下简称标准）。标准由北京师范大学协同相关单位共同研制，经全国教育装备标准化技术委员会审定通过。
一、标准立足我国青少年阅读素养发展实际，在理论研究与实证调研基础上，创建了“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，形成内在关联、动态循环、螺旋上升的有机整体，体现了“知、行、信”深度融合的育人理念；
二、搭建起“四阶十二梯”素养发展框架，将阅读素养科学划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段并细化为十二个梯级，涵盖3个一级指标、8个二级指标、19个三级指标，为不同学段、不同阅读水平的青少年提供了清晰的成长路径，助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。
三、标准坚持理论创新、系统建构与实践应用并重，以人工智能技术为核心引擎，打造“评估—诊断—提升”的智慧教育闭环，推动阅读成果向文学创作、艺术创新、科学创造等多元实践场景转化，服务阅读课程建设、阅读素养评价、教师阅读指导、阶梯读物出版以及校家社协同育人等。
《中国青少年阅读素养框架》具有科学性、创新性、实效性等特点，有利于健全青少年阅读教育体系，有利于促进青少年提升综合素质、全面发展、健康成长，其发布实施对于引导阅读优质内容、助力全民阅读推广和推进书香社会建设具有重要意义与应用价值。
为什么要专门为青少年阅读研制标准？
其主要内容和特点是什么？
如何实施？
一起来看教育部
语言文字信息管理司负责人
和研制组专家的解读
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为何要给青少年阅读素养定标准？
在中国迈向教育强国、文化强国、人才强国的征程上，“读书”不是个人“小事”，而是关乎青少年精神底色、关乎民族未来的“大事”。
“《条例》的施行，标志着全民阅读从政策引导迈向法律规范的新阶段。标准的发布实施，开启了中国特色阶梯阅读标准建设新阶段。”教育部语言文字信息管理司负责人说。
为何要给青少年阅读素养定标准？该负责人先从宏观层面进行了解读。
首先，标准作为教育行业标准，是落实《条例》的实际行动，为新时期依法开展全民阅读提供了坚实支撑。其次，标准作为专业技术规范，是落实立德树人根本任务的务实举措，为青少年持续提升阅读素养搭建了进步阶梯。再次，标准作为阅读活动指南，可服务于阅读课程建设、阅读素养评价、青少年自主阅读、教师与家长辅助阅读、阶梯读物出版以及校家社协同育人。
该负责人进一步从实际应用层面解读：“如何才能让青少年阅读素养逐步提升，这常常令人困扰。读的书太容易，进步缓慢，太难，又易挫败；内容太窄，视野打不开，太泛，又缺乏深度；都说边读边思，但到底该沿着什么样的路径才能实现素养的阶梯递进？这需要科学引导。标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提供专业支撑，为不同阶段的青少年找到最匹配的阅读素养提升路径，也引导师生家长认识到阅读素养是立体多维、循序渐进的。”
谈及标准的功能，该负责人用“服务”来概括：“两点之间线段最短，标准就是一条‘最直接的线’——它连接的是从教师阅读指导、优质读物编写出版、阅读环境建设，到学校家庭社会协同育人的全链条。它把国家关于阅读的政策转化为可操作、可评估、可落实的青少年阅读行动。”
据介绍，为保障“服务”的科学性与专业性，研制组集结了语言学、教育学、社会学、脑认知和人工智能等多领域专家，会同教育、科技、文化和出版等多部门，历时3年，开展了阅读素养标准的论证、阅读素养测试的验证、阅读素养培育试点活动的实证等多项工作。
阅读素养何以体现中国特色？
国际上有很多阅读素养的项目为我国研制阅读素养标准提供了宝贵参照。然而，任何国家的阅读教育都必须扎根于自身的文化土壤，服务于自身的育人目标。
作为主要起草人之一，北京师范大学教授任翔介绍，标准共八章，其中最核心的理论创新即“知识—能力—价值”三维阅读素养模型。
任翔形象地形容：知识是根脉，解决“用什么读”的问题，包含基础性阅读知识与策略性阅读知识两个二级指标。前者包括语音、汉字、词汇等构成文本的基本语言材料及文化知识等，这是阅读的根基；后者即关于如何阅读的知识，如预测、推测、提问、概括等方法与策略，这是阅读的“工具箱”。
能力是枝干，回答“会不会读”的问题，包含理解性阅读能力，即把握信息与意义；评鉴性阅读能力，即鉴赏和评价文本；创造性阅读能力，即将阅读所得应用于新情境并解决新问题。
价值是花果，直面“爱不爱读”和“为何而读”的问题，包含情感性阅读价值，涵盖阅读兴趣和态度；践行性阅读价值，将阅读内化为心理倾向和生活方式；观念性阅读价值，形成对阅读根本价值的深刻认同。
“三维模型的提出，标志着我们对阅读素养的理解实现了重大跃迁。它是基于中国传统教育知行合一理念的理论重构，是立足中国问题、运用中国智慧、服务中国青少年的阅读理论建构，也意味着我国在阅读素养研究领域拥有了自己的学术话语权。”任翔说。
