一、阅读下面的文言文，完成 1—5 题。
（甲）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（节选自《论语》）
（乙）欧阳修晚年，尤好读书。虽在田野军旅，未尝废卷。尝曰：“立身以力学为本，力学以读书为务。”余尝谓：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”（节选自朱熹《训学斋规》，有删改）
1.解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
（1）不亦说乎 说：________（2）不逾矩 逾：________（3）尝曰 尝：________（4）心到最急 急：________
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A. 立身以学 / 力为本力学以 / 读书为务
B. 立身以力学 / 为本力学以 / 读书为务
C. 立身以力学为本 / 力学以读书为务
D. 立身以 / 力学为本力学以 / 读书为务
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）虽在田野军旅，未尝废卷。
4.乙文中，欧阳修与朱熹分别强调了治学的什么核心观点？请简要概括。（3 分）
5.甲、乙两文都与 “学习” 有关，请结合选文，谈谈你对学习的启示。（至少两点，4 分）
【参考答案】
1.（4 分）（1）同 “悦”，愉快（2）越过（3）曾经（4）关键、重要
2.（3 分）C
3.（6 分）（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。（2）即使在乡村军旅之中，也不曾放下书卷。
4.（3 分）欧阳修强调：治学是立身的根本，读书是治学的要务。朱熹强调：读书要做到心到、眼到、口到，其中心到是最关键的。
5.（4 分）① 学习要时常温习，善于从旧知识中获得新的理解与体会，做到温故知新。② 要培养学习的兴趣，以学习为乐，才能更深入地掌握知识。③ 读书学习要专心致志，做到心、眼、口合一，其中用心专注是重中之重。（答出任意两点，言之有理即可）
二、阅读下面的文言文，完成 1—5 题。
（甲）诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（节选自《诸葛亮集》）
（乙）陆游后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。（节选自《渭南文集》，有删改）
1.解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
（1）非宁静无以致远 致：________（2）非学无以广才 广：_______
（3）险躁则不能治性 治：________（4）毋贻后悔 贻：________
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A. 切须常加简束令 / 熟读经学训 / 以宽厚恭谨
B. 切须常加简束 / 令熟读经学 / 训以宽厚恭谨
C. 切须常加 / 简束令熟读 / 经学训以宽厚恭谨
D. 切须常 / 加简束令熟读经学 / 训以宽厚恭谨
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）非学无以广才，非志无以成学。（2）吾此言，后生之药石也，各须谨之。
4.乙文中，陆游针对年少子弟的成长，提出了哪些核心要求？请简要概括。（3 分）
5.甲、乙两文均为古代家训名篇，都围绕 “修身治学” 的核心展开，请结合选文内容，谈谈你从中获得的学习与成长启示。（至少两点，4 分）
【参考答案】
（4 分）（1）达到（2）增长（3）修养（4）遗留
（3 分）B
（6 分）（1）不学习就无法增长才干，不明确志向就无法在学习上获得成就。（2）我这些话，是年轻人治病的良药和砭石，每个人都必须谨慎对待。
（3 分）① 对才思敏锐的子弟要严加约束，不能放任纵容；② 督促子弟熟读儒家经典，培养宽厚恭谨的品格；③ 严禁子弟与轻浮浅薄之人交往，坚守自身志趣。
（4 分）① 学习要静心专一，明确志向，以远大的目标支撑自身的学习与成长，杜绝浮躁懈怠（甲文 “非宁静无以致远”“非志无以成学”）。② 修身立德是学习的根本，要培养节俭、宽厚、恭谨的品格，树立正确的价值观，先成人后成才（甲文 “静以修身，俭以养德”、乙文 “训以宽厚恭谨”）。③ 成长过程中要谨慎交友，远离轻浮浅薄之人，在正向的环境中涵养志趣，坚守本心（乙文 “勿令与浮薄者游处”）。（答出任意两点，言之有理即可）
三、阅读下面的文言文，完成6～9题。（16分）
郑玄字康成，北海高密人也。玄少为乡啬夫①，得休归，常诣学官，不乐为吏，父数怒之，不能禁。遂造太学受业，师事京兆第五元先②，始通《京氏易》《公羊春秋》等。又从东郡张恭祖受《周官》《礼记》等。以山东无足问者，乃西入关，因涿郡卢植，事扶风马融。
融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣。”
玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百人。及党事起，被禁锢，遂隐修经业，杜门不出。时任城何休好《公羊》学，遂著《公羊墨守》《左氏膏肓》《谷梁废疾》。玄乃发《墨守》，针《膏肓》，起《废疾》。休见而叹曰：“康成入吾室，操吾矛，以伐我乎！”
（节选自《后汉书·郑玄传》，有删改）
【注】①啬夫：乡级小吏。②第五元先：人名，复姓“第五”，名“元先”。③山东：指崤山以东地区。④图纬：汉代宣扬符命占验的书。
6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A. 玄因从质诸/疑义问毕/辞归B. 玄因从质/诸疑义/问毕辞归C. 玄因从质诸疑义/问毕/辞归D. 玄因从质诸疑义/问/毕辞归
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）玄少为乡啬夫，得休归，常诣学官，不乐为吏。（3分）
（2）休见而叹曰：“康成入吾室，操吾矛，以伐我乎！”（3分）
9. 郑玄最终成为一代经学大师，请结合选文内容，简要分析他成功的原因。（4分）
【参考答案】
6. ①拜访，到……去（1分） ②B（1分） ③探究，研究（1分）
解析 第①题考查课内迁移能力，“诣太守”出自《桃花源记》，意为“拜访，到……去”。第②题考查一词多义，“融素骄贵”意为马融向来傲慢尊贵，“素”取“向来”义，选B。第③题考查成语印证法，“寻根究底”意为探究根源，“寻诵”意为深入研究诵读，二者相通。
7.C（3分）
解析 “从质诸疑义”意为“趁机请教各种疑难问题”，结构完整，不应拆开；“问毕”意为“请教完毕”，与后文“辞归”形成时间先后关系。故正确断句为：玄因从质诸疑义/问毕/辞归。
8.（1）郑玄年轻时做过乡啬夫，休假回家时，经常去学官那里，不喜欢做小吏。（“为”“得休归”“诣”各1分）
（2）何休看到后感叹说：“郑康成这是进入我的房间，拿起我的矛，来讨伐我啊！”（“见”“操”“伐”各1分）
解析 （1）句注意“为”（担任/做）、“得休归”（得到休假回家）、“诣”（拜访）的准确翻译。（2）句“见”指看到郑玄的文章，“操”意为持、拿，“伐”意为讨伐、攻击。
9. ①志向坚定：不乐为吏，立志求学，即使父亲发怒也不改变；②勤学刻苦：在马融门下三年不得见师面，仍日夜寻诵，未尝怠倦；③善于质疑求索：见到马融后抓住机会请教诸般疑义；④博采众长：先后师从第五元先、张恭祖、马融等多位名师，转益多师。（每点1分，答出三点即可得满分4分）