青少年阅读素养如何步步进阶？
如果说三维模型回答了阅读素养“由什么构成”，那么“四阶十二梯”则回应了“素养如何生长”。
标准将阅读素养发展划分为四个关键阶段、十二个渐进梯级。
第一阶段（1—2梯）启蒙与奠基。该阶段对应学前至小学低段，是阅读兴趣的启蒙期、基础阅读技能的习得期，也是阅读习惯的养成期。核心任务是激发阅读兴趣，形成阅读习惯，掌握基础解码能力。
第二阶段（3—6梯）拓展与熟练。该阶段对应小学中高年级至初中学段，是知识广度与阅读能力快速发展的关键期。核心任务是从学习阅读过渡到通过阅读学习，熟练运用多种策略获取信息、理解世界。
第三阶段（7—9梯）深化与思辨。该阶段对应高中学段，抽象逻辑思维趋于完善，能够进行跨文本、跨学科的比较、辨析与整合。核心任务是发展深度阅读与批判性思维能力，能够与文本进行深度对话，构建个人知识体系，形成独立见解。
第四阶段（10—12梯）融通与创造。该阶段对应大学阶段，能够进行辩证思考与价值判断，形成个性化的阅读哲学与稳定的精神信念。核心任务是实现跨学科的融会贯通，能够进行创新性表达与解决复杂问题，展现出文化的理解力与引导力。
每一阶段又细分为几层阶梯，都有清晰具体的描述。任翔表示，“四阶十二梯”的设计，让阅读素养发展可感知、可衡量。教师可依据阶梯精确定位学生当前发展位置，获得阅读指导的可靠依据；使用者能清晰看见自己的成长，明确努力方向；青少年读物编者可从中获得编写、选择与使用优质读物的参考；图书馆可获得读物选购等的指引。标准让关注青少年阅读素养的人都有一把共同的“尺子”。
落地的路径是什么？
教育部语言文字信息管理司负责人表示，各地各校应紧密结合全民阅读推广活动与青少年读书行动的具体要求，并考虑不同群体的多样化阅读需求及实际情况，实施适切的阅读教育方案，研发适合的素养测评工具，帮助师生家长定位所处的阅读素养阶梯。
任翔建议，在阅读课程建设方面，开发序列化阅读资源，注重学段衔接；在阅读指导方面，教师要从知识传授者转变为成长陪伴者；在阶梯读物出版方面，充分发挥标准的参考作用；在校家社协同育人方面，将标准转化为家庭阅读的实用指南。
“我们期望，在广泛实践基础上，标准能不断完善。它将吸纳全国各地创造的鲜活经验，回应时代提出的新问题，适应技术发展的新变化，真正为阅读立标准，为成长引航向。”任翔说。
全国首批专业与标准化教育融合试点名单公布！宁波4所高校入选
近日
市场监管总局、教育部联合印发
《关于公布专业与标准化教育融合试点名单的通知》
公布全国281个试点项目名单
覆盖全国30个省（区、市）253所高等院校
宁波有4所高校入选，分别是
宁波大学
浙江药科职业大学
宁波卫生职业技术学院
宁波职业技术大学
此次试点是两部门首次联合开展的
全国性专业与标准化教育融合试点工作
标志着我国标准化人才培养迈入新阶段
试点专业覆盖人工智能、智能制造、低空经济、食品质量安全、现代服务业等多个国家重点产业与民生领域，超八成试点引入企业、科研机构等标准化领域相关单位联合参与，联合承担单位达373家。
通过试点，将推动全国各地区高等院校精准对接产业发展需求，预计培养兼具专业素养和标准化知识技能的复合型人才近4万名，有效缓解重点产业领域急需人才短缺的局面。
宁波将迎来这所大学新校区！
4月20日，北仑资规部门公布已获宁波市政府批准实施的北仑区梅山湾片区城镇03单元01、02街区MSWP03-02-08-01等地块控制性详细规划局部调整方案。
其中，涉及新辟一大片高等院校用地。
据批后公布信息，这片土地整体呈“L”形，紧邻宁波大学梅山校区、北京航空航天大学宁波创新研究院、极氪工厂，隔六横疏港高速与本月上旬资规部门刚刚批后公布的梅山“岛头”区域控制性详细规划中提及将要新建的北仑区体育场相望。
这片土地原规划为公共管理与公共服务设施商业服务业设施混合用地，此次调整为高等院校用地后，按批前公示信息，其中的待建部分总用地面积接近49公顷（730余亩）。
调整后用地规划图
这片土地，未来或新建宁波职业技术大学梅山校区。
宁波职业技术大学于去年9月揭牌，是以宁波职业技术学院为基础设立的公办本科层次职业学校。
据宁波职业技术大学官网信息，早在2021年2月8日，北仑区政府、梅山物流产业集聚区管委会、原宁职院三方签订共建协议书，当时明确合作共建宁职院梅山校区，拟选址梅山七星路以东、吉利项目以西、中排河和梅山六横高速互通以北、北航宁波研究院以南地块——即此次规划调整地块，计划在校生规模3000至5000人，投资总额约10亿元。
今年3月发布的宁波“十五五”规划纲要明确，要加快推进宁波职业技术大学梅山校区建设，力争宁波职业技术大学综合实力进入全国高水平职业本科大学一流行列。
好啦，本期内容就到这里，我们每周会带来“教育资讯”的内容，孩子的成长，我们一起守护！
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斑马军事：于2021年突破出的定制军事多/单日营系列，提供1日到7日的多种不同日军事项目体验。以高服务，高品质，高体验在宁波获得了认可。
